Myschoolbag

UNIT 2 .B Lets talk教学设计 1 教学目标： 1.能够认识并熟练掌握书籍名称单词； 2.能够熟练运用句型：Whats in it? 询问书包里的物体和数量。2 教学重点和难点：句型的熟练运用并拓展3 教学方法与教具： 表演法，TPR活动，游戏法，任务型教学法，实物招领图片和课件，书包；4 教学过程：（1） warm-up: 1.带领学生演唱Colours,复习颜色的单词 2.Free talk and a guessing game T:Nice song ,look I have a big bag .Can you guess “whats in it?”（教师借助书包教具，并尽力借助肢体语言进行表达，初步让学生感知新知）（设计意图：利用歌曲热身，营造轻松愉快的课堂学习的氛围，同时为句型中颜色的学习做铺垫 ，以猜谜的形式激发学生的积极性，为学习新知做铺垫） (二)Presention: T: （教师边翻书包，边拿书包里的物品） We have many books,for example :English book,Chinese book,maths book and storybook.出示学过的书籍，带领学生一起复习。 T: But today,I am sad,because I lost my pencil box.（重复几遍，加上夸张的表情和动作，让学生理解这句话的意思）教学单词lost,（不同形式练读，大小声，跟读）T: Today ,my friend zhang peng lost his schoolbag,What did he lose?（课件展示文本，引出excuse me 课件出示其文化背景资料并带领学生读，提出读音的注意事项，开火车检测该词的认读） (再听音频，思考 Q1：What colour is his schoolbag?Q2: Whats in his schoolbag?(课件出示两个问题，引导学生回答出两个问题）T: Now,Can you help him? Lets go to lost found.课件出示动画，再听音频，让学生跟读句型，互相再读，同桌检测读句型。 指名学生个别读句型，学生互相进行评价，同时进行相应的奖励。（设计意图：读文的目的是熟悉句型也为下文的操练做准备） T:Can you act them?lets have a try.（课件出示人机对话，让学生选择一个自己喜欢的角色进行扮演，再次巩固句型的朗读，再请两个孩子借助课件进行角色扮演）（设计意图：通过机械操练和人物扮演，巩固新知）T:But,today I lost my pencil box.who can help me?（贴图呈现lost and found place教师把事先藏好的四个不同颜色的铅笔盒拿出来，师生对话进行失物招领，再次呈现三个不同颜色的铅笔指名两个学生进行失物招领，并相机进行奖励）T:Its time to find your own things.Here are four lost and found places.Now find your own things（设计意图：通过让学生自己藏起一样东西，让学生在贴近学生的生活中学以致用，让学生能够真正的习得语言，运用语言，达到语言学习的真正目的） T: We should take care of our things.Dont lose it.（设计意图：通过文本的学习，进行思想教育培养学生认真整理并管好自己物品的良好习惯）3 Summary: 放歌曲HELLO,学生总结What did you learn today? （结合学生回答板书）四HOMEWORK: 和你的小伙伴演一演五BLACKBOARD D