人教版小学数学四年级上册《复式统计图》教学设计.doc

复式条形统计图教学设计教学内容：四年级上册第六单元第一课时纵向复式条形统计图教学目标：（1）经历观察、动手制作、展示交流评价等主动探索、互动合作的学习过程，认识复式条形统计图的特点，了解复式条形统计图的意义和用途，掌握其绘制方法。（2）感受数学与生活的联系，能简单解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，解决一些实际问题。（3）鼓励学生自主实践、探索和合作活动，发展学生自主和创新能力。教学重点：复式统计图的绘制方法和读图能力。教学难点：根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。教学准备：多媒体课件、水彩笔、三角板等。教学过程：一、创设情境，体会复式条形统计图的必要性。1、播放视频，提出问题同学们，这是 2011年8月在深圳举办了26届世界大学生运动会开幕式的盛况。你知道中国代表队的的成绩怎么样？老师将中国和俄罗斯两国代表队获奖牌情况进行了统计，并整理成了统计表和统计图。观察，从中你了解到了哪些信息？怎么知道的？2、比较统计表和统计图，体会各自特点统计表和统计图你觉得哪个更能直观地看出来？引：看统计表是比较数的大小，看统计图是比较直条的长短。直观是条形统计图的优势板书：条形统计图 直观二、自主探究，认识复式条形统计图1、提出问题师：借助直条，利用条形统计图的优势，怎么比较中国和俄罗斯的金牌数，中国和俄罗斯的银牌数，中国和俄罗斯的铜牌数？在比较直条高矮的过程中，你感觉怎么样？有什么好办法，方便我们进行直条高矮的比较呢？2、学生思考交流。3、学生尝试合并成复式条形统计图。大家想把他们合并起来变成一张统计图进行比较，怎么合并呢，试着你的想法在图上表示出来。学生借助网格，尝试独立完成合并4、作品展示，交流完善。师：请这几位同学来介绍自己的方法，说说你是怎么想的？师：请你评价一下，你觉得哪种好，好在哪里?有什么地方可以修改？学生统一意见，选出最佳方案。（预设一：在男生的基础上再往上画女生的。教师引导：对于这种方法你们有意见吗？便于比较了吗？预设二：在男生的基础上再往后画女生的。预设三：在条形的上面写上名称的方式有没有更简单一点的方法？）预设四：也和单式的一样分开均匀的举例。师：这张表格还放得开吗？要再加长很多吗？纵轴上还要写重复的名称，简便的方法吗？：预设五：如果学生一下说出了把城镇的画左边，乡村的画右边。师：谁听懂了他的方法再来说一说？多请几个学生来说一说。质疑一：师：这两条，哪条是男生，哪条是女生啊？别人怎么能看清楚呢？师：这里的淡绿色纵条表示什么？深绿色的纵条又表示什么呢？质疑二：只有我们知道不同的颜色表示的是不同数量，那其他看图的人能明白吗？）5、教师提升同学们真了不起，想出了那么多的办法，在人们长期的生活实践中遇到类似的问题，他们想出的方法是：在统计图的右上角涂出一个小方形，写上表示的是什么，他们把这个叫做统计图的图例，“图例“是视图者看懂统计图的关键，所以，人们在绘制这种统计图时，往往先确定图例。课件展示完整。像这样的用两种直条表示不同数量统计图叫做复式条形统计图三、对比总结，加深认识复式条形统计图。1、比较单、复式统计图这张统计图和我们以前学过的统计图有什么相同点和不同点？2、 比较复式统计表与复式条形统计图这张统计图和复式条形统计表比较又有什么优势？四、分析统计图的数据1、出示练习统计表，学生根据信息制成统计图。展示学生作品，你有什么意见给他？画复式条形统计图要注意什么？如果你是老板，第三季度你准备怎么进书？2、课件出示 判断 缺少图例，通过分析添加图例。3、在生活中，很多地方都用统计图。出示课件。五、全课总结1、今天你学到