三年级下册语文期末试卷分析.doc

三年级下册语文期末试卷分析20092010学年第二学期期末检测已经结束，从卷面上看，学生做的不是很好的，反映出了一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：一、测试成绩分析本班现有26人，全部参加了考试，总分2280.5分，人平均84.46分，优秀人数20人，优秀率77%，及格人数26人，及格率100%。本次测试不太满意，有许多不足的地方。二、试题结构和特点结构：本试卷包括七道题：第一题读拼音写汉字，第二题比一比组词，第三题按要求填空，第四题连线，第五题课文理解，第六题读读做做，第七题习作。特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。3、体现实际应用。第四题连线就是来考察学生知识的实际运用。4习作，也是本学期的课本里出现的。三、典型错例分析：1、错误率最高的是第四题连线，有的同学不知道“千里送鹅毛，礼轻情意重。”和“海内存知已，天涯若比邻。”分别应该和“特快专递”“克隆技术”哪个相连。2、第九题读短文回答问题，有些同学不认真读短文，以至于不能正确填空和解释词语。3、第十题习作好多同学写的太简单，还有的同学没认真读题，写了两篇作文。这说明学生写作能力还有待提高。四、反思与对策1、重视字词教学 ，夯实语文基础要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。2、注重良好习惯的培养。从卷面上，学生审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。3、加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。4、注重阅读能力和观察能力的在教学中改革培养。随着课程改革的的不断深入，教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。再有阅读方法指导不到位，没有系统的阅读方法的训练，学生读书存在盲目性，学生只是一味的读，一味的摘录，到用的时候，又成了大海捞针，不知从何下手。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。5、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。6、在习作方面，坚持每天写日记，读作文，多积累，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。7、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用，语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在