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文档简介
金星小学2015学年上学期四年级数线段、直线、射线教学设计 教师:朱琼花教学目标:1、认识线段、直线和射线,知道它们三者之间的区别和联系。2、知道角的含义,能用角的符号表示角。3、在学习过程中感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。教学重点:掌握直线、射线特征,知道角的含义。教学难点:知道直线、射线、线段的区别和联系。教学准备:课件、尺子、手电筒教学过程:一、创设情境,引入新课。师:猜谜语,两点一线有始有终(打一数学集合图形)师:对,其实象这样直直的,有起点有终点(也就是两个端点)的线是我们以前已经学过的,它叫(线段)板书, 为了方便描述我们可以用字母来表示线段,如线段AB。回忆一下线段有什么特点?生说 这条线段有多长呢?有什么办法知道?对,用尺子量一量就知道了。在我们的生活中有很多线段,如:桌子的边也可看做线段,它长约1米。生活中还有很多不是线段的线,今天我们就一起来继续学习射线、直线。(师板书:射线、直线)除了线段生活中还有一些漂亮的线,你们想看吗?我们一起去看看。(屏显)二、自主探索,学习新知。1、认识射线这些漂亮的灯光把我们的夜晚,折射得五彩缤纷。老师把它带到了教室,(出示手电筒) 现在我打开它射向黑板,你们看到了什么? () 如果没有黑板挡住,我射向门外,会射到哪里? (无限远,) 什么意思?我们能看到吗?那意思就是它的这端可以无限延长,这样的线就是射线。哪个能干的同学来给我们量量这条射线的长度?(生尝试)为什么?生说(有一端可以无限延长)对,那另一端呢?有一个端点。屏显:射线的特点:有一个端点,另一端可以无限延长,不能量出长度。2、认识直线如果一个端点也没有,又会是什么样的线呢?我们一起来看看。(屏显)如果它一个端点也没有是不是就可以向两端无限延长?像这样的线我们叫做直线。这条直线有多长?生答 对没办法量出长度,我们画的只是直线的一部分。同学们学得真认真,已经认识它们了,那你们能辨别出它们吗?(判断)这么能干,那你们一定知道线段、射线、直线之间有哪些相同点和不同点了?请你们玩个开心的游戏怎么样?我们知道线段是有两个端点,可以量出长度。边说边比划。射线是有一个端点,另一端可以无限延长,直线是没有端点,两端都可以无限延长。那我们就用手来比划一下这三种线。师:比划了半天你们想一起画一画吗?经过一点可以画多少条直线呢?经过两点呢?问题:在同一个平面内,从一点出发可以画多少条射线?(提示:射线是直的,画的时候必须从已知点出发)刚才我们知道从一点出发可以画无数条射线,我们再一起来看看。这些射线每两条就组成这样的图形。它是?生答。对,从一点引出两条射线所组成得图形叫做角。这一点是角的顶点,这两条射线是角的边。角通常用符号“ ”来表示。记作: 1读作:角1回忆一下我们学过的角的大小和什么有关?和边的长短有关吗?我们一起看大屏,那跟什么有关呢?对,两条边张的越开角越大?三、运用新知,解决问题。同学们学得真不错,老师要带你们进行神奇的夺宝之旅,有信心夺宝吗?那我们得先练就火眼金睛,请看第一关火眼金睛。练就了火眼金睛那你们一定能明辨是非了。太能干了!轻松通
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