我喜欢的小动物教案1.doc

长春快乐作文培训学校教学设计教学内容二年上我喜欢的小动物教学目标知识与技能抓住特点，描写具体情感与态度培养学生的观察能力、语言表达能力和想象能力。重点难点1.抓住动物的特点，进行描写。2.把描写小动物的句子写具体、生动教学过程方案说明课前活动：故事大王喊口号：快乐作文、快乐成长课前评文：作文课有趣的生字教学过程：第一课时（35分钟）一、读经典，找快乐。1师领读两遍，画生字，每人一行或每组一行。2简单释义。 至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。如果一个人听到别人说自己的缺点就生气，听到别人称赞自己就欢喜，那么坏朋友就会来接近你，真正的良朋益友反而逐渐疏远推却了。如果听到他人的称赞，不但没有得意忘形，反而会自生，唯恐自己做得不够好，继续努力；当别人批评自己的过失师，不但不生气，还能欢喜接受，那么正直诚信的人，就会渐渐喜欢和我们亲近了。无心之过成为错，若是明知故犯，有意犯错便是罪恶。3读背弟子规。生领读。二、学习古诗乌衣巷1通过视频，你都看到了什么？跟着读一读。2释义。 朱雀桥边冷落荒凉长满野草野花，乌衣巷口断壁残垣正是夕阳西斜。晋代时王导谢安两家的堂前紫燕，而今筑巢却飞入寻常老百姓之家。3表达了作者怎样的情感?试着背一背。三、格言谚语读一读。1看书读一读。2闯关。3总体读一遍。四、我读得又准又好。1自己读一读。画出小节。2指名读一读。五、寓言故事大家讲。1读一读。2释义。第二课时（35分钟）一、猜谜引入课题导语：自然界里有各种各样的小动物。美丽的蝴蝶、辛勤的蜜蜂、勤劳的小蚂蚁、美丽可爱的小金鱼、爱蹦爱跳的小白兔、敏捷顽皮的小猴子、憨态可掬的大熊猫等等。这些小动物千姿百态，各有特点，提起它们有说不完的话。但你对小动物又了解多少呢？让我们先从猜谜开始，看看你对小动物到底了解多少吧！谜语一：凸眼睛，阔嘴巴。尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。 （金鱼）谜语二：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。 （猫）谜语三：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）同学们都猜的非常准确、非常棒。看来你们已经完成老师上节课布置的观察作业了。今天我们就来写一写自己最喜欢的小动物。在写之前，我们先看看其他小朋友也得文章！看看他是怎么些小动物二、读例文，做习题。1、出示文章，并做习题一。 （1）选择你认为正确的词！ （2）读一读，看看是否通顺、合理。 （3）为什么要这么填？说说你理由！（解释美观与漂亮、五彩与色彩的区别）响声：由听觉器官得到的感觉或印象。声响：指声音。 （4）从第一题我们看出，写文章时，一定要用词准确！2、习题二 （1）小作者在写大公鸡时，都写了大公鸡的哪里啊？怎么写的？ （2）写出板书，填写第二题。（让孩子自己找出顺序） （3）做习题二。3、习题三 （1）总结出哪几句是些大公鸡的外形（样子）！三、习作讲解1、今天我们就来写一种小动物小金鱼。2、观察图片。按照大公鸡的写作顺序观察小金鱼。 3、加入开头、结尾。结尾表达喜爱之情。第三课时（40分钟）一、明确要求，自主写作。 1按一定的顺序进行描写。写出对小动物的喜爱之情；写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。 2学生回忆自己观察的小动物，从外形特征、自己对小动物的喜爱之情等方面去写，鼓励学生自主地进行片断练习，分块描写。用“我”手写“我”口。老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。 二、修改习作，交流评价。 1小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。 2集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。老师引导学生力求：是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；措词造句是否贴切、准确；是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来。 【板书设计】 小金鱼一、开头：疑问式 头 嘴：一张一合、吐泡泡，像 （三角形、 眼睛： 圆、黑，像 红） 鱼鳃：呼吸 身子 鳞：很多，排列整齐二、（金黄） 鳍：像船桨一样 尾 ：像大扇子，掌握方向，像三