校园文方案化.doc

断江镇第三小学“校园文化”建设方案为进一步推动我校校园文化建设，创建文明、平安、和谐的校园环境，根据教育处的部署，结合我校实际提出我校校园文化建设方案。一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以素质教育为目标，以人文精神培养和综合素质提高为根本宗旨，弘扬民族文化传统，突出现代教育特色，通过建设校园文化工程，以提升校园静态文化品位，拓展校园文化活动领域，创新和丰富校园动态文化活动，结合学校管理思路的整合、管理模式的调整，完善学校规章制度，依法治校、以德立校，构建健康和谐的校园制度文化。注重学校的“五化”既：美化、绿化、硬化、净化、规划；“三园”既：花园、学园、乐园建设。让学生在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。有效地促进素质教育，提高办学水平和质量。二、实施目标通过实施校园文化工程建设，逐步构建校园文化体系，创建文明、平安、和谐的校园。力争在原有的校园文化基础上，促使我校建设成校舍设施全，校园环境美，艺术氛围浓，人际关系和谐平等的校园。并且，坚持校园文化建设的正确方向，形成校园文化建设的长效机制，不断总结经验，不断丰富校园文化内涵，把我校建设成为学生、教师、学校都得到全面发展的民主、科学、人文、开放的特色校园。三、主要措施在工作环节上力求“三个结合”：与德育工作结合，与素质教育结合，与我校目标“建文明校园，创一流学校”结合。在学校工作中保证“三个体现”：行政工作要有措施体现，学科教学要有内容体现，社会活动要有载体体现。（一）挖掘潜力，构建校园静态文化校园静态文化是校园文化建设的重要内容，是陶冶学生情操、激励学生奋发向上、警示学生不良行为的主阵地。学校要挖掘潜力，加大投入，不断完善校园整体布局和规划，要在建筑设施、校园“五化”上下功夫，努力营造积极向上的校园文化氛围，让师生置身于干净、整洁、优美的环境中受到美的薰陶和感染。 （1）校园自然环境：将学校现有花池里的花木维护好，并进行定期整形。校园绿化地带形成不同的文化小品，各种提示牌、植物名称均以中英文标牌。（2）校园设施环境：全面维修、装饰校园，体现以人为本的校园文化建设思想，让每一堵墙、每一个角落，都发挥教育功能，全力创造良好的育人氛围和人文环境。 设置文化内涵深、艺术欣赏价值高的景观景点，在学校现有水池里多喂养一些有观赏价值的观赏鱼。制定独具特色的校训、校风、教风、学风及办学思路并书写在校园显目位置。办学思路：师生为本、规范高效、立足素质、发展个性。校训：读书、明理、做人、成才。校风：文明、好学、健康、向上。教风：楷模、严谨、求实、创新。学风：勤读、多思、善练、活用。悬挂教育方针、学生守则、学生日常行为规范、祖国和世界地图等在适当地点。让师生充分感受到作为新世纪主人的自豪感与责任感。 建设三个橱窗：宣传橱窗（现校门口橱窗）：定期将学校的 “三好学生”、“优秀团（队）员”、“日常行为标兵”、“学习成绩优秀生”、“科普创作标兵”等作展示，宣传典型，激励后进；将学校优秀教师事迹进行推介，号召师生向优秀教师学习。教师学生作品展示橱窗（小学部：小学教学楼右边，初中部下操场）：将教师、学生创作的书画作品、摄影作品、科普作品及小发明、小创造的作品等进行集中展示，展示师生的精神风貌，增强师生的主人翁意识，让师生处处都能享受成功的喜悦，激励着师生“从成功走向成功”。形成爱科学、学科学、用科学的良好氛围，营造校园文化氛围。构造功能室文化，根据学校和班级特色，布置办公室、教室、功能室以及楼梯间文化，如学习园地、名人警句、格言、师德师风标语、重要的规章制度、师生的书画作品等。处处给人以温馨、高雅的感觉。设计具有教育性、激励性、人性化标语，包括激励类、提醒类、环保类、安全类、甚至小到一句“走路轻轻、说话悄悄”的文明标语，定期更换黑板报、宣传栏。启发学生思考、想象，进而规范自己的言行，全面推进养成教育在我校的实施。成立学校资料室，一方面把学校的各种资料规范的整理，如中小继教档案、教师业务档案、“普九”“普实”资料等；另一方面把学校的大型活动、重大事件、学校集体、师生个人荣获的各种荣誉展示出来。进一步规范学校电子琴室、舞蹈室，组建美术室、劳技室等。使学生得到全面发展，真正让有不同特长的学生得到发展，全面推进素质教育。校园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观；校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。（二）充分调动教师的积极性，利用教师的不同特长，构建校园动态文化。1.制度文化建设：校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪，深深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识的组织管理系统和制度。我校现在以有“各类人员岗位责职责”、“学校安全管理条例”、“学校教学管理条例”，实验室、图书室、微机室等规章制度。但校园制度文化还包括校园行为文化。校园行为文化建设目标是整合他律，强化自律。校园行为文化指行为规范和行为模式两个方面，校园行为规范指学校对人的教育培养以及塑造人的规章制度（如：骨干教师管理制度、新任教师管理制度、后进生转化制度）、细则（如教师工作绩效考核细则、教研组长工作绩效考核细则、学校师德建设工作条例、师德建设实施细则）等，还包括各项规划、计划、要求、意见等等；行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等；这些行为规范和模式构成了校园制度文化的重要管理内容。对于以上行为文化方面的设计，我校将有待于进一步深化，整理完善，制定运作程序，汇编成册。同时建立完善学生自主管理制度，建立爱护公物制度、公共卫生制度、绿化制度和校园养护责任制等等。2.精神文化建设：1）、以学生为主体的校园文化活动能否考虑确定以下几个特色项目。（1）记者俱乐部：课间广播节目采编；校园黑板报专栏采编等。（2）美术俱乐部：名画欣赏、绘画创作、书法、摄影艺术、群体制作等。（3）竞赛俱乐部：定期举办各学科知识竞赛辅导班。（4）体育俱乐部：健美操、篮球队、田径队、乒乓球队、象棋、围棋等。 （5）音乐俱乐部：合唱团、鼓号队、电子琴演奏队、舞蹈队等。 （6）口才俱乐部：影视评论、演讲比赛、校园焦点访谈、辩论会等。 2）、以教师为主体的校园文化活动能否考虑确定以下几个特色项目。（1）艺术沙龙：书法艺术、摄影艺术、合唱团、舞蹈队等。（2）体育沙龙：篮球队、乒乓球队、排球队、象棋、围棋等。（3）思想沙龙：影视评论、焦点讨论、理论探讨、课件制作、教学见解、献计献策等。以上文化活动的参与方法：因为校园文化活动的核心在于师生志趣的一致性、积极性。因此尊重师生自由选择。根据项目特色，让师生自愿报名挑选，学校作好选择指导，达到全员参与，主动发展的目的。同时让师生自己设计项目及特色标志，体味项目文化内涵。总之，通过精神文化建设活动，形成人人有爱好，个个有发展，使师生个体素质得到提升。在校园中逐步形成健康和谐的氛围，促进师生健康和谐发展。四、保障机制校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标，又要有系统的理论观点和有序的探索。1.建立校园文化建设管理机构。成立校园文化建设协调指导小组：组长：何 信 副组长：杨龙应 成员：寇建红、赵靖、 敖玉林。协调指导小组负责校园特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。聘任有特长的教师负责各项目活动的管理、项目活动计划及执行。2.设立校园特色文化建设基金。为了保障学校校园文化建设落实到位，设立“校园特色文化建设基金”。学校每年按一定比例拨出专项经费，确保基金基数。专项经费由校园文化建设协调指导小组统一管理使用。3.实行活动指导教师聘任制。各项目组活动指导教师实行跨年级、跨学科聘任制。首先请全体老师填写特长信息表，再根据活动需要，由项