写文具教案3.doc

课前谈话： 小朋友喜欢做游戏吗？上课之前我们一起来做个游戏吧。 1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 2、牙膏有营养，牙齿好喜欢纳爱斯牙膏。 3、怕上火，就喝王老吉4、舔一舔，扭一扭，泡一泡只有奥利奥小朋友，你们好！听说，三（3）班的小朋友特别爱动脑筋，对吗？朱老师这儿有几个谜语，请你们猜一猜，看谁听得仔细，猜得快！ 师：请听第一题：像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。 生：橡皮。 师：恭喜你答对了（师与他握手）！请听第二题：小小房屋是我家，家里人多力量大，能写字来能画画，个个都是小专家。 生：文具盒。 师：哇，真聪明！第三题增加点难度，请听题：一位老师不开口，肚里学问样样有，谁要有事请教它，还得自己去动手。 生：字典。 师：第四题，难度系数五颗星，有没有信心？ 生：有。 师：请听题：长长的身子，细细的肠子，帮你画画写字，高个子变成矮个子生：铅笔。 师：你怎么一下子就猜出来了？（相机点评：哦，你是从它长长的、细细的样子猜出来的；你是从它能画画写字的本领上猜出来的） 老师发现咱们三（）班的同学脑子转得特别快，一双双小眼睛特有神。小朋友们有没有发现，刚才这些谜语的谜底都是？ 生：文具。 板书二、学习例文 1、文具家族里的成员真多呀，它们每天和你们在一起，已经是你们的好朋友了。还有一个文具也想和你们交朋友呢！它是谁呢？它就藏在我们的课本105页上，现在就请小朋友打开课本，仔细读它的话，看看它介绍了自己的那些方面？哪儿介绍得好？ 2、交流（相机板书：颜色、形状样子、作用） 生：它介绍了自己颜色。 相机板书：颜色 生：它的外形是一座小房子。 师：对呀，这是它的形状。（板书：形状） 生：它还能够卷铅笔。 师：对呀，这是它的作用。（板书：作用） 师：像这些颜色、形状（板书），都是事物的样子。（板书：样子） 三、练习说话 师：小作者用这样的方式介绍了他喜欢的文具铅笔刨刀。今天，我们也来说说写写你最喜欢的文具。（板书：最喜欢的） 1、师：老师看到，小朋友也带来了各式各样的文具伙伴，你带来什么了？ 生：我带来了铅笔、橡皮、直尺。 生：我带来了书包、文具盒。 师：这么多的文具，你最喜欢什么？ 生：我最喜欢我的铅笔。 生：我最喜欢我的文具盒。 2、师：现在，就拿出你们喜欢的文具，用小眼睛看看，用小手摸摸静静地观察，看看它长得什么样？想想它有什么本领？ 师：你观察了什么？ 生：我观察了文具盒。 师：它长得什么样？ 生：它长长的宽宽的。 师：它有什么本领？ 生：它里面能装好多文具用品。 3、师：现在，我们也来像例文中那样，扮演你最喜欢的文具，向大家介绍介绍自己，把自己的样子、本领说清楚、把话说完整。 师：小铅笔、小橡皮、小卷笔机们，你们打算向大家介绍自己的什么呀？ 你可以一边观察，一边介绍，注意，得把你的样子和你的本领介绍清楚，把话说完整。 （1）自己练说 （2）师：谁愿意先来给大家介绍？生口述（略） 师：听，他把自己的样子、本领说清楚了吗？听不明白的，你可以等他说完了向他提问、采访他。 （3）集体评议： A、师：介绍完了，自我感觉怎样？ 生：我感觉不太好。 师：你太谦虚了，第一次就能把自己的样子、本领说清楚，真了不起！ B、师：你们听出来了吗？他刚才介绍了自己的（生说：颜色、形状、作用）。你还有什么问题想问他吗？ 生：你铅笔盒上还有什么图案？ 五、写作 1、师：刚才小朋友说得真精彩，老师也忍不住为你们鼓掌叫好。趁热打铁，接下来，我们就把刚才的介绍都写下来，动笔之前，我们先拟好题目。题目是文章的眼睛，好的题目可以引起读者的兴趣像橡皮可以帮助我们擦去错误，我们可以用纠错大师橡皮做题目，形象生动。你准备写什么文具？想想看可以怎么拟题？2、“良好的开端是成功的一半”，文章的开头如果能恰倒好处，常常能一下子抓住读者，也能增加文章的亮点。写文具，我们可以用以前学过的“开门见山法”开头，例：大家好！我是一