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教师资格考试教育学全真模拟试题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。 A.教育规律 B.教育价值C.教育现象D.教育问题 2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫 3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()A.大教学论B.教育漫话C.爱弥儿D.普通教育学 4.学校的中心工作是( ) A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作 5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 6.学校管理的目标和尺度是( ) A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响 7.学校管理的基本途径是( ) A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调 8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性 9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标 10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( ) A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能 11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。 A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验 12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程 13.教学活动的本质是( ) A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动 14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12=4(人)122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了( ) A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则 15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( ) A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论 16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。 A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学 17.罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()A非指导教学模式B结构主义课程模式C发展性教学模式D最优化教学模式 18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( ) A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫 19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( ) A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价 20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为()A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分) 1.学校文化的内容有() A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法 2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有() A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导 3.现代教育的特征主要有( ) A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性E.终身性和未来性 4.沟通对于学校管理来说，有如下功能( ) A.作出判断评价 B.信息传递C.控制 D.激励 E.情感交流 5.教育如何培养学生的主体性?措施有( ) A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展 6.聘任教师的形式有( ) A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘 7.教育目的的功能有( ) A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能 8.参观教学法可分为( ) A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观 9.班级组织机构微观建制的形式有( ) A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式 10.咨询活动的基本原则有( ) A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密 三、名词解释(每小题4分) 1.学校 2.儿童个体发展 3.教育目的 4.德育 5.讲授法 四、简答题(1题6分)1.学习教育学有什么样的价值? 2.简述当代儿童发展观的基本内容。3.泰勒的课程设计模式。4.简述美育的任务5.我国教育法体系的几个基本层次。 五、论述题(每小题10分，共20分) 1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。 2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。 教育学试题参考答案一、单项选择题(每小题1分，共20分) 1.D2.B3.B4.A5.C 6.C7.B8.B9.C10.D 11.C12.A13.A14.C15.D 16.D 17.A18.B19.A20.C 二、多项选择题(每小题1分，共10分) 1.ABCDE 2.ACD 3.ACDE 4.BCDE 5.ABC 6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10.BCDE 三、名词解释(每小题4分，共20分) 1.学校：是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。 2.儿童个体发展：指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。 3.教育目的：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。 4.德育：是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。 5.讲授法：教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。 四、简述题(每小题6分，共30分) 1.(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。 (2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。 (3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。 (4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。 (5)为成为研究型的教师打下基础。 2(1)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。 (2)实现发展是儿童的权利。 3.泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了课程与教学的基本原理，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理： (1)学校应该达到哪些教育目标?(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标? (3)怎样才能有效地组织这些教育经验? (4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现? 4.(1)培养和提高学生感受美的能力。(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。 (4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。 5.(1)教育法 (2)部门教育法 (3)教育行政法规 (4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。 五、论述题(每小题10分，共20分) 1.(1)文化素养与学科专业知识(2分) 所教学科全面扎实的专业知识技能， 广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。 (2)教育理论知识与技能 教育理论知识与实践能力 观察儿童能力和教研能力 教学组织能力和语言表达能力 教育机智 (3)职业道德素养 忠诚教育事业 热爱学生 严于律己，为人师表 2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题(关系)： (1)直接经验与间接经验 (2)知识与能力 (3)分科与综合 (4)人文主义与科学主义教育学判断、选择题及答案1在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。A对 B错 答案：B2赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（ ）A高难度原则 B高速度原则C循序渐进原则 答案：C3将对象从背景中分化出来的知觉特性是（ ）A选择性 B恒常性 C理解性 D整体性 答案：A1教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。A对 B错 答案：B2教学过程是一种特殊的（ ）A心理过程 B信息过程 C认识过程 答案：C3艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（ ）A先快后慢 B先慢后快 C等速的 D匀加速的 答案：A1教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。A对 B错 答案：A2 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（ ）A从学生实际出发的原则 B知行统一的原则 C尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 答案：C3追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（ ）A生理与安全需要 B尊重需要 C归属与爱的需要 D自我实现需要 答案：D1在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。 A对 B错 答案：B2这次课程改革的核心目标是（ ） A实现课程功能的转变 B实行三级课程管理制度 C体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 答案：A3“情急生智”所描述的一种情绪状态是（ ）A心境 B激情 C应急 D理智 答案：C1教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。 A对 B错 答案：A2在三结合教育中，占主导地位的是（ ） A家庭教育 B学校教育 C社会教育 答案：B3“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（ ） A稳定性 B独特性 C整合性 D功能性 答案：B1学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。A对 B错 答案：B2学校对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是（ ） A课外校外教育 B各科教学 C班主任工作 答案：C3早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（ ）A前摄抑制 B倒摄抑制 C单一抑制 D双重抑制 答案：A1发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。A对 B错 答案：B2学生在教育过程中，处于（ ） A主导地位 B主体地位 C被动地位 答案：B3直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（ ） A性格 B气质 C能力 D兴趣 答案：C1注意是一个独立的心理过程。 A.对 B.错 答案：B2在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称为A近因效应 B首因效应 C最近效应 答案：B 3综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的_课程，自小学_年级开始设置，每周平均_课时。（ ）A必修33 B必修 11C选修33 D选修34 答案：A 1解决复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。A.对 B.错 答案：A2“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（ ）A陶冶教育 B榜样示范 C品德评价 答案：A3学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ ）A形成研究性学习的学习方式 B促进学生的个性健康发展C强调学科内容的归纳和整合 D注重研究生活中的重大问题 答案：B1知识的掌握和能力的发展不是同步的。A.对 B.错 答案：A2教学过程的中心环节是（ ）A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念C运用知识，形成技能技巧 答案：B3精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（ ）A胆汁质 B粘液质 C多血质 D抑郁质 答案：A1智力年龄的概念是比纳提出的。A.对 B.错 答案：A2学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ ）A示范性 B复杂性 C主体性 答案：A3在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（ ）A原型 B原型启发C问题情境 D问题对象 答案：A1良好的记忆力是天才的特征之一。A.对 B.错 答案：A2教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ ）A教育学 B教育心理学 C教学论 答案：A3记忆过程包括（ ）A识记、保持和遗忘 B识记、再认和回忆 C识记、保持和联想 D识记、保持、再认或回忆 答案：D1强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。 A对 B错 答案：B2哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（ ） A原始社会 B古代社会 C资本主义 答案：B3野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（ ）A整体性 B选择性 C理解性 D恒常性 答案：B1每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。A对 B错 答案：A2智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ ）A观察力 B想象力 C思维力 答案：C3闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（ ）A识记 B保持 C再认 D回忆 答案：D1个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。A.对 B.错 答案：A2“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ ） A复杂性、创造性 B主体性、示范性 C长期性、间接性 答案：B3受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（ ） A原型 B定势 C迁移 D原型启发 答案：B1在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。A.对 B.错 答案：B2“学而时习之”体现的教学原则是（ ）A理论联系实际的原则 B启发性原则 C巩固性原则 答案：C3青少年异性交往的原则是（ ） A自然适度 B克服羞怯 C真实坦诚 D留有余地 答案：A1在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。 A.对 B.错 答案：A2“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ ） A道德认识 B道德情感 C道德意志 答案：C3在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ ）A促进学生、教师、学校和课程的发展 B形成新的教育评价制度C淡化甄别与选拔的功能 D体现最新的教育观念和课程理念 答案：A1记忆是一个被动保持信息的系统。A.对 B.错 答案：B2孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（ ）A主体性 B创造性 C示范法 答案：C3当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ ）A宽大效应 B晕轮效应 C中心品质 D刻板印象 答案：B1新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。 A对 B错 答案：B2教育学研究的对象是（ ）A教育现象 B教育方针 C教育政策 答案：A3智力测验中解释测验结果的依据是（ ） A信度 B效度 C智商 D常模 答案：D1行动研究法的操作步骤和程序一般是计划行动考察反思。 A对 B错 答案：A2澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ） A实物直观 B模象直观 C虚拟直观 答案：B3活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（D）A操作定向 B操作模仿 C操作整合 D操作熟练1布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。A.对 B.错 答案：A2中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ ） A大学 B中庸 C春秋 答案：A3出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为（ ） A心境 B应激 C激情 D热情 答案：B1教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。 A.对 B.错 答案：A2教学工作的中心环节是（ ） A上课 B备课 C学业成绩的检查与评定 答案：A3在全人类中，智力呈（ ） A常态分布 B偏态分布 C正偏态分布 D负偏态分布 答案：A1在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。 A对 B错 答案：B2新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（ ）A充分认识知识对社会的价值 B学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C让学生尊重知识尊重教师 答案：B3人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（ ） A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性 答案：A1计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。 A.对 B.错 答案：A2在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（ ） A活动课程 B学科课程 C必修课程 答案：C3能力是一个人顺利完成活动的（ ） A个性心理条件 B心理过程 C生理条件 D个性倾向性 答案：A1头脑风暴法是一种集体激励的策略。A.对 B.错 答案：A2学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ ） A自觉性 B独立性 C创造性 答案：C3一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（ ）A. 学习感知、生活感知 B. 课内感知和课外感知 C. 直接感知、间接感知 D. 形象感知、抽象感知 答案：C1“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。A.对 B.错 答案：A2“开而弗达”体现了教学的（ ） A直观性原则 B巩固性原则 C启发性原则 答案：C3俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（ ） A激情 B应激 C心境 D热情 答案：C1在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。 A对 B错 答案：B2教学的基本组织形式是（ ） A个别教学 B课外教学 C课堂教学 答案：C3“矫正错误”是注意的（ ）A选择功能 B整合功能 C维持功能 D调节和监督 答案：D1在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。A.对 B.错 答案：B2“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（ ）A因材施教原则 B巩固性原则 C启发性原则 答案：C3“灵感或顿悟”是（ ）A创造思维 B再现思维 C分析思维 D直觉思维 答案：D1开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。A对 B错 答案：B2教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（A ）A必备的教育科学知识 B精深的专业知识C广博的文化基础知识 3鲁班发明锯是借助（ ）A定势 B变式 C问题 D原型启发 答案：D1在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。A对 B错 答案：A2课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（ ）A师生共同参加的 B学生自愿选择的 C有目的、有计划、有组织的 答案：C3人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（ ）A感觉 B知觉 C表象 D后像 答案：B1负强化就是惩罚。A.对 B.错 答案：B2“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（ ）A连续性 B创造性 C长期性 答案：C3校本教研的核心要素是（ ） A自我反思 B同伴互助 C专业引领 D自我反思、同伴互助、专业引领。 答案：D1非智力因素可以通过教育手段加以培养。A.对 B.错 答案：A2气质类型（ ）A有好有坏 B都是好的 C无好坏之分 答案：C3校本教研的基本特征是（ ） A基于学校 B在学校中 C为了学校 D基于学校、在学校中、为了学校 答案：D1家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。 A.对 B.错 答案：A2少年早慧和大器晚成表现了（ ）A能力类型差异 B能力水平差异 C能力表现早晚的年龄差异 答案：C3新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（ ）A以综合课程为主 B以分科课程为主 C分科课程与综合课程相结合 D分科课程为主，综合课程补充 答案：A1看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。A.对 B.错 答案：A3智力的高级表现是（ ）A创造能力 B抽象概括能力 C观察力 答案：A3教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ）A循序渐进 B因材施教 C教学相长 D防微杜渐 答案：B1心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为被动的工作方式。A.对 B.错 答案：A2当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（ ）A“登门槛”效应 B低球技术 C留面子效应 答案：A3人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（ ）A连续性特点 B创造性特点C长期性特点 D示范性特点 答案：B1认知教学的本质是以学生认知发展为中心。A.对 B.错 答案：A2教师的根本任务是（ ） A教书 B育人 C教书育人 答案：C3新课程把教学过程看是( )的过程。A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识 B、师生交往，积极互动，共同发展 C、以教为中心，学围绕教转，教为学服务 D、你讲，我听；你问，我答；你写，我抄 答案：B1营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。A.对 B.错 答案：A2班集体形成的主要标志之一是（ ）A成立了班委会 B形成了正确舆论C确定了班级工作计划开展了班级工作 答案：B 3人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（ ） A需要 B动机 C态度 D认知 答案：A1新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。A对 B错 答案：A2教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ ） A坚持学习课程理论和教学理论 B认真备课，认真上课 C以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思 答案：C3心理学是研究人的下列哪种选项的科学（ ）A心理现象及其规律 B心理过程C认识过程 D心理特征 答案：A1语言的发展进程是按一定的顺序进行的。A.对 B.错 答案：A2教学的中心任务是（ ）A发展学生的智力B使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧C培养学生的个性心理 答案：B3贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ ）A充分地传授知识 B尊重学生人格，关注个体差异C培养学生正确的学习态度 D让学生自主地选择课程 答案：B1桑代克认为学习是尝试错误的过程。A.对 B.错 答案：A2主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（ ） A. 主体性教学 B. 尝试教学 C. 反思教学 答案：A3 “关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（ ）A完全由学生自己决定如何学习 B将学生按优，中，差分班教学C使每个学生的特长都得到发挥 D大力培养单科独进的尖子生 答案：C1在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。 A.对 B.错 答案：B2“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（ ） A教育 B环境 C遗传 答案：B 3.中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ ） A大学 B中庸 C春秋D. 学记教育学心理学试题-单项选择题一、单项选择题1. 反映孔子教育思想的文献是（ ）A.学记 B.论语 C.礼记 D.中庸2. 古希腊哲学家柏拉图的代表作是（ ）A.理想国 B.政治学 C.论演说家的教育 D.民主主义与教育3. 在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是（ ）A.学记 B.大教学论 C.论演说家的培养 D.普通教育学4. 外国最早的教育著作是（ ）A.学记 B.大教学论 C.论演说家的培养 D.普通教育学5. 论演说家的培养一书的作者是（ ）A. 苏格拉底 B. 赫尔巴特 C. 昆体良 D. 亚里士多德6. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（ ）A.学记 B.论语 C.礼记 D.中庸7. 近代最早的一部教育学著作是（ ）A.理想国 B.论演说家的教育 C.普通教育学 D.大教学论8. 提出并论证了班级授课制的教育家是（ ）A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 洛克 D. 裴斯泰洛齐9. 法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是（ ）A.教育漫话 B.爱弥尔 C.大教学论 D.民主主义与教育10. 系统地阐述自然主义教育思想的教育家是（ ）A. 洛克 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 夸美纽斯 1. B 2. A 3. A 4. C 5. C 6. A 7. D 8. B 9. B 10. C 11. 先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是（ ）A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 杜威 D. 康德12. 标志着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是（ ）A.大教学论 B.民主主义与教育 C.爱弥尔 D.普通教育学13. 提出“教育的最高目的是道德”的教育家是（ ）A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 杜威 D. 康德14. 提出“明了、联合、系统、方法”为教学的四个步骤的教育家是（ ） A. 洛克 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 夸美纽斯15. 提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是（ ）A. 洛克 B. 夸美纽斯 C. 卢梭 D. 杜威16. 提出一切知识都应以感觉为开端的教育家是（ ）A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 康德 D. 卢梭17. 提出教育的任务是教导人们怎样生活的思想家是（ ） A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 斯宾塞18. 英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的代表作是（ ） A.民主主义与教育 B.教育论 C.爱弥尔 D.普通教育学19. 首先提出“实验教育学”这个术语的教育家是（ ）A. 梅伊曼 B. 斯宾塞 C. 拉伊 D. 杜威20. 完成了对实验教育学的系统论述的教育家是（ ）A. 梅伊曼 B. 斯宾塞 C. 拉伊 D. 杜威 11. D 12. D 13. A 14. B 15. C 16. A 17. D 18. B 19. A 20. C 21. 美国的实用主义教育家杜威的代表作是（ ）A.大教学论 B.普通教育学 C.论演说家的教育 D.民本主义与教育22. 提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是（ ）A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯23. 以下哪一项不是传统教育所强调的（ ）A. 教师中心 B. 学生中心 C. 书本中心 D. 课堂中心24. 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张称为（）A. 白板说 B. 做中学 C. 儿童中心主义 D. 实质教育派25. 以下哪一种观点是杜威的主张 （ ）A. 教师中心 B. 儿童中心 C. 课堂中心 D. 书本中心26. 下列不属于杜威的教育思想的是（ ） A.“从做中学” B.“生活即教育” C.“学校即社会” D.“教育即生长”27. 1939年，首位以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是（ ）A. 凯洛夫B. 赞可夫C. 布鲁纳D. 维果斯基28. 我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是（ ）A.新教育大纲 B.教育史ABC C.教育学 D.教育过程29. 提出教育目标的分类系统的心理学家是（ ） A. 布卢姆 B. 布鲁纳 C. 凯洛夫 D. 赞可夫30. 提倡发现学习的教育心理学家是（ ） A. 布卢姆 B. 布鲁纳 C. 凯洛夫 D. 赞可夫 21. D 22. A 23. B 24. C 25. B 26. B 27. A 28. A 29. A 30. B 31. 苏联心理学家、教育家赞可夫的代表作是（ ）A.教育过程 B.教学与发展 C.教学过程最优化 D.教育学32. 将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是（ ）A. 马卡连柯 B. 巴班斯基 C. 凯洛夫 D. 赞可夫33. 通过考察事物发生和发展的过程以弄清它的实质和发展规律的研究方法是（ ）A. 历史法B. 调查法C. 实验法D. 统计法34. 对一个事件或一个学生进行调查的研究方法是（ ）A. 全面调查 B. 重点调查 C. 抽样调查 D.个案调查35. 有目的有计划地对事物或现象进行感知的研究方法是（ ）A. 谈话 B. 问卷 C. 观察 D. 查阅学生作业和教育文件资料36. 教育归根到底产生于（ ）A. 本能 B. 无意识摹仿 C. 社会交往 D. 生产劳动37. 最早将“教”“育”二字用在一起的思想家是（ ）A. 孔子 B. 孟子 C. 墨子 D. 荀子38. 认为人本性善，教育的意义在于“存心养性”的思想家是（ ）A. 孔子 B. 墨子 C. 孟子 D. 荀子39. 认为人本性恶，教育的作用在于“化性起伪”的思想家是（ ）A. 荀子 B. 墨子 C. 孟子 D. 孔子40. 认为“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”的教育家是（ ）A. 夸美纽斯 B. 康德 C. 卢梭D. 裴斯泰洛齐31. B 32. B 33. A 34. D 35. C 36. D 37. B 38. C 39.A 40. D 41. 据可查证的资料，人类最早的学校出现在（ ）A. 希腊 B. 埃及 C. 斯巴达 D. 雅典42. 我国的学校产生于（ ）A. 商代 B. 夏朝 C. 西周 D. 东汉43. 已经出现名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构的是（ ）A. 商代 B. 夏朝 C. 西周 D. 东汉44. 1870年英国颁布的教育法令是（ ）A.普通教育法 B.费里法案 C.初等教育法 D.小学校令45. 联合国历史上的第一个关于儿童权利的国际性条约是（ ）A.世界人权宣言B.儿童的生存、保护和发展世界宣言C.德里宣言D.儿童权利宣言46. 人的身心发展是指（ ）A. 身体和心理的发展 B. 个性的品德的形成C. 体重和身高的增加D. 技能和技巧的提高47. 下列不属于心理的发展的是（ ）A. 感觉 B. 神经系统的发育 C. 知觉 D. 性格48. 下列属于身体的发展的是（ ）A. 注意 B. 记忆 C. 心脏的发育 D. 思维49. 提出“最近发展区”理论的心理学家是（ ）A. 皮亚杰 B. 格塞尔 C. 赞科夫 D. 维果茨基50. 认为“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”的心理学家是（ ）A. 皮亚杰B. 格塞尔C. 赞科夫 D. 维果茨基 41. B 42. A 43. B 44. C 45. D 46. A 47. B 48. C 49. D 50. C 51. 认为“智力的本质也是一种适应” 的心理学家是（ ）A. 皮亚杰 B. 格塞尔 C. 赞科夫D. 维果茨基52. 形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（ ）A. 感知运动时期B. 前运算时期C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段53. 一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响（ ）A. 遗传B. 环境C. 教育D.个体的主观能动性54. “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（ ）A. 遗传B. 环境C. 教育D. 个体的主观能动性55.“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（）A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性56. 个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（ ）A. 有针对性 B. 因材施教 C. 抓住成熟期 D. 循序渐进57. “拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（ ）A. 阶段性 B. 顺序性 C. 不均衡性 D. 个别差异性58. 在教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”违背了人的身心发展的（ ） A. 顺序性B. 阶段性C. 互补性D. 个别差异性59. “因材施教”体现了人的身心发展的（ ）A. 个别差异性B. 不均衡性C. 阶段性D. 顺序性60. “一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是（ ）A. 环境决定论 B. 遗传决定论 C. 教育万能论 D. 二因素论 51. A 52. C 53. A 54. B 55. C 56. D 57. B 58. D 59. A 60. B 61. 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）A. 遗传素质B. 环境C. 个体主观能动性D. 教育62. 在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是（ ）A. 遗传B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性63. 能够为人的身心发展提供生理前提的因素是（ ） A. 成熟 B. 遗传素质 C. 环境 D. 教育64. 人的身心发展的动力是（ ）A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性65. 对人的发展起着决定性的作用的是（ ）A. 社会实践 B.遗传 C. 教育 D. 成熟66. “一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的（ ）A. 阶段性 B. 不平衡性 C. 顺序性 D. 个别差异性67. 决定教育事业发展规模和速度的是（ ）A. 科学技术 B. 政治经济制度 C. 文化 D. 生产力68. 劳动力再生产的重要手段是（ ）A. 教育 B. 文化 C. 科学技术 D. 政治经济制度69. 决定教育领导权的是（ ）A. 生产力 B. 科学技术 C. 政治制度 D. 文化70. 文化从一