怎样组织学生探究更精彩.doc

怎样组织学生探究更精彩通过观看赵老师的三角形边的关系这一节课，让我感受很深，加固旧知识的同时，还可以在学生动手操作、探索规律等方面发展学生思维和解决实际问题的能力，使学生知道任意两边之和大于第三边，怎样才能组成三角形等。整个教学过程清晰可见。片段一：赵老师复习旧知识很到位，问学生学过哪些图形，学生的回答很精彩：有长方形、正方形、三角形等。然后老师把三角形作为重点，师问：什么是三角形？学生回答：由三条边围成的封闭图形叫三角形。板书课题：三角形边的关系。让学生明白了本节课要学习的主要内容。片断二：赵老师让学生在学中玩，在玩中探究新的知识，让学生动手操作用长短不一红、黄、绿、白四根小棒中任意拿出三根来进行围三角形，并把围三角形的情况在记录单上做好记录。老师接着问：在什么情况下可以围成三角形？老师在观察中提醒学生，我们不能只考虑一条边的长度，还要考虑三角形边之间的关系。解决这一问题后，又提出我们可以用数据判断是否可以围成三角形吗？培养学生灵活应用知识的能力，以及培养学生观察、操作归纳的能力，提高学生学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。这是我教学循环小数的一个片断：授课年级：五年级 授课内容：循环小数 片段：一、讲故事引入新课。师问：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢。师：但是老师有一个小小的要求，听故事一定要认真，老师说一遍以后，你们要接着说，直到老师叫你们停为此。生：可以。师：从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：生：从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：师：停，这个故事讲得完吗？生：讲不完。师：为什么讲不完？生：从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：在不断的重复出现。师：生活中，你还发现哪儿有这种重复出现的现象？生：春、夏、秋、冬；星期一至星期日师：今天我们要学习的知识和这个故事有相同的地方，首先我们一起到运动场上去看一看吧。从图中你知道了什么？生：四年级男子50米短跑决赛统计表姓 名成绩速度王 伟6秒李 明8秒王 华11秒黄境宜12秒师：请同学们笔算王伟平均每秒跑了多少米？全班齐练。有些同学算着算着就停下了。师：发现了什么问题吗？学生讨论。汇报：生1：余数总是“2”。生2：继续除下去，永远也除不完。生3：商的小数部分总是重复出现“3”。师：你们怎么能肯定会永远除不完？生：因为商的小数部分总是重复出现“3”？自我评价： 讲故事引入，目的激发学生的学习兴趣，教师讲一遍故事让学生接着讲，让学生养成专心听课的好习惯，培养学生语言表达能力，同时让学生体会重复出现的现象。学生笔算王伟平均每秒跑了多少