中文系专业设置规划.doc

中文系专业设置规划（2014-2020年）一、现状分析1、本系基本情况分析，从历史沿革、隶属关系、办学资源与条件、师资队伍、总体发展规划等方面进行简要说明 中文系是郧阳师专重点教学系之一，1975年开始招收大专生，传统的语文教育专业有近40年的办系历史，仅为十堰地区共就培养了6000余名各类建设人才。他们大部分从事中小学教学，也有相当一部分从事行政管理、新闻宣传和文秘工作。适应这一需要，中文系2000年开设了文秘专业、2003年增设新闻采编与制作专业、2009年新设主持与播音专业。设有文艺理论及外国文学、古代文学、汉语、现当代文学、写作教法、文秘、新闻、现代办公自动化、主播、新闻工作室等10个教研室、实验室。中文系现有专兼职教师60余人，其中教授10人，副教授13人，博士、硕士（含在读）20余人。中文系一贯重视教学工作，狠抓教学质量，注重学科建设、专业建设、课程建设和师资队伍建设。文艺学和古代文学被评为校级重点学科。新闻采编与制作专业被评为省级教学改革试点专业，新闻采编与制作实训基地已建为省级实习实训基地。文学概论、古代文学、古代汉语、现代汉语、基础写作先后被评为省级优质课、精品课。现当代文学、新闻摄影、教师口语、新闻采访与写作、小学语文课程设计被评为校级精品课。语文教育专业教学团队被为2008年省级教学团队。中文系大力倡导“修身、弘毅、博学、远志”的系风。在学生培养方面，创造性地实施师范生的“金桥工程1133工程”（一口普通话，一手文章，熟练书写毛笔、钢笔和粉笔字，背诵古今中外名篇佳作三百篇），创办了具有中文系特色的汉水学坛、圣风文学、武当文化、中文系学习报 等“三刊一报”。每年一届的金秋学术文化节为莘莘学子展示自我风采提供了一个很好的舞台。辛勤的耕耘，换取丰厚的收获。多年来，中文系先后被授予“先进教学系”、“优秀科研单位”称号，系党总支被评为“先进党总支”。在学校党委行政的正确领导下，中文系领导班子精诚团结，锐意进取，决心为学校的发展再立新功。几十年来，形成了“文化传承和素质培养并重，人格塑造与技能训练并举”的教学理念。根据人才培养目标定位，在传统的汉语言文学专业的基础上，针对就业岗位对学生进行专业分工，采取“专业+方向”的目标定位，制定目标明确的人才培养方案，目前分设有以培养学前、小学教师为目标的语文教育专业，以培养企事业单位文秘人才的文秘专业，以培养新闻宣传人才的新闻采编与制作专业。新闻采编与制作专业已建为“湖北省重点专业”，语文教育专业一直是学校重点专业、特色专业，文秘专业也是学校特色专业。语文教育专业又细化为三个方向：小学教育方向、学前教育方向、书法方向。各专业、各方向因应社会需求，强化职业能力：在突出文化底蕴的基础上，采取“技能+特长”的培养模式，取得了较好的教学效果。办系以来，为十堰地区共培养6000余名建设人才。为服务地方建设，教学团队养成了“育人同教书齐抓，服务跟科研齐进”的工作观念。团队在服务区域建设中，发挥了地方文化建设的引领作用，形成了“校内办班、校外送教，课堂教学、讲座解惑，学历提升、能力强化”的立体培训模式。近年来，我们给丹江口市国税局送教上门，举办过写作能力培训班；给十堰市盐业公司举办过学历提高班；多年给武当山道教学院送教上门；为十堰市广播电视台进行素质提高培训；给柳林小学、重庆路小学生老师进行普通话演讲朗诵培训；为湖北医药学院部分员工进行演讲与主持训练，。同十堰市广播电视台合作，中文系老师参与了车城大讲坛、道廉文化讲坛、太极湖夜话等讲座。2、现有专业分析，从各专业现有的师资队伍、教学条件、实习实训、科学研究、教学改革、教学成果、学生就业等方面进行分析。（1）语文教育专业（2）文秘专业文秘专业依托传统的语文教育专业，确定了“内修素质，外塑形象，强化技能”的指导思想，并据此不断优化了人才培养方案。以“行业需求，岗位导向”确定培养内容，强调学生的“三动”能力（动手、动口和动脑能力）和“三办”技能（办文、办会、办事技能）。培养过程中，强调“强化技能、突出特长”。建立了“工学交替”、基于工作过程的实践教学体系。在教学手法上，采用传统手段与现代化技术相结合，手工手段与信息技术相结合，模拟仿真与实际操练相结合的实践教学模式，综合使用案例教学法、情境教学法、典型任务教学法等教学方法。这些措施有效地提高了学习效果，保证教学实效。采取“以赛促训，综合培养”的培训方式，实践教学形成了“技能训练+比赛检验”的较为完善的实践制度。为培养学生的综合素质，文秘专业经常举办各类职业技能比赛，并多次参加省级、国家级专业比赛，斩获好的成绩。如文秘学生2012年参加商务部与教育部举办的全国秘书职业技能大赛，4名同学在全国第三届商务秘书职业技能大赛中获得团体二等奖和一名个人才艺一等奖。培养培训体系在一定程度上体现出“宽基础、强技能、多适应、高素质”的特色。总体上看，学生人文基础厚实，具有良好的职业道德、较深厚的人文素养、精通秘书业务、具有较强的文字功底及沟通协调能力，熟练使用计算机和现代办公设备，能够在机关、企事业单位从事行政辅助管理活动，胜任秘书工作。（3）新闻采编与制作专业（4）主持与播音专业3、区域经济社会发展或主要服务行业发展与高技能人才需求形势分析。（1）语文教育（2）文秘（3）新闻采编与制作（4）主持与播音（5）书法教育（6）现代影院与管理4、目前本系专业设置存在的主要问题（可以结合学校专业设置情况）。二、专业设置规划 1专业设置规划的指导思想、整体思路。2拟增设专业、拟重点建设、拟改造专业、拟停办的专业规划，并填写高职高专学校专业设置规划一览表。中文系2014-2020年专业设置规划表序号专业名称所属专业类别发展规划1文秘6601 语言文化类拟保留2语文教育6602 教育类拟重点建设，优势专业3汉语言文学教育0401 教育学拟增设4书法教育6602 教育类拟增设5主持与播音6703 广播影视类拟保留7新闻采编与制作6703 广播影视类拟保留7现代影院运营与管理6703 广播影视类拟增设3、拟增设专业说明，从必要性、可行性两方面简要说明每个专业的情况。（1）书法教育（2）现代影院运营与管理4、拟建重点专业、特色专业分析，建设目标、思路要清晰，专业定位要准确，招生就业、师资队伍、课程建设、教学改革、实习实训条件、质量监控、服务社会等方面的具体目标和建设措施要简要说明，尽可能使用量化数据。（1）语文教育专业三、专业设置规划保障措施 1加强师资队伍建设，促进现有师资队伍的顺利转型 学校给教师创造条件，参加全国和省内学术交流活动和短期培训进修，提高业务能力和学识水平。鼓励青年教师外出进修、深入企业一线挂职锻炼，尤其鼓励教师为了面向新专业的进修深造。中文系鼓励教师外出开会、挂职、考察。对于没有企业实践经历的教师，分期分批地派遣到机关、企业的办公、管理部门实习、顶岗锻炼，积累一线工作经验，提高教师的实践教学能力。争取用3-5年时间建成一支全员专家型的教学队伍。同时加大具有实践经验的师资引进力度；加大聘请富有实践经验的实际工作者担任兼职教师的力度，聘请一部分确有专长的行业专家担当技能实训教师或者兼职教师。努力建立一支校内外双向交流、理论与实践、知识与技能相互补充的高质量的“双师型”教师队伍。2建成课内、课外、校外三级多层次多功能的实训基地建成校内“多层次、多功能”的实训基地。高职教育的培养目标是高级应用结构型人才，注重应用能力的培养是高职教育的特点。因此，高职教育特别强调实践性教学环节，充分重视各门课程的实验与各类技能的实训，并保证