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资治通鉴 司马光 孙权劝学 学习目标1 有感情 有节奏地熟读 背诵课文 2 掌握有关文学常识 3 疏通文意 了解故事情节 4 把握对话中人物语气和性格特点 5 学习吕蒙虚心接受意见 努力学习的精神 一 了解作者 作品 司马光 北宋政治家 史学家 资治通鉴 是司马光主持编纂的一部编年体通史 记载了从战国到五代共1362年间的史事 神宗以其 鉴于往事 有资于治道 命名为 资治通鉴 即为统治阶级提供政治借鉴 孙权 181 252 字仲谋 三国时吴国的创建者 其最大功绩就是开发了东南地区 促进了东南地区经济的繁荣发展 曹操 生子当如孙仲谋 字子明 汝南 今安徽阜阳 人 少年时不读书 以胆气称 后接受孙权劝告 读了许多兵书 史书 智勇双全 倍受孙权 鲁肃的信赖 鲁肃死后 掌管东吴军事 率军暗袭荆州 擒杀关羽父子 名扬三国 吕蒙东吴大将 鲁肃东吴重臣字子敬 临淮东城 今安徽定远县 人 从小丧父 靠祖母抚养 他少有大志 轻财好施 喜欢习武骑射 周瑜死后 官至东吴大都督 统领东吴兵马 卿 岂 邪 孰 遂 即更 q ng q y sh su j g ng 读准字音 二 预习检测 孙权劝学 资治通鉴 初 权 谓吕蒙曰 卿 q ng 今 当涂掌事 不可 不学 蒙 辞以军中多务 权曰 孤 岂欲卿 治经 为博士邪 y 但当 涉 sh 猎 见 往事耳 卿 言多务 孰 若 孤 孤 常读书 自以为 大有所益 蒙 乃始就学 及 鲁肃过寻阳 与蒙 论议 大惊曰 卿 今者才略 非复 吴下阿蒙 蒙曰 士别三日 即 j 更 g ng 刮目相待 大兄 何见事之晚乎 肃 遂 su 拜蒙母 结友 而别 三 朗读课文 疏通文意 2 疏通文意 初 权谓吕蒙曰 卿今当涂掌事 不可不学 蒙辞以军中多务 权曰 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 见往事耳 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益 当初 对 说 说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 句末语气词 只 应当 历史 罢了 说 与 相比 以 之 为 认为 初 权谓吕蒙曰 卿今当涂掌事 不可不学 蒙辞以军中多务 权曰 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 见往事耳 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益 当初 孙权对吕蒙说 你现在当权管事了 不可不学习 吕蒙用军中事务多来推辞 孙权说 我难道想要你研究经书当博士吗 只应当浏览群书 了解历史罢了 你说事务多 谁比的上我事务多呢 我经常读书 自认为大有益处 蒙乃始就学 及鲁肃过寻阳 与蒙论议 大惊曰 卿今者才略 非复吴下阿蒙 蒙曰 士别三日 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 肃遂拜蒙母 结友而别 于是 开始 和 讨论 议事 非常 十分 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 读书人 再 又 蒙乃始就学 及鲁肃过寻阳 与蒙论议 大惊曰 卿今者才略 非复吴下阿蒙 蒙曰 士别三日 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 肃遂拜蒙母 结友而别 吕蒙于是开始学习 到了鲁肃来到寻阳的时候 鲁肃和吕蒙议论 十分惊奇地说 以你现在的才干 谋略来看 你已经不再是原来那个吴下阿蒙了 吕蒙说 士别三日 就要重新另眼看待 长兄知道这件事多么晚啊 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲 与吕蒙结为朋友就分别了 3 分角色朗读课文 揣摩说话者的语气 体会人物的心理 孙权谆谆告诫 应读得语重心长 鲁肃惊异 赞叹 应读出情不自禁的神态 吕蒙显得自得 自豪 应读出自信之情 四 问题探究1 孙权劝学 取得了很好的效果 请问他是怎样劝学的 用原文的话回答问题 1 孙权劝学的原因是 2 孙权劝学的学习方法是 3 孙权劝学的语言是 4 孙权劝学的成果是 卿今当涂掌事 不可不学 但当涉猎 见往事耳 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益 卿今者才略 非复吴下阿蒙 四 问题探究1 孙权劝学 取得了很好的效果 请问他是怎样劝学的 首先一语破的 向吕蒙指出 学 的必要性 其次 现身说法 指出 学 的可能性 四 问题探究2 鲁肃与吕蒙的对话 可谓是一唱一和 互相打趣 显示了二人的真实性情与融洽关系 作者描写二人的对话对表现文章的主旨有何作用 二人的对话 既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效 也进一步告诉人们读书 学习的重要性 四 问题探究3 鲁肃为什么与吕蒙结友 在东吴 鲁肃不仅地位高于吕蒙 而且很有学问 是周瑜之下的二号人物 因为鲁肃赏识吕蒙的才略 表现了鲁肃的爱才 敬才 以及二人的情投意合 这也从表现了孙权劝学的结果和吕蒙才略的惊人增长 四 问题探究4 士别三日 即更刮目相待 现已演变成一句耳熟能详的成语 请问这成语带给你哪些启示 事物是在不断发展变化的 人也是在不断发展变化的 不能拿老眼光看人 要用发展的眼光看待人和事 5 本文的三个人物各有什么特点 孙权 吕蒙 鲁肃 对部下既严格要求 又能循循善诱 耐心教导 好学 知错能改 谦虚好学 有军人的坦诚豪爽 敬才爱才 豪爽而不失风度 对朋友的进步十分高兴 劝 赞 问题探究 四 体验反思1 吕蒙由不学到学 乃至学有所成 这个变化过程给了你怎样的启发 拓展延伸 1 昔日的吴下阿蒙 经过发奋努力 让同僚刮目相待 说到这我们不禁想起前面学的一篇文章 伤仲永 读罢这两篇文章你有何感想 2 本文与 伤仲永 在内容和写法上有何不同 吕蒙勤奋学习由吴下阿蒙变成才略过人的名将 正面 方仲永没有接受后天教育由神通变成平庸之辈 反面 语言描写 叙议结合 借事说理 以事寓理 本文与 伤仲永 在内容和写法上有何不同 课堂小结1 梳理结构 孙权劝学 孙权 吕蒙 鲁肃 1 不可不学 涉猎 见往事 方法目的 孤常读书 现身说法 蒙乃始就学 卿今者才略 非复吴下阿蒙 劝学 赞学 必要性 2 主旨概括本文通过写孙权劝告吕蒙读书 吕蒙读书后大有长进的故事 突出了 赞扬了 告诉我们 的道理 孙权善于劝学 吕蒙才略惊人的长进 开卷有益 语重心长言辞恳切 治学 练习 1 下列对文章内容的分析 不正确的一项是 A 孙权劝学 既指出了吕蒙学习的必要性 又使用了现身说法 指出 学 的可能性 从而使吕蒙无可推辞 B 鲁肃与吕蒙的对话 既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效 也进一步告诉人们读书 学习的重要性 C 鲁肃与吕蒙的对话 一唱一和 互相打趣 显示了二人的真实性情与融洽关系 D 鲁肃与吕蒙 结友而别 从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长 B 古今异义 过古 孤古 今 今 更古 但古 今 今 博士古 今 当时专掌经学传授的学官 学位名称 更加 转折连词 但是 只 仅仅 重新 孤独 古时王侯自称 经过 到 文言词汇整理练习 就 蒙乃始就学指物作诗立就当 但当涉猎当窗理云鬓以 辞以军中多务以钱币乞之以养父母 收族为意自以为大有所益 一字多义 从事 完成 应当 对 对着 用 用 把 认为 文言词汇整理练习 关于读书的名言读书破万卷 下笔如有神 书是人类进步的阶梯 书读百遍 其