小学数学人教2011课标版三年级多位数乘一位数笔算 (2).docx

第6单元 多位数乘一位数（不进位）笔算乘法教案 苍溪县龙山镇柏杨小学杨奉豪2016年11月29日教学目标：1、结合具体情境，学会运用计算的多样化，理解多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法的算理，经历竖式形成的过程，理解竖式中每一步的含义。2、掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能正确计算，进一步提高计算能力。3、感受计算活动的现实意义，培养数学的应用意识。教学方法：通过自主探索，迁移类推解决新知。教学重点： 掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法。教学难点：理解多位数乘一位数（不进位）的笔算算理。教学过程：（多位数乘一位数（不进位）的笔算方法）一、复习导入 104=40 213=63 422=84 402=80 332=66 432=86 对上一堂整十数、整百数乘一位数口算方法，两位数乘一位数（不进位）口算方法进行复习，为这节课做好铺垫。二、引入情境，探究新知 （一）创设情境，引出问题（教材60页例1）怎样算一共有多少支彩笔？问题：1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？怎样算一共有多少支彩笔？ 学生：有3盒彩笔，每盒12支。2. 你想怎样解决这个问题？谁来列个算式呢？ 学生：12336（支）或31236（支）3、为什么用乘法来解决呢？ 学生：有3盒彩笔，每盒12支，也就是3个12相加，也就是乘法的意义。这样算简单。4. 36这个结果是怎样得到的？你能用什么方法算出来？ （二）自主探究，明确算法 预设一、12121236（加法） 预设二、10330 236 30636（数的组成关系） 预设三、 1 2 预设四、 1 2 3 3 6 3 6 + 3 0 3 6问题：1、 谁来讲一讲预设一这个算式的意思？（加法）2、 预设二这种方法呢？谁读懂了？你能说一说吗？（数的组成关系） 3、还有的同学是用竖式计算出了36这个结果，我们一起来看一看。4、谁能说一说这样书写竖式的理由？ （第一乘数十位上的1与3相乘，可以省略末尾的0，把乘得的3直接写在个位乘积的6前面，这样可以简化竖式的书写。） （三）自主探究，明确算理 1 2 3 1 2 6 3 + 3 0 3 6 3 6问题：1、这个竖式先算什么？这个6为什么要写在个位上？ （先用3和个位的2相乘，二三得六，得到的6是6个一，应该写在个位上。）2、 个位上的数乘完了，该乘哪位上的数了？ （十位）3、30是怎么得到的？（用3和十位上的1相乘，得到的是3个十。）4、123的积是多少？你是怎么得到的？（个位相乘得的6加上十位相乘得30的和）5、 这个竖式呢？谁来说一说你是怎样算的？这个3为什么写在十位上呢？（用3和十位上的1相乘，得到的是3个十。末尾上的0省略不写，把乘得的3直接写在个位乘积的6前面，这样可以简化竖式的书写。）6、 这两个竖式哪个更简便一些？ （四）加深理解，体会乘的顺序 问题：1. 请你笔算这两道题，说一说你是怎样算的。2. 第三题2为什么写在百位上了？ （用2和百位上的1相乘，得到的是2个百，所以得到的2写在百位上。）3. 我们在竖式计算时要注意什么？都是从哪一位乘起的？你能说一说顺序么？ （竖式计算时相同数位要对齐，要从个位乘起。用一位数乘多位数的每一位。） （五）归纳总结，加深理解三、巩固练习，拓展