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细节描写让作文增光添彩教学反思 杨慧琳学生由于缺少必要的课外阅读和写作方法尤其缺少丰富的生活感受，学生作文往往不够真实、生动，根据自己的写作经验，恰当安排细节描写可让作文变得真实、生动起来，所以也想让学生掌握细节描写这一写作方法。在既无具体教材，又无可供参考的课例的情况下，作为一节作文指导课，只想给学生一点可以现学现用的方法，帮助他们提高写作能力。通过课后了解，学生对本人这节课所讲的内容印象非常深刻，对在作文中运用细节描写学到了方法。为此，特对这节课的教法小结如下：1、 先学-教材就是最好的阅读的范本。在无更好的课外书可供阅读的情况下，反复阅读教材也可从中学到写作方法。教师应大力引导学生通过教材来学习写作。在安排例文学习时，从初一年级、初二年级、初三年级现行的人教版教材中各选取一个细节描写片断让学生揣摩学习，学生通过讨论、评析、交流，从而明白细节描写在作品中的作用。2、互助-学生之间，互相对现场片断作文及时评点。 这种做法既让学生从身边人中找到学习的榜样，又能及时反馈学生现学现用的情况。就这节课而言，教师的评点能让学生明白细节描写对整篇作文的影响，加深了对学生对细节描写的理解，又调动了学生临场作文的积极性。学生临场作文也让教师刮目相看，为学生运用细节描写如此之恰当而称奇。如学生例文1：“啪”的一声，父亲那粗糙的手在我脸上印上了一座红色的五指山，我缓缓抬起沉默了许久的头。他仍呆呆地立在离我一步远的地方，直愣愣的看着自己微微泛红的右手。那手又慢慢地下落，划出一条弧线后紧紧地贴在裤腿上。他静静地把目光移到我身上，我瞧见父亲那布满皱纹的脸微微泛红，嘴角轻轻地抽动了一下。他忽地后退了一步，眼里充满了自责的眼神。他什么也没说，摇着头，宽大的手一直垂着，低着头转身走开了，慢慢踱进了堂屋-陈玲父亲的爱学生例文2：那夜，不知为什么我无法入眠，双脚任意的把被子踢开，两眼直勾勾地瞪着天花板，大脑一片空白。突然，门轻轻“吱”的一声，妈妈悄悄的走了进来。我赶紧闭上眼，心里胡乱的猜测：“妈妈进来会干什么呢？”妈妈小心翼翼地走到我床前，轻轻的帮我把被子盖好，然后又悄无声息的离开了。那门轻轻“吱”的一声，我心中涌出一股暖流。-陈俊宏那个秋天的夜晚。要让学生写好作文，除要教给学生一定的方法外，更需要指导学生学会观察生活、留心生活、感悟生活、体验生活，从生活中获得丰富感人的写作素材。3，点拨-教师指导作文教学，通过教师自己的示范写作来激发学生的写作兴趣。 学生通过阅读教师的作品（发表的或未发表的均可，当然有发表的最好，这样的说服力更强），听教师讲解自己的作品写了什么，为什么这样写，同时围绕作品谈写作的构思、运用的语言、写法等，无疑会给学生留下深刻的印象。4、升华-巩固写作方法，进一步修改或练习。要引导学生勤于动脑，积极思考，从细小
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