第一节 压强 （第一课时）.doc

教学内容第一节压强（第一课时）教学设计者建昌县养马甸子乡初级中学 王九新教学目标一、知识与技能:1.知道压力的概念;2.了解压力的作用效果与哪些因素有关;3.理解压强的概念、公式和单位;4.能灵活运用压强的知识进行有关计算、解决简单的问题。二、过程与方法1、通过探究活动感受压力作用效果跟哪些因素有关,并通过控制变量法探究压力作用效果与压力大小和受力面积的关系;2、通过讨论分析和实验探究,得出比较压力的作用效果大小的方法,并利用比值法得到压强的概念。三、情感、态度、价值观:1.激发学生的求知欲望,2.培养学生实事求是的科学态度,敢于质疑,勇于创新的精神,充分体会成功的快乐。教学重点探究影响压力作用效果的因素、压强的概念和压强的计算教学难点理解比值法定义压强概念学情分析学生在知识上已经有了摩擦力中对压力的粗浅认识,在方法上有速度可做类比的学习,控制变量法、比值法已为学生所接受,本节的继续应用有助于学生体会这些方法的意义,调动学生的积极性。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1、展示课件:沙滩上的足迹提出问题: （1）仔细观察两人在沙滩漫步时留下的脚印有什么不同？ （2）“人走过沙滩为什么会留下脚印?”学生观察思考学生回答为什么会留出脚印？（受到压力的作用）从生活走进物理。创设情境，激发学生求知欲望。教学过程一、 压力1、 播放三个压力的图片，从而总结出压力的定义。2、 1、定义：垂直压在物体表面的力。3、 根据压力定义分析：4、 2、作用点：受压物体表面（接触面）1、 3、方向：垂直于接触面，指向受力物体的内部 2、 4、压力大小：3、 在水平面上：F=G4、5、6、 在斜面上：FG7、 练习：8、 （1）画出物体A对斜面压力和A受到重力示意图9、10、 5、作用效果：11、 （1）、播放视频北极熊行走在冰面上。12、13、 （2）、根据视频猜想哪些影响压力作用效果？1、 （3）、设计和进行实验2、 讨论：3、 、本实验用什么方法？ 4、 、用什么来反映压力作用效果？ 5、 、如何控制变量？实验时注意事项 明确实验目的？ 、注意观察实验现象？、根据实验现象总结实验（4）、结论：、受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； 、压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。二、压强（表示压力作用效果）总结比较压强的方法。提出问题：如果两个物体压力也不同，受力面积也不同，如何比较压力？（类比速度）1、定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。2、公式：p=F/S3单位：帕斯卡（Pa）N/ m2对物理学家帕斯卡进行简单介绍。利用公式进行计算练习：例1、水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为5X10-2 m2，计算书对桌面的压强。 小游戏：看谁快。要求：1、每个组选出一名成员。2、立正站好。任务：1、 增大你对地面的压 力。2、 对地面的压强为开始时二倍学生观察根据压力概念学生分析。学生用二力平衡知识分析水平面上物体的压力和重力关系。观察钢片形变大小，发现压力大小在变化。 学生作图，找学生板演。用希沃授课助手实时展示学生的画法，指出不足和错误学生认真观看视频，并认真听讲解。学生进行猜想，并结合视频说明理由。实验小组内部进行讨论。回答问题。学生利用器材设计和进行实验。学生进行演示，并得出正确结论。学生总结学生思考学生总结学生总结学生解题，找同学板演。其他学生在下面做。并指出板演同学的不足和需要学习的地方。学生做活动。培养学生观察能力。培养学生分析能力。练习使用所用知识，来解决问题，增加知识的联系性。用实验来让学生形成直观认识，降低知识的难度。巩固所学知识。培养学生进行合理猜想的能力。培养学生动手能力。培养学生的科学探索精神。培养学生分析论证能力。类比物体运动快慢比较，突破比值法定义压强的难点。加深学生对比值法定义的认识加深对物理学家的认识。培养敢于质疑,勇于创新的精神巩固练习，增强对知识的理解。理解学习知识，调节学习气氛，增强学习效果。小节通过本课的学习，你有什么收获？学生总结培养学生归纳总结能力。课堂练习答疑解惑：1、沙滩的足迹视频那个人平踩到沙滩上与抬起脚跟踩到沙滩上为什么深浅不同？ 2、北极熊正常行走时，冰面为什么会破裂，趴在冰面上爬就不裂了？北极熊正常行走时，冰面会破裂，小北极熊正常行走为什么不裂？夯实基础1、压力是 _压在物体表面上的力。压力作用效果与和有关2、压力的作用效果用_来表示，压强单位是，简称_3、如图所示，当健身者由图甲姿势换成图乙姿势时，人对水平地面的压力 ，压强 。（“变大”、“变小”或“不变） 学生练习。学生思考回答。学生抢答。学生用所学的知识解决实际问题。课后作业1、测出自己站在水平地面上的压强。2、完成课后练习4题。板书设计第一节 压强（第一课时）一、压力（F） 1、 定义：2、 作用点:接触面3、 方向：垂直于接触面4、 大小：水平面上 F=G5、 作用效果： 压力大小 受力面积 二、压强（压力作用效果） 1、定义：2、公式：P=F/s3、单位：帕斯卡 Pa4、例题：课后反思本节课关于压力的学习是自己新增的内容，这部分内容学生有误区，所以利用一些时间，进行讲解，但用时稍