第22课 五柳先生传.doc

五柳先生传教学设计宜都市外国语学校 胡玉兰教学目标：1、读通课文，积“嗜”、“辄”等文言词汇。2、读懂传记，品先生“闲静”之隐者心态。3、读诵全文，拥先生“闲静”之超凡心志。教学重点：读通读懂传记，品味先生“闲静”的性情。教学难点：在诵读中领悟五柳先生“闲静”的情怀。教学过程一、引入新课说名流激趣：同学们学过咏雪，“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”，何等清雅温馨的享受。其实，这篇短文只是魏晋南北朝时期中国文人志士们生活的一个缩影。提到这个朝代，我们的眼前就会出现练字洗黑一池水、“入木三分”的王羲之；用一篇檄文把曹操骂得千古留名的陈琳；以及“建安七子”、“竹林七贤”等等，他们才气出众，率真洒脱、豪放不羁、超然物外，创造了中国古代文论史上一个光辉灿烂的时期。这个时期，还有一个令我们肃然起敬的人物陶渊明。那么，陶渊明的身上有着怎样的性情呢，今天，我们就通过一篇古文来了解。（板书课题）二、检查预习读字音节奏：1、齐声朗读。1、板书提示易错字词。性嗜酒（从口,耆(sh)声。本义:特别爱好。耆是年老之意，指六十岁以上的老人。但这个字古同嗜好的嗜，所以我们依然可以把它看成一个形声字。） 造引辄尽（看部首，就知与车有关，古时指车厢左右车板向外翻出的部分。文言文中作副词，是“于是、就”的意思，比如“浅尝辄止”。） 葛天氏之民欤（文言助词，表示疑问、感叹、反诘等语气。）2、课件显现难点句读。宅边有五柳树 因以为号焉 曾不吝情去留 其言兹若人之俦乎 三、找“传”之异解“隐者”形象： 1、释题：这是一则人物传记，是陶渊明托言为自己所做的传。2、（课件出示一般传记开头交代的内容）同学们都读过传记，知道其开头一般都要交代人物的姓名、性别、籍贯、民族等等，那么，本文交代了吗？是哪几个句子？“先生不知何许人也，亦不祥其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。”仅仅交代了什么？名号由来。怎样来的？何其简单啊，可是古人是很重视地望的，姓氏前常冠以家世籍贯，如琅琊王氏、陈郡谢氏等等，两晋门阀制度下尤其如此，先生却不知何地人，可见他在流俗之外。古人也是很重视声名的，有所谓立德、立功、立言之说，希望名声不朽，五柳先生却连姓氏都不清楚，可见更在流俗之外，是一个什么样的形象？（隐者）四、说文解字明“闲静”之意：1、陶渊明一直以一个淡泊名利、超凡脱俗的隐者形象屹立在我们的脑海里，那么本文中的陶渊明又有着怎样的性格特点呢？请找出最能表现他性格特点的一个短语。“闲静少言，不慕荣利”2、解释“闲静”：文雅安详，安闲宁静。要弄清这个词的确切含义，我们先把它分开来看。说文解字中， “闲”，金文门中为“月”， 含义是由“野外”奔波转入“屋内”安歇。喻月夜里无为、自在。引申为时间和心灵上的自由，是闲适的，悠闲地。“静”：青，既是声旁也是形旁，是“清”的省略，表示纯净。 “爭”是声旁（争，全力以赴），表示力图清心。造字本义：努力去除杂念，清心寡欲。）五、品读赏析悟“闲静”之性：文中有哪些地方能表现出五柳先生在极力保持心灵上 “闲静”？请同学们找出来，自己试着读一读。（提示：朗读一注意重音、语速、语调等方面的变化。）1、志趣“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”先生读书的方法是什么？读书的目的又是什么？千百年来别人读书的目的是什么？别人读书是为了 “学而优则仕”， 是因为“书中自有千钟粟,书中自有黄金屋”，而陶渊明呢？诵读。（提示：“欣然”最能表现先生“闲静”的性情，所以读时应该重点强调，要注意：重音不仅是音量的加大，还应该有语速的缓急，语调的升降，当然，更应该有情感的传达。）“性嗜酒，家贫不能常得吝情去留。”（学生个别翻译此句0从哪几个词看出先生喜欢喝酒？为什么如此喜欢喝酒？介绍时代背景）三国两晋是一个统一王朝消失的时代。汉末到魏晋，阶级矛盾、社会矛盾不断恶化，统治阶级内部互相倾轧，致使社会动荡不安，政局变换不定。这些混乱而痛苦的社会现实，让当时的名士们思治而不得，苟全性命于乱世，他们只能在无望的明天前选择叛逆。所以我们在世说新语李看到的多是与当时的整个封建统治格格不入的豪迈与不羁。年少的陶渊明也曾有“大济苍生”的情怀，有“学成文武艺，货与帝王家”的理想，可是，一方面是“上品无寒门，下品无士族”的门阀制度不给他机会，终其一生，只让他做过参军、祭酒一类的职务，让他“闲”着，另一方面他自己不愿与世俗同流合污，辞官归隐，来寻求内心的“闲静”，可是，面对国家面对苍生，如何闲得下来静得下来？报国无门的陶渊明只能借酒浇愁，来寻得大醉之后心灵的片刻宁静！只能用这样一篇不像传记的传记来表现他内心的无奈！千百年来，我们只读懂了陶渊明的淡泊名利、超凡脱俗，我们何曾读懂了是在极力保持内心的宁静啊？“常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。”为什么这里能表现出他的“闲静”？（让学生自己由分析先生“著文章”的目的来弄清这个问题。）著何文？示何志？归园田居：恬淡质朴的躬耕生活；弃官归隐返回自然的愉快心情桃花源记：没有阶级剥削和压迫，没有战乱，只有宁静淳朴的社会。饮酒五“结庐在人境，而无车马喧”：心灵的宁静安适。“采菊东篱下，悠然见南山”：来自灵魂深处的自由和舒展。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言2、生活 “环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”生活贫困到什么程度？你从哪个词读出了先生得闲静之情？。 陶渊明安贫乐道的闲静之情在赞里也得到了形象的描绘，是哪个句子？（不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。）“戚戚”、“汲汲”之意：“忧愁的样子、心情急切的样子”。不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官，他只喜欢干什么呢？“衔觞赋诗，以乐其志”。只喝酒写诗，为自己的志向而快乐，这是怎样的闲静得隐者啊！六、诵读回味展“闲静”之形：1、请同学们试着背诵几句自己最喜欢的，能表现陶渊明先生闲静的隐者形象的句子，展示给我们听。2、个别展示。（评价：强调学生重音、语速、语调等做得好的方面。）3、集体诵读。七、总结激情拥“闲静”之志：“读书人以天下为己任”，中国几千年的文化告诉我们：“