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闲暇教育促进学生全面可持续发展有效策略阚家镇初家中学 任勇2012-2013学年度已经结束,过去的一年，初家学校就针对学生节假日双休日的指导作为教育的一件大事来抓，避免出现5+2=0的现象。下面是具体策略1、组织假期“学习互助组”，学校编制快乐的暑假使假期更健康更有意义。（1）班主任召开组成假期“学习互助组”。强调小组的纪律性、计划性、行动的统一性。假期“学习互助组”分组原则（学生自愿。家庭距离不太远。学习成绩尽量做到学科优势互补。性格相近，习惯相差不大。个人关系较好，能合得来）。这种“学习互助组”使学生学习中有合作、有竞争、有互补、有交流，使学生的节假日过得安全、愉快、健康、且有意义。（2）假期中不定时向家长打电话询问情况，返校时了解互助组同学的学习生活情况，并组织学生小组间进行经验交流。（3）学校自编假期教材快乐的暑假对假期学习做一个合理安排。2、打造“班主任学生家长”三位一体的德育管理主线，明确学生二天在家时间的学习安排，体现其自主性、实践性、个性化。节假日、双休日不是不让学生学习，而是要换一种学习与生活方式，形成与学校统一的教学安排相互补充、相得益彰的学习与生活格局。为此我校在“2”上狠下功夫力求达到“5+25”，采取了如下措施：1、加强生活指导，给学生安排生活作业。召开“如何过一个有意义的双休日”主题班会，指导学生在家生活上、学习上应该注意的问题，加强双休日安全教育和行为规范教育。推荐一些优秀书目，由班主任和语文老师指导学生开展双休日读书和撰写读书笔记活动。 2、安全指导：双休日节假日期间，安全是第一位的。定期定时不同形式的对学生进行安全知识培训，特别是交通安全、防火、防溺水、自然灾害等，让孩子了解安全基础知识，形成良好的安全防范意识，具有基本的自我安全防护能力和自救互助能力。学校通过举行安全教育讲座、应急演练，进行专项教育，如社会调查、交通事故等。同时利用活动小组互相监督，有效控制安全隐患。3、生活养成指导：根据不同年龄阶段孩子的实际情况，指导他们列出作息时间表，起床、吃饭、学习、活动、休息等，都要作出具体的要求；教育学生帮助家长做一些力所能及的家务，如收拾房间、洗自己的衣物、买菜以及一些生产劳动等；培养学生的生活自理能力。鼓励孩子自己安排一天的三餐，学会简单的烹饪技能；培养孩子当家理财的能力，让孩子当一天家，从买菜、买油、盐开始到安排一天的三餐，父母进行考核，看看孩子能否合理用钱，节约开支，做得好的可给予适当的奖励。学校通过开展如“我学会了”征文或演讲比赛等活动，让孩子介绍自己在双休日节假日学会了哪些技能，有哪些收获。组织学生举行绝活比赛，让孩子们把自己学到的技能展示出来，邀请家长参观比赛，也为家长培养孩子提供参考平台。4、指导孩子有节制地观看电视和玩
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