四对接培养模式.doc

“四对接”人才培养模式阐述学校以国家职业教育的方针政策为指导，以专业建设为契机，推动教育教学改革，进一步探索职教有效教学的具体内涵、途径和方法，逐步架构起具有我校特色的教学体系。学校坚持“文化过关、理论够用、技能过硬”的原则，根据学生的基础，降低文化课难度，拉大文化课宽度，加大技能训练的力度，全力打造学生文化的底蕴，技能的底功，创业的底气。努力发挥学生特长，提高综合素质和就业竞争力。1与产业对接的专业体系近年来，我县经济结构发生了重大变化。制造业和现代服务业得到了飞跃发展，企业的技术水平和管理水平上升到一个新的高度，产品升级换代，科技含量大大提高，给人才需求带来了重大变化。一是提高了对人才的技能水平和管理水平的要求；二是对人才数量的需求大大增加。学校审时度势，及时调整专业结构，突出专业建设为地方经济服务的办学功能。学校以“永嘉县职业教育发展研究”的课题为契机，深入行业协会和企业调研，明确了企业产品和技术的发展走向、企业职业岗位的不同特点以及对技能人才在数量和质量上的具体要求，为专业建设提供了第一手材料。教仪、教玩具是永嘉四大支柱产业之一。我县以亚龙集团为代表的的教仪产业，无论是在规模上还是在技术水平上都在全国，乃至世界上都具有强大的影响力和竞争力，为众多高、中等学校提供了多品种的教仪产品，享有很高的声誉。教仪产品技术含量比较高，对企业的开发设计能力、工艺水平和管理水平都有较高的要求，因而对技能人才也有比较高的要求。此外，乌牛的电器行业也具有相当规模。根据永嘉县“十二五”期间规划，“先进制造业提升”重大项目6项，总投资112亿元，其中“十二五”期间计划投资49亿元，重点扶持教仪、教玩具、电器类产业，拓展高新技术企业发展空间，培育一批具有核心竞争力的企业（集团），加快永嘉工业向资本密集型、技术密集型产业过渡，实现“价值链低端”向“价值链高端”的攀升。根据调查数据显示，永嘉县每年对电子类技能型人才特别是中专以下学历的从事电子产品生产、调试及维护等操作工新增需求预计超2000人，未来三年预计需求将超过9000人。温州服装行业年产值达400多亿元，出口服装及衣着附件达18.76亿美元。永嘉作为温州地区的服装大县，拥有报喜鸟、永盾、斯多纳等享誉国内外的大型企业，和规模不等的近1000家服装企业。当前，人才短缺已成为制约服装业的发展瓶颈。据有关资料预计，未来三年永嘉服装企业需要服装设计人员300人，车工3000人，营销人员3000人，这就为服装专业提供广泛的发展空间。服装行业也是我县重要的龙头行业，在国内外有很好的品牌声誉。这些企业需要大量具有基本操作技能、有较好职业素养的服装加工一线技工。以报喜鸟集团永嘉工厂为例，每年需一线技工在1500人以上，其中新增工人估计占30%以上比例。超市经营作为现代零售业一种全新的经营方式，在我国得到了蓬勃发展，并由导入期迅速过渡到成长期，正以极快的速度由大中城市和沿海发达地区向全国各地区以及乡村小镇延伸，进而带动了整个流通产业乃至国民经济的加速发展。超市经营必将逐步占据零售服务业的“半边江山”。我县的超市行业蓬勃兴起，在全国开办超市10000余家，引领了我县现代服务业的高速发展。超市从业人员达10多万人。该行业要求从业人员具有先进的管理理念和综合管理水平，但目前永嘉超市从业人员素质普遍不高，流动性也比较大，行业对高素质人才的需求潜力巨大。永嘉楠溪江国家级4A景区，楠溪江被列为雁荡山世界地质公园三大板块之一，以及永嘉县被冠以“中国文化旅游大县”独特资源优势，旅游经济发展迅速，旅游总收入年均递增20%以上。根据温州市职业教育专业调整规划，结合永嘉产业需求及发展趋势，我校构建了加工制造类（机电技术应用、电子技术应用），财经商贸类（连锁经营与管理、电子商务、会计电算化），文化艺术类（服装设计与工艺、动漫设计制作），旅游服务类（酒店服务与管理、旅游服务与管理）等四个大类的9个专业结构体系。专业建设方案完整、课程标准齐全、组织实施有序，电子技术应用被评为省级示范专业，连锁（超市）经营与管理被评为省特色专业，服装设计与工艺被评为市示范专业。2.与岗位对接的课程体系 在“专业对接产业、课程对接岗位”思想指导下，在专业建设过程中我们十分强调课程体系建设，力求构建以岗位职业能力为标准的课程体系。首先坚持企业调研，我们每年都坚持企业调研，了解企业对专业人才需求，以及岗位群和岗位群职业能力的标准。其次聘请企业人员成立了“各专业建设指导委员会”在他们的帮助下，重新定位专业培养目标和职业能力标准，推行基于工作过程为导向的模块化专业课程，形成“公共文化课+核心专业课+项目课程+专业选修课”的课程体系。在上级统一教学计划的基础上，根据专业培养目标和培养规格的要求，调整文化课和专业课比例，做到专业课时间达到60%以上；专业课突出技能训练，技能训练时间占专业课时间60%以上；加大选修课执行力度，促进学生主动发展，每学期开出100多门课供学生选择，学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的和有特长的课程，使选修课与学生的专业相结合，与学生兴趣爱好相结合，与技能竞赛相结合，体现职业教育的扬长特点；如旅游专业，我们目标定位是为楠溪江培养旅游人才，旅游专业课程结构中含有上级规定的必修课，有针对永嘉楠溪江文化，开设了永嘉名胜、楠溪江导游等教学项目，为了提高学生综合素质，增设音乐、舞蹈、演讲与口才、礼仪等选修课。3.与生产对接的教学模式为了做到教学过程与生产过程对接，我们进行了教学法改革。实施以技能等级考试为载体，以技能竞赛辅导为手段，以校内准职业实践周、半工半读和校外顶岗实习为主要方式的能力训练计划。按照“明确核心技能，分学期完成项目，按项目训练技能，在训练技能中教学专业知识”的基本构想开展教学，让学生更多的在实践中掌握技能，锻炼能力。我们在不同的专业推行不同的教学方法。连锁经营与管理、电子技术应用两个主干专业，推行“做学教”一体化的教学模式，就是以实践为基础，在实践中学，在实践中教，教学活动主要在实践过程中完成的一种全新教学模式，以学生创业超市、亚龙生产车间及校内实验实训室为基地，在教师和管理人员的指导下，学生通过实践的“做”， “学”最基本的操作技能。在此基础上进行理论“教”学，并继续通过专业实训的“做”，深入掌握理论知识、专业技能、职业道德等；旅游服务与管理专业推行模拟教学法，利用学校模拟实训室和实地模拟导游进行教学，让学生在模拟实践中学习知识、提高技能；服装设计与工艺、动漫设计制作推行项目教学，让学生在完成工作项目中学习知识与技能。为了更好地实施教学过程与生产过程对接，学校加强了校企合作。学校与亚龙公司合作在校园内建生产车间，与威龙被服有限公司合办服装加工生产车间，与温州国嘉超市公司合建学生创业超市，学校提供场所，企业提供设备和生产材料，并配备技术人员，学生直接在校内生产车间进行学习、生产，为企业加工产品。共建生产车间，企业降低了生产成本，学生从消耗型实训者变为加工型生产者；从单一的受训者，变为学习和生产的统一体。生产车间也为学生在课余和节假日勤工俭学创造了机会，为家庭困难学生解决生活问题提供了捷径。更重要的是能使学生了解企业新工艺、新技术、新方法，形成了职业角色意识，提升了专业能力，同时也锻炼了学生的意志，培养了他们吃苦耐劳、团结合作精神。还与奥康集团成功举办“奥康班”，和超市协会签订订单培养协议，和报喜鸟集团合作开办“报喜鸟班”，由学校教师和企业技术及管理人员共同教学，由企业安排实习、就业。订单培养为学生提供了更多的就业机会，近年来我校学生就业率达100%。随着教育教学改革的深入，学校的课程体系得到进一步完善。学生的学习热情得到进一步激发。主动学习，自我发展成为学生成长的主旋律。校企联合培养模式的建立，不但促进了永嘉企业的发展与提升，而且加快了学校的教育教学改革进程。近三年，学生参加各级职业技能竞赛，获国家级奖6人次，省级29人次，市级41人次。4与区域文化对接的素质教育体系学校传承“义利并举”的永嘉学派文化精髓，继承“经世致用”的温商传统务实品格，弘扬“敢为人先”的温州人精神，明确“厚德尚能”的职业要求，形成以行为规范养成教育为为基础，以职业文化和职业行为素养培育为重点，以职业能力提升为核心的素质教育体系。利用职业教育学生好动、积极的特点，充分发挥学生“自主管理、自我教育、自能发展”的三自管理优势和特色，让三个学生干部组织（即学生会、学管会和团委）充分参与学校的管理，让学生干部积极参与学校的教育活动，形成了由学生和老师一起参与的真正的全员德育，也锻炼了学生的工作能力。为了落实常规教育，提出突出一个重点培养学生良好的道德品质；抓住一条主线养成教育、传统美德教育、心理健康教育、创业立业教育；建立一个网络以“学生干部队伍为先锋、以班主任和德育导师队伍为主力、以德育领导小组为核心、以校外德育队伍为补充”的德育工作管理网络。开展高一段围绕“日常行为规范教育”、“ 集体主义观念教育”、“ 专业思想教育”；高二段围绕“科学人生观教育”、“ 法制观念教育”、“ 心理品质教育”；高三段围绕“爱国主义教育”、“ 职业道德教育”、“ 市场观念教育”、“ 择业教育”而展开的主题教育系列化活动。通过主题教育系列化、过程管理精细化、德育活动多样化、学生管理自主化和德育课程优质化等五化教育，扎实、有效地开展德育工作。为了丰富校园文化生活，展示中职学生的风采，提升校园文化品位，学校结合形势全方位地开展了精神文明建设活动。学校积极开展学生喜闻乐见的科技、艺术、体育和学科知识竞赛、学生创业比赛等活动，如科技体育艺术文化节、读书节，校园十佳主持人、十佳歌手比赛、吉尼斯大赛、足球赛、篮球赛、乒乓球赛、棋类比赛等，举办不同主题的演讲比赛、诗歌朗诵比赛、“行为规范”知识竞赛、征文比赛、志愿者服务活动、安全知识讲座、禁毒知识讲座、消防安全撤离演练等等内容丰富，形式多样，充分展示健康高雅、生动活泼的校园文化生活，创设浓厚的积极向上的校园氛围，也为学校的可持续发展起了一定的推动作用。学校选送学生参加省、市、县各项竞赛，成绩显著，