初中信息技术教案.doc

初中信息技术教案-word专题复习（二）教学目标: 1.知识目标 理解word窗口中右上角三个按钮的功能；掌握制作word作品的一般方法。 2.技能目标 能利用word字处理软件完成一个完整的作品。教学重点：利用word字处理软件完成一个完整的作品并体会word软件与其它软件的不同之处。教学难点：文档的保存及艺术效果的运用。本课任务：利用word应用程序，制作“个人简历”作品课型：机房教学过程：一、学生按自制草图利用word完成一份“个人简历”的作品二、学习建议学生上机的同时，提供给学生学习建议：1、解决实际问题；2、观察对话框中的选项，大胆操作；3、同一操作有菜单操作、工具按钮操作、键盘操作等方式；4、充分利用“帮助”文件；5、注意各种艺术效果的色彩搭配和大小、位置的调整。三 巡视指导四、作品审核指标要求：1、40分钟之内完成；2、保存文件格式为.doc格式；3、A4纸一页4、适当添加艺术效果（艺术字、图片、自选图形、文本框，其他效果不限）五、作品更改学生查缺补漏，进行自检。小结：回忆制作word作品的一般步骤。检测：1、在word编辑状态下，输入的文字超过右边界时，光标会_。2、当退出word时，如文档未被存盘，word会_。3、当一个word文档窗口最小化后，该文档_。板书：学习建议：1、解决实际问题；2、观察对话框中的选项，大胆操作；3、同一操作有菜单操作、工具按钮操作、键盘操作等方式；4、充分利用“帮助”文件；5、注意各种艺术效果的色彩搭配和大小、位置的调整。反思：1、某些知识要反复提醒，学生才能掌握，比如：文件的扩展名；2、每节课后的小结很重要，有助于学生掌握本节课内的知识与技能；3、每节课都要引导学生利用不同的方法解决同一问题，从而培养他们的发散思维。WORD 初识表格一、教学目标1通过表格实例，让学生知道表格的初步作用及组成。2熟悉Word工作环境，光标的定位和文字处理。3培养学生学习制作表格的兴趣。二、重点与难点 ：本课重点是学习表格的作用和表格的组成。本课难点是表格中的插入点的控制。三、教学准备启动教师机与学生机；多媒体教学网或大屏幕投影仪；课件练习准备（多种表格的欣赏及习题准备）。四、教学过程教师活动学生活动1. 设计情景，引入新课 1、出示上学期的学生作品，说说涉及到了哪些Word知识？2、说说在在学生世界上，除了文字、图片外，还有些什么？3、学生分组讨论。4、汇报，小结，指出在文章中若加上表格，那将更丰富有趣。从而引出Word中另一个重要的部分表格。（5分钟）二、新课1表格的作用表格可以简洁清楚的表述相关的内容。各类表格的欣赏。欣赏表格（1）、（2）、再说说，小结表格的作用。（5分钟）2表格的组成看书预习，说说一张表格应由哪些部分组成的？在表格中把竖的称为“列”，横的称为“行”。表格中的任意一个都被称为一个“单元格，单元格是表格的最小单位。在单元格中，可以输入文字、数据等资料。（5分钟）将鼠标指针移动到某一单元格并单击鼠标时，光标就会出现在此单元格的回车符前面，这时光标所在的点称为“插入点”。用光标键也可以控制插入点。操作示范（10分钟）“表名”用来简单指明表格的用途、内容、类型等。表名可放在表格的上方。操作示范（10分钟）三、学生练习、反馈1、 同桌互说表格的组成有哪些：2、 师生相互交流，小结表格的组成成分及其位置。四：学生扩展，自主尝试怎样划表格。五：学生交流，互相说说自主尝试学习的结果，态度、技巧等。六、小结，作品展示。1开机并打开Word2回答表格中几行几列的单元格的内容。3练习1打开练习1文档，在表格中空的单元格中输入一些合适的文字4练习2根据输入的文字内容加上合适的表名。五、反思本课内容比较少，知识点比较简单，如何充分利用课堂40分钟，可在课中适当安排上学期的知识点，由Word复习引入，以学生多操作为主。在本课中也可将第二课中的一种制作表格的方法提到此课中学习。Word文件的编辑一、教学目标： 1、认知目标 ：使学生了解各种字体、字号、字形、字色以及它们的区别，理解它们的作用。 2、技能目标 ：使学生掌握改变字体、字号、字形和字色的具体方法，并能将其应用于实践和日常的学习与生活之中。 3、情感目标 ：在训练学生的审美能力、创新能力、操作能力、自学能力以及分析和解决问题的能力的过程中，培养他们良好的信息素养。 二、教学重点、难点： 了解字体、字号、字形和字色，以及不同字体、字号、字形和字色之间的区别，掌握“设置”的具体操作方法。 三、教学准备： 让学生准备好输入的Word文档我们的学校；多媒体课件；红蜘蛛网络教室。、 四、教学过程： 1、导入。 今天我给同学们请来了一位小客人，同学们想知道他是谁吗？(课件：蓝猫三千问主题歌。) 真高兴今天蓝猫能来到我们中间，可是今天他却遇到了一个小难题，想请同学们解决，同学们愿意帮助他吗？ 课件：蓝猫的难题。(鸡大婶要他在3小时内用Word做出一份图文并茂的文章来，蓝猫好不容易才把文章打完，可是刚交上去，就被鸡大婶给退回来了，还批评说，不动脑筋，字形太单一，版面太呆板。蓝猫傻眼了，我该怎么办呢？”) 生：我来帮他。 同学们真热心，太让老师感动了。今天我们就一起来帮蓝猫解决这个难题。请同学们打开上节课准备的“我们的学校”文件，用我们集体的智慧来让文字更漂亮。 2、讲授新课 任务一：将我们的学校一文的标题字体设为“隶书”、字号设为“三号”、字体颜色设为“蓝色”。将正文文字的字体变为“楷体”，字号为“小四号”。 要完成这些任务，就得请“格式工具栏”来帮忙了。我们先找到“格式工具栏”。方法是：鼠标指向“视图”菜单，单击左键，找到“工具栏”选项卡，移动鼠标到弹出的级连菜单中“格式”命令上，单击左键，或者直接在“视图”菜单上单击右键，选中“格式”命令，单击左键。 下面，我们就来认识一下“格式工具栏”。(课件演示) 学生仔细观察老师如何将标题“我们的学校”设为隶书。 小结： (1)选中标题“我们的学校”； (2)单击字体选取框右侧的向下的箭头按钮； (3)在“字体”列表中选择“隶书”。 练习、思考： (1)将正文文字的字体设为“楷体”。 (2)试着设为其他字体，看有什么变化。 师：通过刚才的操作，你发现了什么？ 生：每种字体都不一样，太好了，我现在成书法家了。 师：大家做得真不错，不过我们的任务还没完成呢。看谁能运用更多的装饰把我们的学校设计得更美观、漂亮。 学生操作，教师巡回指导。 3、检查评议任务完成情况 A、标题的字号设置为“三号” 师：谁能说说是怎么做的？ 生：操作。(并通过网络教室转播。) (1)选中标题“我们的学校”； (2)单击字号选取框右侧的向下的箭头按钮； (3)在“字号”列表中选择“三号”。 练习： (1)将正文文字的字号设置为“小四号”。 (2)试着设成其他字号，看有什么变化。 B、设置文字颜色 师：除了可以设置字体、字号，还可以改变文字的颜色和形状呢!我发现有的同学已经捷足先登，把标题的颜色都设置好了，你能告诉大家是怎么做的吗？ 生：操作。(通过网络教室转播。) 小结： (1)选中标题“我们的学校” (2)单击字体颜色选取框右侧的向下的箭头按钮； (3)在“字体颜色”列表中选择“蓝色”。 练习： (1)将正文文字的字体设置自己喜欢的颜色。 (2)单击“字体颜色”列表“其他颜色”按钮，看一看有什么内容。 C、改变字体形状 师：这几位同学更棒，你能说说是怎样改变字体形状的？ 生：操作。(通过网络教室转播。) 小结： (1)选中文字； (2)分别单击如下按钮。 练习： 选中标题文字，分别单击“格式工具栏”中的各个按钮，看一看标题文字有什么变化，试着将标题设置为下面的格式： 我们的学校我们的学校我们的学校我们的学校 D、设置文字效果 师：这个同学的文字都动起来了，说说你是怎样设置的？ 生：操作。(通过网络教室转播) 引出小常识 单击“格式”菜单中的“字体”命令，出现“字体”对话框，可以对文字进行设置。(边演示边讲解)这里集中了所有对文字的设置。如：设定字体、字号、字形、字体颜色、下划线、字符间距、各种特殊效果等。 4、巩固练习。 师：通过努力，大家为蓝猫交上了一份完美的答卷，这回鸡大婶该满意了吧？大家可不能骄傲，这还有一个难题要考考你们! 任务二：请同学们在语文课本上任选一篇课文输入，然后对文章进行修饰，做到图文并茂。做完后将作品发到老师的电子邮件上，让老师欣赏欣赏。 5、小结 本节课我们主要学习了如何灵活运用“格式工具栏“的工具巧妙设置文字的字体、字号及字体颜色，使文字更漂亮，使文章更美观。 五、反思： 计算机能过对文本、图片、视频等素材的整合，让课堂变得丰富多彩。网络环境下互动多样的信息技术教学，又能极大地激发学生的学习兴趣，并能够最大限度地突出课程的特色，活化教学目标。本节课采用任务驱动法，以红蜘蛛网络教室为教学平台，从学生喜爱的蓝猫遇到一个难题需要帮助入手，设计了两个教学任务。通过让学生亲自操作、演示、练习，让学生在逐个解决任务的同时，了解和掌握了文字修饰的操作方法，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的学习积极性。 为日记做个封面一、教学目标1、学习如何在Word文档中插入艺术字，明确两种不同的打开艺术字库对话框的方法。2、应用上节所学设置艺术字的大小、位置及文字的绕排方式。3、利用艺术字工具栏对艺术字进行填充颜色、改变形状、式样及旋转角度等更多形式的变换。二、教学重点和难点重点：插入艺术字的步骤。难点：艺术字的编辑和修改。三、教学过程常言道：看报看题。我们常见的报纸、杂志上的标题都很醒目、美观，课本、练习本的封面上的标题是这样，街头的广告字等更是如此。我们能不能如这节课开篇的日记中所说的那样，在Word文档中做出这样的文字效果来呢？今天这节课，我们的任务就是：为我们的日记设计一个的封面在文档中插入艺术字（板书课题）。实施任务1、引导探究：请大家看大屏幕，（出示作品范例）这是仿照课本内容做成的艺术字效果。相信通过今天的学习，大家会制作出比这更漂亮的文字来。为了方便大家有目的地去探究操作方法，下面给大家提供几个问题，大家在操作过程中有什么新的问题，也可以提出来，我们一起来解决。探究问题：（出示）如何打开艺术字库对话框？ 还有别的方法吗？ 我的word窗口中怎么没有“绘图”工具栏？如何打开它？如何在word文档中插入艺术字？ 怎样移动艺术字、改变它的大小、设置它的文字绕排方式？想把艺术字的文字由“日记本”改成“笔记本”怎么办？我对艺术字的式样、颜色不满意，能换换吗？怎么换？春节人们常贴倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能设计一个倒“福”字吗？（出示：快行动！相信自己能行！）这几个问题，相信大家能自行解决。下面你们分头行动，边看书边操作，尽快靠自己的理解和尝试去探究方法步骤，看谁做得又好又快。学生尝试操作，寻求解决问题的办法。教师巡视指导，注意发现带共性的问题和应提醒学生注意的地方。2、让有体会的学生上台演示操作，师生共同关注操作过程，并提出不同的看法。在此基础上统一认识。3、引导小结：这节课有什么收获？升华任务让学生以我的家为题，设计并制作一份有艺术字的小报。学生各自操作，教师巡视指导，注意收集有代表性的作品。四、教学反思学生经常在自己的日记、摘抄本中插图、贴画，美化标题。为日记做封面正是从学生的这一实际经验出发，通过看书、尝试操作，探究方法步骤，让学生在Word文档中插入艺术字，学生兴趣浓，很投入。只是部分学生尝试过程中不大胆，缩手缩脚，怕这怕那。今后在教学中应给学生尝试操作壮胆，同时辅导他们动手操作，让他们体验到成功的快乐，从而进一步激发学生的学习兴趣，培养他们独立操作的能力。WORD基本操作教学目标：知道WORD的启动与关闭, 掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。 教学重点与难点:汉字的输入方法；窗口的基本操作教学时间：2课时 教学过程： 1、 WORD的启动与关闭 启动：开始程序Microsoft Word 关闭：文件退出、关闭按钮 2、 WORD窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏 3、 打开或关闭工具栏：“视图”菜单工具栏选择工具选项（右击工具栏选择工具选项） 4、文本的基本制作 1）选择汉字输入法： 方法一：鼠标单击任务栏上的“En”图标选择汉字输入法 方法二：Ctrl+Shift组合键选择 2）中英文切换的方法：Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输入的便是英文。 3）汉字输入方法：（智能ABC输入法） 输入完整汉语拼音；例如 新世纪：xinshiji 输入声母。例如 计算机：jsj 输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母；例如 信息：xinx。 用数字键选择汉字；第一字词用空格键选择；用“+ -”键翻页。 拼音中用v代替；如 女同学：nvtongxue 输入大写的一、二一等：io+ 数字 重复输入：先输入要重复的文字将插入点移到适当的位置按F4或CTRL+Y。 4）标点符号的输入： 中西文标点选择：, . 和 ， 。 常用标点符号的输入：顿号 、 / 书名号 特殊标点符号的输入： 右击输入法状态栏右边的软键盘图标选择标点符号。 5）关闭软键盘的方法：单击软键盘图标。 6）保存文件：文件保存（另存为）； “常用工具栏”上“保存”按钮。 7）打开文件：文件打开查找范围、文件名打开。 5、上机操作：输入下列文字。 首届世界华人学生作文大赛启事 迎着新世纪的曙光，“世界华人学生作文大赛”向我们走来。 在以往成功举办了四届“全国学生丑小鸭作文大赛”的基础上，本届大赛将扩大竞赛范围，面向海内外所有的华人学生。本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、人民日报（海外版）、中国国际广播电台、21世纪学生作文杂志社共同举办，旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通，活跃学生课外学习生活，展示华人学生的精神面貌。 教学反思: 进一步激发学生的学习兴趣，培养他们独立操作的能力。WORD图文混排教学目标：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。教学重点、难点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。教学方法：讲练结合教学过程：一、艺术字的插入显示绘图工具栏：视图工具栏绘图/图片。方法：插入图片艺术字选择艺术字样式输入文字选择字体确定调整艺术字的大小。方法：单击绘图工具栏按钮艺术字选择艺术字样式输入文字选择字体确定调整艺术字的大小。二、文本框的插入与修饰本框的插入方法：插入文本框横（竖）排在需要文本框的地方左键按住拉动一个框输入文字。方法：单击绘图工具栏按钮在需要文本框的地方左键按住拉动一个框输入文字。文本框的修饰：选定格式文本框选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。首字下沉设置：选定段落菜单中格式首字下沉，在对话框中选择。三、图片的插入与设置图片的插入：插入图片剪贴画/来自文件选择路径选择图片图片格式的设置：选定格式图片选择环绕等（可选图片工具栏）自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形”选择标注等项目中的图形在需要的地方左键按住不放拖动调整（也可在上面输入文字：直接输入。右击该图形选择添加文字）四、页面设置页眉页脚的设置：视图页眉和页脚（双击互相切换）。页码的设置：插入页码选择位置和对齐方式。页面格式设置：文件页面设置纸型纸型小三角选型号五、上机操作：、文件要求：1、在D盘上新建一个文件夹；将该文件夹重命名为信息技术。2、在“信息技术”文件夹中，新建word文档，文件名为“班级+学号”（例如：30112）；打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文件夹中。、设计板报：1主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。使用适当的艺术字体并居中。2版面要求：设置纸张大小为16K，页边距上下各2厘米，左右各为1.5厘米；并是图文并茂。3段落设置：把本文分为三段，将文章段落设置为四号楷体字，并进行合理的排版；4图片设置：Word剪贴画中找一幅合适的图片，并插入到右上角适当的位置，并将该图片设置为四周型环绕；、文字材料：一直以来，我都坚定我是一名环保主义者！这样的想法，很早了吧，应该是在上小学时吧！那个时候，我老在做着同一个梦，梦里总是有很多人在往家乡河里灌清水做了那个梦，我就想我要环保，我是环保的，一直都是！教学反思：图像、文本框的插入以及艺术字的制作,学生较有兴趣，让学生发挥自主性WORD文本的基本编辑 教学目标: 学习文本编辑的方法,掌握文字段落的设置与修饰。 教学重点、难点:文本编辑的方法;文字的设置与修饰;段落的设置。 教学方法:讲练结合 教学过程： 1、文本编辑的方法 1) 插入文字:用键盘移光标到插入文字处;在插入文字处单击鼠标光标。 2)输入特殊符号:插入符号;右键快捷菜单中“符号” 3) 删除不需要的文字:按Delete键删除光标后面的字符;按Backspace键删除光标前面的字符。 4) 选定一段文字:单击段首选中当前行;双击段首选中当前段;三击段落任意处选中当前段。 5) 移动或复制一段文字 移动:选定文字剪切选定目标位置粘贴(或用鼠标选定直接拖动到目标位置) 复制:选定文字复制选定目标位置粘贴(或用鼠标选定按ctrl键直接拖动到目标位置) 6)查找或替换某些文字 查找:编辑查找查找内容查找下一处 替换:编辑替换查找内容、替换为查找下一处替换(全部替换) 2、文字的美化 改变字号、字体和颜色:单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。 改变文字的格式:加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放 使文字产生特殊效果:格式字体(字体、字型、字号、着重号、效果)动态效果 改变字间距:格式字体字符间距 改变文档中文字的方向:常用工具栏 更改文字方向(格式文字方向) 3、简单排版 调整段落的对齐方式:格式工具栏居中、右对齐、分散对齐 改变行距:选定段落格式段落行距确定 设置段落的首行缩进和左右边界:水平标尺上的缩进标记 改变段间距:定位段落格式段落缩进和间距间距(段前、段后)确定上机操作:按要求完成一段文字: 课文 故乡中14段要求: 在D盘上新建一文件夹,取名为自己的名字 利用WORD输入上面的文章 标题:黑体、小一号、拉宽150%、加粗、使用“礼花绽放”效果 第一段:隶书、小四号、加下划线 第二段:宋体、小四号 第三段:楷体、小四号、斜体 第四段:仿宋体、红色、小四号, 正文行距为1.5倍行距,段前5磅、段后5镑第1节 初识Excel一、教学目标:（1）了解Excel的基本功能；（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。二、教学重点、难点:重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。三、教学准备：多媒体教室，机房四 、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图了解Excel的基本功能教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣启动Excel的方法提问：启动Excel软件的有哪些方法？学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。引导学生掌握Excel软件的启动方法。认识Excel的窗口播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题：Excel软件的窗口由那些部分组成？与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？观看视频，并结合教材，找出答案。通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。提问：什么是行、列？一个工作表中最多有多少行？多少列？什么是单元格，活动单元格？阅读课本，找出答案。通过自主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。录入和修改工作表数据布置任务一：输入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛名次”，教师巡视，并提出可能遇到的问题：单元格的数据输入出错该如何修改？A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,C1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符？学生上机实践操作，并回答问题。引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。调整表格列宽提问：如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？如果学生发现了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由教师演示。2. 如果要调整的是行高，该如何操作？思考、实践后找出解决的方法，并演示调整列宽与行高的操作。通过自主学习掌握调整表格列宽的操作，并引导学生探究发现调整行高的的办法。给工作表标签改名一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2为便于识别，可给工作表标签改名。布置任务二：将工作表标签“Sheet1”改名为“初一运动会”。思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作表标签。保存文件与退出Excel提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？思考、回答问题，并上机操作。根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。综合练习完成书本后面的实践1.在工作表Sheet2中输入初一计算机成绩。2.把工作表Sheet2标签分别改为“初一计算机”。3.把工作簿以文件名“计算机成绩表”存盘。上机操作。综合应用，巩固技能。五、教学反思（）课堂的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。（）教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。（）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区别，工作表标签名的更改出现差错，这还有待改进。第 2 节EXCEL 数据输入与编辑技巧一、教学目标（1）了解区域的概念；（2）学会用拖曳填充的方法输入有规律变化的数据；（3）学会简单公式和函数SUM,AVERAGE的使用；（4）学会使用函数RANK完成排名次操作；（5）学会列的移动与删除。二、教学重点、难点重点：公式的编写和复制，常用函数SUM和AVERAGE和排名函数RANK的应用。难点：公式与函数的应用，利用RANK函数排名次。三、课时安排：课时。四、教学准备：多媒体教室，机房五、教学过程第1课时教学环节教师教学学生活动设计意图创设情景，导入主题每年一次的全市电脑作品大赛正在激烈地进行着，各校在各比赛项目的得分已经出来了，见书本80页的表格，现在请你们作为本次比赛的计分员，看看谁是最佳计分员，能又快又准确地录入本次比赛的成绩，并统计出团体的总分和平均分。听讲解。创设比赛情景，提出本节的任务，引发学生学习的兴趣。输入有规律的数据打开已录入了标题、栏目、学校和各项成绩的半成品工作表，挑战一：谁能最快将“编号”和“组别”两列准确地输入到工作表中？教师巡视学生的操作情况，并提出问题，引导学生思考：1. “编号”和“组别”中的数据分别有怎样的规律？2. 什么是区域？这些有规律的数据所在区域如何表示？3. 对于这些有规律数据，有没有快速录入的方法呢？如果有学生发现了拖曳填充的快速录入方法，请他演示，否则由教师演示，并提醒学生注意操作过程：（1）在单元格A3，A4中输入有规律数据编号“D01”,“D02”；（2）选择有规律的数据区域A3：A4；（3）把光标指向选中区域的右下角，当鼠标指针变为黑十字时，按住鼠标左键向下拖曳，一列数据将被自动填充进来。努力完成挑战一，发现用以前的方法，逐个输入速度慢，尝试找出快捷的方法。观察数据，思考回答问题。学生演示他们发现的快速录入方法。（有的学生会用复制、粘贴的方法录入相同的数据）思考、回答问题引导学生发现数据规律，了解区域的表示方法，引入拖曳填充的方法。公式编写与复制挑战二：谁能最快计算出各校的团体总分。教师巡视学生的操作情况，并提出问题，引导学生思考：如果将华夏中学的电子报刊成绩改为“20”，总分会自动相应变化吗？2. 试试Excel公式公式：操作数和运算符操作数：单元格、数值和函数运算符：,教师演示华夏中学的团体总分计算公式“=D3+E3+F3+G3”指出公式编写一定要先输入一个等号“=”3. 其他中学的团体总分如何计算？总分计算公式有什么变化规律？用拖曳填充的方法能快速算出所有中学的团体总分吗？比较用各项分数直接进行相加“=24+16+12+11”与用各单元格进行相加“=D3+E3+F3+G3”两种公式在数据变化和拖曳填充时产生的结果差异，说明用单元格编写公式的优点。学生尝试各种方法努力完成挑战二。（大部分学生会按以往的数学经验先口算，再直接输入结果。）学生回答：不会，要重新计算。（有的学生输入“=24+16+12+11”有的学生输入“D3+E3+F3+G3”）回答问题并演示其他中学的团体总分“=D4+E4+F4+G4”实践操作，惊喜地发现拖曳填充也能复制公式。纠正学生的错误观点，培养学生使用公式和正确的公式编写方法。同时通过拖曳填充复制公式，使学生深刻地体验到Excel数据处理的高效和便利。巩固练习挑战三：1. 谁能最快计算出各校的“团体平均分”？(运用公式和拖曳填充)2. 把工作簿以文件名“电脑比赛统计表.xls”存盘。学生思考，用公式“= （D3+E3+F3+G3）/4”或“=H3/4”，计算出平均分巩固和加深学生对公式的应用和理解。第2课时复习引入复习：公式的编写：操作数和运算符操作数：单元格、数值和函数运算符：,*,公式前面要先输入“=”任务一：打开“电脑比赛统计表.xls”工作簿文件，计算比赛项目“电脑动画”的“平均分”和“总分”认真听讲，回忆学过的知识。学生运用公式计算出总分“=D3+D4+D5+D6+D7+D8+D9+D10+D11”和平均分“=（D3+D4+ D5+D6+D7+D8+D9+D10+D11）/9”让学生体验到当数据较多时，逐个单元格相加的公式计算繁琐且易出错，从而引出函数。函数求和和求平均值公式计算时，当单元格数目较多或操作较复杂时，可以用函数来简化运算。教师演示用函数计算“电脑动画”项目的“平均分”（1）单击结果存放的单元格D12；（2）输入“=”号；（3）单击工具栏中的 按钮选择“AVERAGE”求平均值函数；（4）在函数的数据区域中选取D3：D11。任务二：用求和函数SUM计算“华夏中学”项目的“团体总分”。3. 思考：如何能快速地计算出其他学校的“平均分”和“总分”？认真听讲，观察教师的操作步骤，并模仿教师的操作用求平均值函数AVERAGE完成任务一。上机实践，并演示操作过程。请个别同学演示用拖曳填充的方法快速复制公式。初一学生首次接触函数，通过复杂的公式运算转变到函数运算，有助于学生对函数功能的理解，同时结合“讲、演、练”传统教学模式，能有效地帮助学生掌握正确的函数计算方法。通过反复演示练习，加深学生的理解。函数RANK排名任务三： 将电脑比赛统计表中的各校按“团体总分”高低排出名次。1. 教师演示用RANK函数排名（1）单击名次存放的单元格J3；（2） 输入“=”号；（3） 单击工具栏中的 按钮，选择“RANK”求排位函数；（4） 在函数的Number框输入要排位的数值H3；（5）在函数的Ref框输入参与排位的数据区域H3：H11；（6）按“确定”后显示华夏中学的排位名次。2. 思考：如何快速求出其他各校的排名？3. 教师引导学生观察，发现拖曳填充后排名函数的数据区域也自动发生改变，从而引入“H$3：H$11”绝对区域，问题解决。学生认真听讲，仔细观察教师的操作步骤，并模仿完成任务三学生采用拖曳填充的方法列出各校的排名，但发现结果出错。学生认真听讲RANK函数的运用比较复杂，涉及两个参数（排位数和排位区域），教师设计正确错误正确三个过程，引导学生在复制函数的过程中发现参数引用出错，并加以纠正，从而加深地理解RANK函数及其两个参数的作用。数据列的移动与删除任务四：将比赛名次一列（即J列）数据移到最前面（即A列）。提示操作步骤：1. 先选中A列；2. 执行“插入列”命令；3. 选中J列，执行“剪切”和“粘贴”命令将名次一列移动到A列。思考：如果要复制或删除一列呢？思考，参照书本范例，通过实践操作找出解决方法。思考问题，回答问题并演示上机操作。运用以往知识的迁移，学生自主学习，掌握数据列的移动、复制和删除。六、教学反思1.公式和函数的计算对学生来说比较繁琐而乏味，因此在教学中主要以最佳计分员比赛来串连各个任务，引导学生步步深入地学习公式的编写和函数的调用，有效地激发了学生的学习兴趣。2在学习中，学生对函数SUM，AVERAGE理解和掌握得比较好，但对RANK函数相对较差，往往由于遗忘录入“$”而造成出错，这反映出学生对该符号的作用还没深入了解，不过由于RANK函数的使用频率不高，让学生有个认识，点到为止即可。3.对于公式和函数的掌握关键还在于多练和多用，因此在后面几节中，可设计一些小练习让学生反复操作，加深巩固和理解。EXCEL输入数值型数据一、教学目标：（1）掌握知识窗中输入数值型数据的规律；（2）巩固数据录入方法。二、教学重点与难点重点：数值型数据的规律三、课前准备：软件EXCEL、机房四、教学过程任务一、回忆上节课内容：1光标键、回车键、Tab键、ESC键的功能与作用；可以减少你既抓鼠标又敲键盘的忙乱，那么使用键盘就可以解决问题了，这样可以节省时间加快输入。2讲到了使用“填充柄”填充的方法，快速录入的又一方法。3它告诉你“输入的内容较长时怎么办”困惑？还有大家细心度不够，当你的工作表比较多时，可以通过工作表名了解表中的内容，大家没有更名。因此大家在今后的自主学习的过程中，依据课本的知识一定要认真看书，搞明白后，观察好后再动手，不要埋头苦干、蛮干，要利用知识解决问题。还有一个问题，在文本型输入时，“出生日期”列上出“#”现象，是什么原因？同学们不停改，还是原样。带着这个问题我们学习数值型数据的输入。任务二、大家打开课本的“知识窗”了解原因，并验证知识窗内的规律。学生动手实践练习一：完成下列数据的录入+12364 -235 12345678000 0023% 1/8 $34000 ￥1234560000点评练习：1深入体会文本型与数值型的数据的区别：数值型：12364 -64 完成计算结果：12300文本型：+12364 -64 不能进行计算2明白生活中财会数据的分隔：12345678000 应12，345，678，0003理解计算机语言的表达形式：输入：1/8 结果是1月8日课本中表达“0 1/8”：0后应是空格 输入后才为1/84录入时键盘技巧：￥ $这两个符号用插入特殊符号可解决，键盘更快些。在中文输入法中 中文标点符号状态下（shift+4键）结果是￥英文标点符号状态下（shift+4键）结果是 $5科学计数法在数学领域与计算机领域中的不同表达方式：11041E+4110-4 1E-46出现“#”是列宽不够，可以改变列宽。任务三、结合课本方法完成练习的成绩表，注意录入的技巧。学生实践教师辅导出现问题：“数学”这一列输入后是日期型，可告诉学生原因以及方法。学生小结本节课中的小知识点五、反思1“信息与数据”知识的拓展时间掌握不好会影响下面知识的进展速度。2“了解EXCEL窗口，并区别与WORD窗口不同处”学生实践区别完成后，学生讲解与展示时间太长也影响进度，在另一个班我进行对比区别，让学生和我的进行比较，注意自己没有发现的，这样效果比较好。如何使用EXCEL的函数一、教学目标：学生能理解函数的概念，掌握常见的函数（sum,average,max,min等）。学生能够根据所学函数知识判别计算得到的数据的正确性。二、教学重点：sum函数的插入和使用三、教学难点：函数的格式、函数参数正确使用以及修改三、教学方法：任务驱动，观察分析，通过实践掌握，发现问题，协作学习四、教学素材准备：机房、统计表格一张五、教学过程1、学生活动 一、 情景引入：1、展示投影片，创设数据处理环境。2、展示八年级2班的期中成绩工作表，要求根据已学知识计算个学生的总分。利用自动求和函数SUM分析函数的基本格式：一个完整的函数包括函数名和参数两部分函数名表示函数的计算关系 =SUM（起始单元格:结束单元格）例如“SUM”表示统计指定的单元格的值的和，以“=”为函数的起始，SUM为函数名，“（）”中为函数的参数，参数是在函数中参于计算的数值（例子中为统计区域）参数被小括号包围，可以是常量、公式或其它函数。“:”表示中文到的意思 注意参数的正确性二、 新课教学：1、简单描述函数：函数是一些预定义了的计算关系，可将参数按特定的顺序或结构进行计算。在公式中计算关系是我们自己定义的，而函数给我们提供了大量的已定义好的计算关系，我们只需要根据不同的处理目的去选择、提供参数去套用就可以了。2、使用函数SUM计算每个学生的总分。（强调计算范围的正确性）3、通过介绍AVERAGE函数学习函数的输入函数的输入与一般的公式没有什么不同，用户可以直接在“=” 后键入函数及其参数。例如我们选定一个单元格后，直接键入“= AVERAGE(D3:D13)”就可以在该单元格中创建一个统计函数，统计出该表格中比上次成绩增长%的平均数。（参数的格式要严格；符号要用英文符号，以避免出错 。）有的同学开始瞪眼睛了，不大好用吧？因为这种方法要求我们对函数的使用比较熟悉，如果我们对需要使用的函数名称、参数格式等不是非常有把握，则建议使用“插入函数”对话框来输入函数。用相同任务演示操作过程。4、引出MAX和MIN函数探索任务：利用提示应用MAX和MIN函数计算各废弃物的最大和最小值5、引出COUNTIF函数探索任务：利用COUNTIF函数按要求计算并体会函数的不同格式。三、 根据统计分析数据1、教师小结比较。2、根据得到的数据引发出怎样的思考。四、课堂练习五、总结1、分析存在问题，表扬练习完成比较好的同学，强调鼓励大家探究学习的精神2、把结果进行记录，上缴或在课后进行分析比较，写出一小论美化EXCEL工作表一、教学目标：(思想、知识、能力)掌握设置单元格格式的方法1.会使用“对齐”标签,将单元格中内容居中.2.会设置字体,边框线型颜色及图案二、教学重、难点：设置单元格格式三、教学方法：教法、学法讲练结合四、教学准备：机房，数据表五、教学过程（1）. 复习提问:1.如何调整行宽?2.如何调整列宽?3.如何插入空白列?（2） 新知:我们在表格中还发现许多不美观的地方,如字不在单元格中间，单元格的边框还不是实心线等.我们今天就来学习如何设置单元格格式:先打开“信息小组上网时间统计”文件1.选取范围B4:L9.2.单击“格式”菜单中的“单元格”选项3.在“单元格格式”对话框中单击“对齐”标签4.在“水平对齐”框中设置“居中”5.单击“字体”标签,在其中选择所需字体,字号及设置特殊效果.6.单击“边框”标签7.在“线型”框中选择所需样式.8.在“颜色”框中设置颜色9.单击“预置”栏中的“外边框”,交所设置的线型应用于外边框中10.用同样的方法设置内边框11.单击“图案”标签12.选择其中的一种颜色13.单击“图案”右边下拉菜单,选取一种底纹图案14.所有的格式设置完后,单击“确定”按钮（3） 学生练习：一.开机二.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选取范围B4:L9.2.打开设置单元格格式对话框3.将单元格内容居中.4.将单元格中的文字字体设置成隶书,常规字形,12号字,无下划线,无特殊效果.5.将单元格内外边框设置成黑边框,线型选较粗的一种.6.将单元格的底纹图案设置成(6.25%灰色)图案.三.保存文件，退出Excel关机六、教学反思在设置单元格边框颜色及填充图案时学生有困难!EXCEL数据的排序教学目标：(思想、知识、能力)掌握数据的排序方法教学重、难点：数据的排序课型 ：新授课教学过程：一. 复习提问:1.如何设置小数位数?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中?二. 导入:通过上几节课的设计,已经将我们的工作表装饰得很漂亮了.现在又有一个新问题:如果我想按照每个人的上网时间的多少排序,以掌握每个人的基本情况,该如何操作呢?今天开始学数据的排序! 三. 课题数据的排序1.先归纳一下选取范围的方法a.相邻区域的选取:(三种方法)用鼠标进行拖拉选取区域.按住shift键,单击选择区域的两个对角单元格.按住shift键,同时用键盘上的箭头选择.b.我块不相邻区域的选取:用上面的方法选取第一块区域后,按下Ctrl键不放开,然后再用上述方法选择其他的区域.2.排序步骤:a.选择要参加排序的数据范围C4:L9b.选择“数据”菜单中的“排序”c.设置要排序的主要关键字.说明:因为在选择范围时,选择了表头.所以要选中“有标题行”前的单选钮.d.由于想按降序排,所以选择“递减”e.单击“确定”按钮.四. 小结:1.数据排序的方法2.思考:若遇到相同数据怎样设置顺序?一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选择单元格区域C4:L92.选择“平均”为主要关键字.3.选中“有标题行”前的单选钮.4.然后选择“递增”前的单选钮.5.最后按“确定”四.保存退出关机教学反思：要让学生使用不同的主关键字进行排序,体会它的方便之处EXCEL数据的筛选教学内容：数据筛选教学目标：(思想、知识、能力)掌握数据的筛选方法教学重、难点：数据的筛选课型 ：新授课教学过程：一. 复习提问:1.选择相邻区域的方法是什么?2.选择不相邻区域的方法是什么?3.如何进行数据的排序?二.引言:现在又有一个新问题我想将五,六,日三天上网时间都超过30分钟