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文档简介

摸球游戏（探索可能性的大小）钟山小学 蔡守富教学目标：1、 经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。2、 对一些简单时间的可能性进行描述，并和同伴交流看法。3、 获得一些初步的数学实践经验，在活动交流的过程中培养合作学习的意识和能力，并在和同伴交流合作的过程中获得良好的情感体验。教学重点：1、 通过游戏体验有些事件的发生是确定性的，有些事件的发生是不确定的。2、 知道事件发生的可能性有大有小。教学准备：纸盒、不同颜色的小球、多媒体电子课本教学过程：一、 游戏导入：师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天让我们一起来一个摸球游戏。（出示课件）板书：摸球游戏师出示纸盒：摸球（当着学生的面放入十个白球）师请一位同学来摸球，猜一猜他会摸到什么颜色的球。（白色）再请一位同学来摸球，猜他又会摸到什么颜色？（还是白色）师：一定是白球吗？（一定）会不会是黄球呢？（不可能）提问：为什么一定是白球而不可能是黄球？（指名生回答）（课件出示小结）二、 探究实践1、 小组活动（一）：摸球师拿出五个纸盒，分别放入不同颜色的球。2个红球 2个白球 2个白球，2个红球1个白球，7个红球 7个白球，1个红球将学生分为5个小组，每个小组发一个纸盒、一张记录单。（出示摸球游戏规则）请学生摸球，并记录结果。（摸到红球打 “”,摸到白球打“o”）观察每组的记录单，师出示课件汇总表，说说你发现了什么？ 哪种颜色的球数量多，摸到哪种颜色球的可能性大一些，哪种颜色的球数量少，摸到这种颜色球的可能性小一些。两种颜色的球数量一样,摸到两种球的可能性相等。(理论上相等，实际操作可能存在误差)2、 小组讨论：放球 课件出示放球情景图在每个盒子里放6个球，满足给定的要求。摸到白球的可能性比红球大一定能摸到红球不可能摸到红球摸到红球的可能性比白球大请学生分组讨论应该怎么放。（选择一名同学上台放球，再次验证可能性有大有小。）3、总结：摸球游戏，盒内只有一种颜色的球时，摸到这种球的可能性最大，一定能摸到；盒内有两种颜色的球时，摸到两种球的可能性有大有小，哪种颜色的球多一些，摸到的可能性就大一些。三、巩固应用1、翻开课本“练一练”第1题。生自主完成，师指名回答2、完成“练一练”第2题。生独立画一画，选同学上台展示（思考为什么他们画的不一样，却都是对的呢？）3、 出示课件，请大家回想一下我们在说明可能性大小的时候都用到什么词语？（出示题目，根据图填入合适的词）4、 你还知道哪些描述可能性大小的
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