年级英语教材培训.ppt

第一部分教材总体介绍 一 明确教学目标与任务新课程标准指出 基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣 使学生树立自信心 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 发展自主学习的能力和合作精神 使学生掌握一定的听 说 读 写技能 形成一定的综合语言运用能力 培养学生的观察 记忆 思维 想象能力和创新精神 帮助学生了解中西方文化的差异 拓宽视野 培养学生爱国主义精神 形成健康的人生观 为他们的终生学习和发展打下良好的基础 小学阶段英语课程的目的是 激发学生学习英语的兴趣 培养英语学习的积极态度 使他们建立初步的学习英语的自信心 培养学生一定的语感和良好的语音 语调基础 使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力 为进一步学习打下基础 二 了解教材编写思路三 熟悉教材主要特点1 激发学生兴趣 采用行动学习2 结合实际生活 强调语言运用3 鼓励合作学习 注重能力培养4 重视灵活拓展 实现分层教学5 渗透文化信息 体现双向交流6 重视过程评价 促进学生发展 7 提供系列配套 满足师生需要 四 三年级教学内容与目标 1 不是 零 的零起点 能带来成功体验的扉页 五 教材特色介绍 2 多种功能的主情景图 1 展示本单元语言 词汇教学目标2 以讲故事的形式导入新一单元的话题 故事线 3 进行各种单元复习游戏4 以小组活动的形式在主情景图上进行单元评价 3 滚动递进式的新颖单元结构 1 遵循认知规律 大量输入 适量输出 2 注重语言知识的铺垫与复习 平缓学习坡度 4 多功能的活动设计 1 在讲演故事中复习语言2 在听 说 唱 做中巩固词汇3 在评价中增强信心 5 趣味活动组成的阶段复习 6 全面真实的形成性评价 1 课堂评价 2 活动手册配套练习 3 学生用书每单元的听力检测 Let scheck 4 复习单元的阶段性评价 5 活动手册的终结性评价表 7 双向交流的文化板块 第二部分 三年级教材及教法建议 三年级上册 1 Let stalk Let splay教学建议1 利用游戏表演生成语言 丰富而简单的语言输入 利用头饰和实物等教具进行表演 师生共同参与 用好教参 供选择游戏 或创造性设计新的游戏活动 2 在任务型活动中运用 任务型语言教学 Task basedLanguageTeaching TBLT 是通过给学生布置简单的小任务 如制作 询问未知的信息 汇报等来学习语言 任务性语言教学将语言学习和语言运用有机地结合起来 概括地讲就是 在做中学 在用中学 总原则 在语言交际中学习 在听听做做中强化 1 呈现 在情景会话中自然呈现 融词汇教学与语言交际中2 操练 巧用实物 卡片等教具 学具增添趣味 强化记忆3 巩固 充分发挥TPR活动的优势 激发兴趣 自然习得 拓展知识4 重视单词的示范音 2 Let slearn Let sdo教学建议 1 Let ssing Let schant2 Let smake3 Storytime 3 辅助性教学活动建议 4 Culture教学建议5 Let scheck教学建议6 各板块的使用策略 灵活驾驭 三年级下册 重点板块 Let slearn Let stalk Let ssay Let slearn的教学 Let ssay教学 趣味教学活动 Storytime的教学 Let scheck教学 教学策略 Let ssay教学 据三年级学生的认知特点和英语学习的规律在每个单元安排了4 6个字母的认读 每个字母都配有两个以该字母为首根字母的例词 供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音 学生用书中Let ssay一页均配有歌曲 歌谣和听听做做等活动 教师教学用书中也提供了有关字母的教学游戏 活动手册中安排了字母的描红练习 引导学生初步了解字母的笔画和笔顺 1 字母的音 形 序相结合2 字母教学要与语言相结合3 要用好字母卡片4 注重语音暗线的铺垫5 重视字母的音 形比较6 在游戏活动中趣教字母 1 遵循学生学习语言的认知规律学生用书Let stalk部分的对话都是配有插图的情景故事 可以在某个趣味场景当中辅助语言输入 帮助学生自然习得所输入的内容 并且通常情况下 B部分对话是A部分语言和故事的延续 教师可以把A B两部分连起来串成一个故事 编成一段对话 而后让学生戴好头饰 进行表演 Let stalk的教学 呈现 形式多样化 整体感知语言 要多用投影 挂图 简笔画或者自己制作的课件呈现新知 力求给学生不同的感观刺激 但输入语言时需尽量注意创设情景 整体输入 不要只强调重点句型 不要把重点句型同其他对话内容剥离开来 讲解 由难及易 层层递进 需要整体备课 至少以一个单元为单位备课 先确定难点和重点 这在各册教师用书当中都有相应的教学建议 在教学过程中应先从容易点入手 预先为难点做好铺垫 层层递进式地进行教学 操练 除了用好学生用书和活动手册上的活动之外 教师还应自主创设各种趣味活动操练句型 2 各单元任务型活动的建议 Unit1小组成员的集体介绍 Unit2画 全家福 介绍我的家庭 Unit3我的 财产 汇报 Unit4调查班内学生喜欢什么水果 Unit5猜画中物品的位置 Unit6我最喜爱的动物的特征 Let slearn的教学 1 滚动复现旧词汇 新旧结合 温故知新比如 学习数词时教师可以连带复习学过的文具和动物的单词 帮助学生加深记忆 保证输入的语言知识有新有旧 降低学习的难度 2 灵活处理板块内容 根据情况的不同有时B部分的单词教学可提前到A部分的句型教学之前完成3 重视单词的认读课堂教学活动中教师不应只重听说训练 忽视单词的认读 单词的认读是学生提高阅读能力的基石 教师应予以重视 具体来说 建议教师板书单词时 贴上相应的图片 设计让学生把单词和图片相对应的练习 使单词的音 形 义相联系 听 看 读一气呵成 教师还可以设计看单词做动作 看单词画图画形状填颜色 单词与图连线以及听音指单词 指图等活动 4