人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》课堂实录.docVIP

茉莉花课堂实录教学过程：1、 创设情境，导入新课 1、师生问好 2、创设情境，导入新课 师：同学们，你们听老师弹的旋律是什么乐曲？（教师弹奏茉莉花） 生：茉莉花。 师：茉莉花是我们耳熟能详的歌曲。那你们见过茉莉花吗？茉莉花长什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的？（观赏茉莉花） 生1：茉莉花是白色的。 生2：发出淡淡的香味。 师：说得真好。茉莉花是小小的白花，有淡淡的香味。（茉莉花美丽的图片） 师：今天我们就一起来学习江苏民歌茉莉花。二、学唱歌曲 1 初听范唱 师：请同学们仔细聆听歌曲，歌曲的情绪是怎样的呢？（边听范唱，边播放江苏的人文及风景。） 生1：情绪是优美的。生2：情绪是婉转的。 师：对，今天我们学唱的茉莉花是一首江苏的民歌，旋律没有大起大落，表现了江南民歌委婉、柔美的特点。2复听茉莉花，简介歌曲师：同学们，我们再来听听茉莉花，歌曲的速度是怎样的？生：歌曲速度是中速。 师：同学们，早在明代的时候就有了这首歌曲，那个时候歌名不叫茉莉花，叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。 3、学唱旋律 师：同学们，这首歌曲多么的优美婉转，让我们用LU音模唱歌曲。 师：同学们唱的很好，但是要注意气息，注意句子的连贯性。 师：接下来让我们边模唱边画旋律线。 4、学唱歌词 师：多媒体播放伴奏，让我们有感情的朗诵歌词 生：朗诵歌词。 师：哪句话最能表现出茉莉花的特点呢？ 生：“芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸” 生动的表现出茉莉花的特点5、 师：同学们，让我们一起来演唱歌曲。 师：同学们唱的都很不错，怎样才能让歌曲更显委婉柔美呢？教师试唱两种唱法，让学生通过对比，第二种唱法更能表现作品的内涵。师：接下来，让我们用这种方法来演唱歌曲。三、拓展延伸教材 师：除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的茉莉花。接下来，我们就一起来听一听东北民歌茉莉花和河北民歌茉莉花。你们来听一听这两首茉莉花又有什么特点？（播放两首不同风格的茉莉花） 师：东北民歌有什么特点啊？河北民歌呢？ 生1：东北民歌风趣幽默，旋律起伏大。 生2：河北民歌朴实，旋律高亢。 师：是的，东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。河北民歌语言朴实、更趋于普通话，旋律高亢 四、艺术表现师：同学们，民族的就是世界的，随着时代的发展，人们对艺术的追求也不相同，下面以小组为单位，用自己喜欢的方式进行表演。（舞蹈或表演唱）组1：播放伴奏，合唱形式表现。组2：播放歌曲，优美的舞蹈动作。组3：歌伴舞的形式。组4：一位同学，用现代通俗唱法改编了歌曲。师，同学们表现的真好，下面我们来投票看看你认为最好的小组。师：通过投票，我们一直认为第三组表现的最好，让我们用热烈的掌声送给我们的小演员们。师：除了江苏、东北、河北流传着茉莉花的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着茉莉花的民歌。但由于江苏民歌茉莉花其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首茉莉花早在1819世纪享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧图兰朵中就以江苏民歌茉莉花的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。2014年著名音乐家席琳迪翁与我国歌唱家宋祖英诠释了中西音乐风格的碰撞。 师生共同