大班英语优秀教案.doc

大班英语优秀教案Shake Shake Shake 执教： 刘丽一、活动前思考 1、教材分析 这是一首认识左右的游戏儿歌。儿歌围绕着左右展开，内容丰富，动作变化较多。Shake，shake，shake反复出现，幼儿比较感兴趣。儿歌的结构简单，具有对称的特点。 2、重点难点 分清左右对于幼儿来说比较困难，在英语教学中学习就更困难了。因此，在汉语经验中认识左右的铺垫活动就显得十分重要。在活动中，采用生动的游戏“猜一猜”等，可以帮助幼儿认识并分清左右，调动幼儿学习兴趣，使幼儿在愉快、轻松的情境中，掌握英语游戏儿歌的重难点，巩固对左右方位的认识。 二、过程实录 （一）活动目标 1、乐意参与“猜一猜”游戏活动，大胆地说出自己的猜测结果。 2、能根据教师的语言指令，伸出相应的左手、右手，左脚或右脚。 3、初步理解和学习right、left。 （二）活动准备 幼儿在汉语活动中，能基本分清左手和右手。 （三）活动过程 1、玩游戏“Touch your”，复习身体部位的器官名称，引出right和left。 *发指令，让幼儿集体指自己的身体各部位。 T：Now,lets play the game “Touch your”.Do as I tell you. Touch your mouth(tose,eyes,ears) *发指令，请个别幼儿上来指。 T:Now who can try?Touch your head(shoulders,knees) （评析：要注意由个别到集体的教学，尽量让全体幼儿有机会说英语。有机会参与每一个活动。即要照顾到个别也要顾及到集体。处理好个别与集体的教育关系很重要。） *让个别幼儿上来发指令，全体幼儿指身体相应部位。 T:This time Ill ask a boy or a girl to come to the front.Who can try?You may tell us what to do. （评析：在这个环节运用了游戏，提供给幼儿说英语的机会，能激发幼儿很想说英语的欲望。提供给幼儿一个很好的英语语言环境和氛围。） *带领幼儿伸出相应的左、右手和左、右脚，发指令，引出right和left。 T:（伸出右手）Right hand, please.Look at me.Right hand. TC:（幼儿伸出右手）Right hand,right hand. T:Right foot , please.Look at me.Right foot. （认识左手和左脚方法同上） 2、听儿歌前半部分，做相应的动作。 *发指令让幼儿做动作，复习put，引出shake。 T:I put my hands into my pocket and put them out.Now,put your hands into your pockets. *复习right和left，让幼儿听指令做动作。 T:Wheres your right hand?Raise your right hand.Now listen and do as I tell you.（多练习几遍，再以用同样的方法引出put out right or left） (评析:念儿歌的同时配上肢体动作，让幼儿多种感官参与学习，让幼儿学得轻松有趣，并且适合幼儿记忆和理解。) *完整念一遍儿歌的前半部分，让幼儿做动作。 T:Now listen.Put out your right hand（念儿歌，同时巡回指导幼儿做动作。） 3、带幼儿边念儿歌的前半部分，边一起做动作。 T:Now lets read and put out our hands,feet,or hips and shake.OK? （评析：教师要用清楚，响亮，好听的英语语言去感染幼儿，让幼儿对新授的儿歌感兴趣，愿意学和说。还要随时根据幼儿的思维转变。跟着的思想转变而改变自己的教学。） 3、幼儿整体学习儿歌 *带幼儿念儿歌的前一部分，做相应的动作。 T:Now follow me.We are going to read and put out our gight or left hand,and shake,shake,shake. *带领幼儿练习look right和turn around T:Now follow me.Look left.Shake shake shake. *带领幼儿完整念儿歌，做相应动作，注意纠正幼儿的发音。 T:Now lets read the rhymeand do as we read. (评析:我请了好几位幼儿来回答,目的是多给他们表达的机会,来培养他们的语言表达能力。) *放录音，带领幼儿边念儿歌边表演动作。 *带幼儿在look后面加上knock、shoot等词语，进行儿歌续编活动。 T:Now lets read the rhyme.But thi