人音版小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》评课.doc_第1页
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文档简介

小小羊儿要回家评课小小羊儿要回家是人教版第五册第五课牧童短笛的其中一个新歌教学的内容，本课时是第一课时主要安排了学习新歌和新授音乐符号：全音符、延长音。本课的重点、难点：能掌握歌曲的情绪，并有感情地演唱歌曲。难点是新歌教学中全音符的演唱时值，以及一字多音的地方。吕老师上得很精彩，把音乐中的小羊生动地比做每个活泼的孩子，让他们回忆在妈妈的呵护关怀中，去理解小羊的幸福和快乐。生动的语言搭起一座学生情感与音乐沟通的桥梁，使学生在演唱时与音乐产生强烈的共鸣。那温馨和幸福表现令我感动不已。在新授开始前，教师请学生聆听歌曲，把全谱用多媒体放映出来，让学生看着谱子聆听，这非常重要，学生就不会漫无目的的聆听，也不会对下面的教唱造成一定的阻碍性。在教学中她能够引导学生一步一步地被音乐吸引，帮助他们处理好听觉和联想的关系，让学生展开音乐想象的翅膀，从而丰富了他们的音乐感受力和想象力，并合理的利用了教学资源来吸引小朋友们，使他们的兴趣高涨。教师的范唱声情并茂，因为在音乐课中教师的范唱强于录音范唱，它有着更为直观、形象的好处。好的范唱能感染学生，提高学生的演唱兴趣。教授新课时，通过两句旋律的对比，找出旋律的不同之处和节奏的相同之处进行教唱，这是一个亮点值得我学习，看的出吕老师在进行教材分析时分析地很透彻，解决了这里的节奏问题，学生学的也很好。这一课我认为最大的成功之处就是做到了学生是学习的主体，学生能够积极的学习。教师创设情景，启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感，比如说“表演唱” 、“以不同的方法来唱” 、“模仿动作”等等这些活动都符合了学生的兴趣爱好，学生在快乐中感知音乐。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。从她的课上我看到了，音乐课中培养学
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