八年级语文上册《背影》教学设计苏教版.doc

背影教学设计一、学习目标1整体把握文章内容，体会细节描写的魅力。2品味赏析文章朴实饱含深情的语言。3通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。二、学前准备： 1、实际作家，了解文章写作背景。 2、正确流利有感情的朗读课文，积累词语。三、课时安排：二课时四、学习过程（一）课文导入（二）默读学习目标：（三）检查预习效果（教师自定）（四）进入文本 1整体感知，把握文意。（1）感知动情。教师范读课文后学生自读，用“文章_最感人，因为_”说话。 （2）感知人物。父亲是一个怎样的人？文章通过哪些事情来表现父亲的性格？ （3）深情朗读。父亲买橘子的段落是文章的精彩处，深情朗读（个人读、分组读、集体读等形式）。2文本探究：探究作者的流泪。跳读课文，找出文中写到“我”的几次流泪，课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，“我”流泪是因为什么原因?小组交流展示归纳： （五）文本探究1探究描写刻画父亲买橘子的背影。（1）父亲的穿戴：（2）走路的姿势：（3）爬月台动作：概括：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，首先写了父亲的（ ），接着描写了父亲走路（ ）的姿势，最后写父亲艰难努力地爬月台的一系列动作。2品味父亲朴实无华的语言。在文中划出一下午句话，反复朗读，联系上下文，体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。在自主、探究、讨论、老师点拨的的基础上，进行归纳。（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这是做什么？ （2）“不要紧，他们去不好！” （3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” （4）“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？ （5）“进去吧，里边没人。” 概括：这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱 （六）对话交流1这篇文章感动你吗？请说说原因。2对文中的父亲的言行举止，你有何看法？3日常生活中，我们接受了来自父母、祖辈、老师、同学对我们的许多关爱，面对这些“关爱”，我们应当怎样做呢？五、达标测试 达标测试练习参考一、根据所给的拼音，为下列多音字组词1差：chi（ ）ch（ ）ch（ ）2丧：sng（ ）sng（ ）3禁：jn（ ）jn（ ）4奔：bn（ ）bn（ ）5栅：zh（ ）shn（ ）二、根据所给的意思，写出相应的词语1乱七八糟的样子。_ _2凄惨暗淡，不景气。_3看到心里感到悲伤。_ 4感情聚积在心里不得发泄。_5细小而繁多（的事）。_ 6不幸的事接连发生。_三、选词填空1这些日子，家中光景很是（ ），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。A惨淡 B凄惨 C暗淡2父亲终于不放心，怕茶房不（ ）；颇踌躇了一会。A牢靠 B妥帖 C可靠四、选择出下列说法正确的一项（ ）A朱自清，字佩弦，江苏省扬州人。著名的散文家、诗人、学者、革命家。代表作品有背影春等。B背影一文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。C背影一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影。但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。所以第二、三自然段可以删去。D背影一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。五、阅读并回答文后问题（一）我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！1“我那时真是聪明过分”中的“聪明过分”是什么意思？ 2如何理解“总觉他说话不大漂亮”中的“漂亮”一词？ 3概括这段文字的段意。六、课外作业世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。其实何