高中新课程改革的现状及思考.doc

高中新课改的现状及思考陕西省丹凤中学地理组（726200） 杨涛新一轮课程改革无疑是中学教育的一次大变革，人们原本期望，通过这场改革，学生负担大大减轻，素质教育明显彰显，教育水平明显提高。然而，若干年过去了，效果怎么样？耳闻目染，感慨良多。学生课业负担有增无减 目前，大多数中小学师生负担过重。高中开设了十几门课程，每门对学生的期望值都很高，高一课上不过来，高二忙水平测试，高三忙高考。资料漫天飞，试题做不完。从高一到高三，每门课程都配有资料，有些科目一门配好几种。学生有做不完的作业、练习，有焦头烂额的考试，老师更是忙的团团转。应试教育模式依然如故 临近高考，有个学校一个月六门高考必考科目每科都考了16次，老师不仅要命制好每套试题，还要全部批阅，统计好成绩，写好讲评教案，做好分析。大家想一想，师生的负担不重吗？！全国有多少学校仍在这样恶性循环？这难道就是课改的初衷？很多师生在想，过去的传统模式还培养出了杨振宁、李政道、丁肇中等一批诺贝尔奖获得者，可现在我们为什么越走越远？师生健康水平显著下降 为应对高考 ，师生身心疲惫，苦不堪言，受到极大摧残。我们的体育事业，不走全民健体的正道，中学在专门培养体育生，社会在着力培养奥运冠军，但整个国民的体质如何，我们想过没有？我们的学生，除了会做题以外，到底全面发展了什么？又有多少学校剥夺了师生双休日的权利，在补课！在奥赛！ 学生综合素质亟待提高 教育应是德智体美劳的全面发展。但是，在高考只从分数高低衡量标准的限定下，学生的智力只得到了某种程度的发展，其它方面很大程度上被忽略了。许多学生基本的道德观念丧失，缺乏基本的道德素养，体会不到长辈们创业的艰辛，今天幸福生活的来之不易，贪图享乐，不思进取，不知生活的目的，身体虚弱，审美情趣不高，没有基本的美学素养，不热爱劳动。进入社会竞争力不强，不具备创新精神和实践能力，这不能不说是教育的失败。教育改革面临的困境 国情复杂改革难 我国人口众多，国情复杂，经济发展水平相对较低，文化、教育水平还相对落后，这在很长一段时期还制约着教育发展，更制约着教育改革。加之，体制、机制还不够健全，教育改革面临着诸多挑战。传统教育观念根深蒂固，人们对教育的认识缺乏足够的智慧，各级部门配合不够，形不成合力。参差不齐任务艰 各种教育模式、各种办学方式、各种文化方式普遍存在，使教育管理缺乏普遍的约束力，政令不通、各行其是使素质教育难以展开。素质教育难开展 什么是素质教育？课改是否能实现素质教育？改革路在何方？我们的教育，应是全民族的大众教育，是全方位的能力提高，是综合素质的普遍提升。然而，目标的达成非一朝一夕，一蹴而就。 课程改革任道远 单就课改而言，是否不讲知识体系，只重视哗众取宠？是否只重视知识传授，而不重视综合能力的提高？是否一味追求考试，而忽略技能的培养？科学如何实现与技术的对接，而不是论文一大堆，应用少的很。诸如此类，值得深思。课改路在何方？重视教育不是纸上谈兵，要引起全民族的高度重视 美国总统奥巴马在前不久的国情咨文上强调，要保持美国的竞争力，就要高度重视科教，这是美国保持竞争优势的关键所在。值得我们高度重视。我国劳动力真的过剩吗?绝对不是！我们真正缺乏的是一大批创新型人才、科技精英！如果我们的人民素质能接近日本国民的素质，那了不得！我们的很多行业效率不高，关键是人的素质跟不上。有个地震灾区灾后重建，花了1000多万元在修院墙，而且只是路边的，不改造危房，不加固危房，不消除隐患，只是让领导看，你不感到揪心！这样的形象工程有多少?我们的一些干部，素质就是这样。我们的大政方针是正确的，可是，机制、体制不完善，推行不力。根源在于教育，在于人才的素质。课改也是这样，它是整个中学教育的行动指南，要高度重视，精心策划，科学设计，不能走过场，图排场，它关系着整个中华民族的未来。重视课改不是一朝一夕，要深谋远虑，科学规划 课改不单是改版本，改内容，而是改观念，求创新，谋发展。像高中的新教材，不求体系的完整，教材编写凌乱，只增加了一些课题实践、案例研究。很多学校没有进行实践性的探究，教材形同虚设，高考不按上边的考，让老师摸不着头脑，有的干脆按老教材复习，学生看书看不出名堂，加大了复习难度。更重要的是，教育不能只用考试分数一项指标来衡量，人才也不能只用分数来选拔。我们的教育，应从小培养的学生的科学素养，让他们多动手，多动脑。一些人士认为，几乎所有的发明创造发达国家都经过了，我们再重来，只是在走人家的老路，永远超不过人家，我看未必！如果我们缺乏科学思想，即使引进了先进技术，也不能很好消化，更不能吸收提高。更何况人家一直对我们进行技术封锁，尤其是高技术领域。所以，培养全民族崇尚科学，学习科学，追求科学，敢于实践，勇于创新的精神，才是教育的核心，才是课改的方向，一切都应围绕这一目标。更何况，现在我们的条件有了很大的改善，这种素质的培养也没有过去那么艰难，只要我们凝民族志气，树华夏雄心，一定能够在科技发展的道路上扬帆远航，不断缩小同发达国家的差距。课改要重实效，勇于创新，改变落后的教学方式，改变传统的人才选拔方式 因为我国国情复杂，人才的选拔方式一直是制约课改的难题。但我们可以群策群力，与时俱进，不断改革，破解难题。可以像办特区一样，不断实验，不断总结，不断提高。课改的内容，应更多的体现科学思想的来源、形成、发展，不断培养学生的科学思想、探索精神。国外的一些高考试题，很多地体现着这一思想。只要人才的选拔方式改变，就会牵动整个教育的变革，课改也会随之变化，教学方式也会相应改变。要站在民族振兴的战略高度从体制、机制上入手，为课改开一路绿灯 一些教材的编写，不是深谋远虑、精心策划，而是一蹴而就。他们不按上面的意旨，没有高度的责任心。就连学校选教材，有些出版社到处推销，生