巴林中小学王小云教学案例.doc

2014-2015（下）巴林中小学 王小云仁爱版八年级英语下册Unit8Topic2SectionB教学案例与反思教材分析1本节内容就是为了进一步巩固主句为一般过去时的宾语从句，是对上一节课的巩固，并为以后的学习做铺垫。这节课学的知识是本册书的重点之一。学情分析： 1，通过练习发现学生宾语从句并不是很懂，做起题来很蹩脚。 2，由于宾语从句是新学的语法项目，学生在日常学习中也接触，但由于在语文中并不涉及，这为英语中宾语从句的学习设置了障碍。所以学生学起来有一定的难度。教学目标知识与能力目标： 1，学习新单词和主句为一般过去时的宾语从句；2，继续谈论时装表演，了解各民族服装；3，通过本课学习，使学生对中国服装文化能有更深刻的了解。过程与方法：让学生在反复练习的基础上，能够很自然的掌握宾语从句。情感态度和价值观：通过对本课的学习，让学生了解民族服装文化，加强对民族服装文化的了解，增进民族感情。教学重点和难点： 主句为一般过去时的宾语从句教学过程：Step1.Reviewtheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepastsimpletense.Step2.Leadinthenewlessonandlearnnewwords.Step3.Presention: 1.Listentothetapeandpayattentiontothepronunciation.Read1aindifferentwaystolearnit2.Letthestudentsanswersomequesti*.Andthenfillinblanksaccordingto1a.Step4.Practice LeadintoPart2andpracticetheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepastsimpletense.Step5.Colidation:Step6.Homework:教学环节一，复习二，导入三，呈现四，练习五，巩固六，作业 复习宾语从句，然后利用宾语从句引入新课，并展示图片，学习生词，进而学习少数民族服装，处理第三部分。引入1a后，让学生反复练习宾语从句，在深入感知1a后，完成1b。导入第二部分后，进一步巩固宾语从句。 宾语从句的练习会阻力重重，对于少数民族服装的了解不是很多。利用多媒体进行教学让学生很直观的认识民族服装，增加英语学习兴趣。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）Unit8Topic3Letsgoandwatchthefashionshow SetionB生词短语 catwalkcheongsamtraditionalminoritybackstagesignatureinthecenterof;intheworldof;traditionaldress;highfashion;minoritycostume;anotherthreemodels;asfor句型：IguessitsatraditionalRussiancostume. ShesaidJaneknewalotaboutfashion. -WhatdidJaneaskthemodel? -Sheasked -Whatdidthemodelsay? -Shesaid学生学习活动评价设计 在学习的过程中，只要学生积极参与，教师和学生都应给予积极的学生以积极的评价，增加学生学习英语的兴趣。 教学反思：这节课主要是学习主句为一般过去式的宾语从句，并了解各民族的服装，进而使学生对中国服装文化有进一步的了解。这一课以观看时装秀的形式，让学生通过对时装秀的评价来学习宾语从句，贴切、自然，学生很容易接受。为了使学生对这一课能很容易地接受，我在上课一课时略作调整。以观看时装秀的形式引入新课，并学习生词。然后让学生试着讲述Jane和Sarah话，练习宾语从句。在练习的过程中发现学生对宾语从句的掌握不是太好。于是又进行了大量的练习，导致时间有些长。如果