修改中提升学生的写作能力.doc

修改中提升学生的写作能力 修改话题为“无聊”的片断作文课后反思北碚区柳荫中学 陈雪梅 俗话说：文章不厌百回改。但是在作文教学中，我们关注的更多的似乎是学生的写作，交给他们方法，再让他们练习。练习对于提升作文水平来说固然重要，但还远远不够，我们更多的应该是关注学生对作文的修改，在对文章的修改中来提升学生写作能力，这应该是一个切实可行的方法。下面是我设计的一节作文评讲课，修改话题为“无聊”的片断作文，先将本节课的教学设计展示如下：教学目的：“无聊”是一种很抽象的情绪，在作文中怎样把这种抽象的情绪通过文字表达得具体可感。教学方法：用收集到的精彩片断作为范例，教给学生一些切实可行的方法，再让学生对前面的练习进行修改，让学生明白自己的片断练习问题出在哪里，并针对出现的问题有目的地修改，让学生在修改中提高自己写类似题材的能力。一、课前准备：先让学生以“无聊”为话题写一个片断，收集整理，打印并在课前下发。二、教学过程。1、展示以前作文练习中的作品。片断一：暑假开始了，早上要睡到9、10点钟才起床，起床吃饭，几天就像这样，只有星期五晚10点半，等待自己喜欢的选手唱歌。在8月28日，我回到了家，好好的睡了一觉，第二天，我走重庆去了，在妈妈那里耍了两天，就回来了。30号，我走了我哥哥家，那天晚上我只睡了10分钟，我哥哥睡了两小时，是因为太激动了，第二天就开学了，我兴奋了一夜。第二天，我们几个男同学去吃了火锅，我很高兴。下午，我在家睡了一下午，睡了起来就吃饭，散了散步，就早睡了。第二天，迎来的是新学期了。2、分析在这个片断中出现了哪些问题。学生回答，教师归纳。这个片断的主要问题：（1）只有简单的陈述来表现无聊，效果大打折扣，读不出无聊的感觉。（2）没有抓住重点，暑假的生活琐事非常多，但要表现“无聊”，需从平常生活中选取典型材料。（3）语言也平淡无味，讲过的写作方法几乎没有用。3、提问：类似的文章可以怎样去写才能把一种抽象的情绪表现具体可感呢？学生思考。4、展示范例，归纳方法。（1）看一篇范文，你是如何感觉到他的无聊的？（片断二）又一个星期日，妈妈早几天就和我说好的，要带我去吃好吃的，可是今天妈妈突然要上班，只好把我撂在家里了，我早早写完了今天的作业，独自躺在宽大的沙发里，拿着遥控器换着电视频道，可是今天的电视节目一点趣味都没有，翻来覆去的就是一些无味的广告，令人讨厌。我气愤地关掉电视，把遥控器随手一扔，走进了房间，看看书吧，不是说“书是精神食粮”吗？我现在精神空虚着呢，在柜子前站了一会儿，发现柜子上的书我都看过好几遍了，一本哆啦A梦都快被我翻烂了，上同学家玩去，可是窗外正在哗啦哗啦地刮着大风，一个人怎么方便出门呀，我在床上躺下来，看着天花板上的格子数花，想不通这个世界为什么这么无聊呢？只有屋角的水滴，滴答滴答小结：可以抓住无聊时的动作，可以是一个动作的单调重复，也可以用一连贯动作频繁转换。（2）再看几个片段，你是如何看出他的无聊的？（片断三）“今天星期一，一天、两天、三天、四天，唉，还有四天才到星期五，时间怎么过得那么慢呀。”我坐在凉椅上自言自语道。“唉，我好烦呐。”在一幢楼的某个开着窗户的窗前，一个小男孩在无奈的诉说，因为他的爸妈都去工作了，家里除了他没有人了。“烦死了，烦死了！”这已是我第N次叫了，因为确实是太无聊了，又是暑假来了，可是这次的暑假为什么这么无聊？小结：可以抓无聊时的语言。（3）再看片断。思考他是怎样表现一种无聊的？（片断四）：“往常，还可以和几个好朋友一起去赶场，爬山，去情人潭，去爬山洞就拿去年假期来说，也还可以和几个小孩子一块去小水沟里捉螃蟹，去小水坑里捉鱼，还有泥鳅，还可以到山上去割藤条来荡秋千等等。”“小男孩找不到伙伴陪他玩，他很无聊。他多想现在下场暴雨，天不热，他就可以同伙伴们在外面玩耍了。”提示：我们可以抓住人物的心理活动，或者是直接写此时的孤独的心理，或者是回忆往昔的美好生活。（4）再看片断。(片断五)：坐在窗前，头枕在手臂上，望着对面的那一片竹林发呆，风一吹，竹叶之间发出飒飒的响声，像是在向我诉说它们现在有多快乐，而我，却打不起精神来聆听。”“窗台上的那一朵小黄花，此刻正妖艳欲滴地开着，我曾经在想，难道它一个不会觉得孤单吗？这不需要玩伴吗？时间一分一秒地过去了，我也发呆了许久了。”提示：我们还可以巧妙地用到景物描写来烘托或反衬此时的心情。老师小结：写此类文章可以截取生活的一个片断，抓住这个镜头写自己的动作、语言、心理活动（心理活动中可以写以回忆假期的精彩，也只选一两个片断），也可以用环境描写在烘托自己的心理。具体如下：可以抓住无聊时的动作，可以是一个动作的单调重复，也可以用一连贯动作频繁转换。可以写无聊时的典型语言。我们可以抓住人物的心理活动，或者是直接写此时的孤独的心理，或者是回忆往昔的美好生活。我们还可以巧妙地用到景物描写来烘托或反衬此时的心情。（5）看一篇范文，再次感受这种写法的优越。走不出的无聊深蓝色的天空点缀着三两点寒星，月亮冰盘似的悬在空中，更加显得清幽。欣赏着这凄美的月光，我的心境有如嫦娥般孤独、无聊。“今天星期一，一天、两天、三天、四天，唉，还有四天才到星期五，时间怎么过得那么慢呀。”我坐在凉椅上自言自语道。我一会托着腮，仰望天空，看着那飞机好似一动也不动；一会儿又看看手表，摇摇头；一会儿又站起来，两手背在身后，来回地走动，时不时还嗟叹几声。此时，四周只得听见风儿吹打树枝所发出的“瑟瑟”声，连平时叫个不停的知了和蝈蝈也安然入睡了，只有我睡不着。拿起作文书看，觉得没有兴趣了，洗洗衣服觉得没劲了，上上网觉得乏味了感觉心中是空空的，总想做件事来填满这个洞，可是，怎么也找不到该做什么。（点评：几个“一会儿”写出动作的频繁转换，从中传递“我”想找事做又无事可做的无聊。）夜空渐渐变得阴霾起来，不一会儿，细雨纷飞，我伴随着阵阵的寒意和夏雨的冷漠慢慢地走，却总走不出那孤独、无聊（6）现在想一想，要表现这种无聊可以选择生活中的哪些典型场面？学生回答，老师小结。5、用到刚才所讲到的方法修改自己上次所写的片断，请保留原文，用其它笔在旁边修改。三、作品展示。将这篇修改后的文章打印下来，张贴于学习栏，老师带头点评，学生也对其优点和不足加以点评，用此方法激起学生学习写作的兴趣。无聊的夜在一个鸦雀无声的大坝上，有一个小凳子在大坝上静静的站着，旁边有几片树叶在那里躺着，一动也不动，四周连昆虫的叫声都没有，真是令人毛骨悚然的夜。（老师点评：用小凳子静静地站着、树叶躺着一动也不动、连昆虫的叫声都没有衬托出夜的静，为后文写小男孩的无聊蓄势。）过了一阵子，从屋里走出来一个小男孩，那小男孩慢慢地走到小凳子旁边，他在那儿站了很久，最后弯下腰坐在小凳子上，小男孩抬起头，向四周望了望，在他眼里看到的只是一片黑黑的天空。又过了一段时间，小男孩还是坐在凳子上，什么也没有做。四周依然是一个伸手不见五指的夜。男孩从口袋中拿出了一个音乐播放器，准备听听音乐，突然天空中响起了轰轰的雷声，不一会儿刮起了大风，男孩依然坐在那里，风吹动了他的头发，在风中瑟瑟发抖。雨来了，越下越大，男孩这才懒懒地站了起来，进去时还望了望四周，但他还是只看到黑黑的夜。那条板凳在雨中泪流满面了，树叶在雨中、在风中突然飞起，又冷冷的下坠。四周，夜，仍然那么的黑。（点评：大量的景物描写中一再强调“夜，那么黑”更好地渲染了一种沉闷气氛，借这种气氛传递男孩的无聊。）四、课后反思：课标关于作文的要求，总的精神是关注写作的全过程，在作文教学过程中：审题立意选材布局表达修改，其中一个重要的环节是修改，但是它常常被老师们忽略，即便注意到了，做起来也不规范。修改是作文研究的一个极大空间，甚至是一个空白。在本节课的设计中，我就是在自己的教学中去寻找一种切实可行的、有效的作文修改方法，希望在作文修改中去提升学生的写作能力。在作文教学中我们经常遇到这样的问题：学生对作文修改无从下笔，除了改一改错字、病句，似乎就再也无法修改，所以本节课的设计中我紧紧围绕一个问题：如何将抽象的情绪转化为切实可感的文字。围绕这个教学重心，用孩子们自己写的作文作为范例加以展示，指出这个范例好的地方，材料来自于自己身边的同学，更具体有说服力，同时也更切合学生的写作水平。本次教学设计主要有以下几个步骤：一、课前收集相关材料，归纳、整理。二、课中展示优秀作文，寻找将此类文章写好的方法。三、学以致用，修改自己的文章。四、成果展示，受微博形式的启发，试了之后，觉得这种方法可以更加