小学三年级音乐教案.doc

第一课快乐的do re mi第一课时教材分析: 快乐的do re mi是一首活泼欢快、极富儿童情趣的歌曲。明晰、匀称的节奏使歌曲颇具进行曲风格。旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分音节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。全曲有三个乐句构成。教学目标演唱歌曲快乐的do re mi，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。教学重点通过学唱快乐的do re mi进一步培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，并识记do re mi三个音。教学难点歌曲中切分音及三连音的演唱。教具准备录音机、磁带、电子琴、大歌页、do re mi头饰教学过程一、设疑自探1、师生问好！（音阶上行，全体起立）2、发声练习要求学生不要大声的喊唱，保护好嗓子，合理的发音（音阶下行，指导坐正）3、激趣导入，自主设疑（1）今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，同学们想听么？播放歌曲快乐的do re mi（2）听录音，初步感知歌曲：初听歌曲，这首歌曲给你的感受怎样？（3）教师简介歌曲，生再次欣赏。引导学生大胆质疑。（4）学生提问题，教师板书。同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题都很有价值，这节课我们主要探究的问题是：A、歌曲里唱的是音阶中的哪几个音符？它一共出现了几次?B、旋律中哪些乐理符号是你学过的，哪些是你不认识的？C、这首歌曲的主要节奏型有哪些?D、我们应该用什么样的情绪？同学们把这些问题解决了，那你心中的疑问也就解决了。4、学生自探。请同学们用自己喜欢的方法解决自探问题，教师巡视。二、解疑合探1、同桌交流解决问题（1）（2）2、小组合作解决问题（3）（4）3、找学生尝试回答（学困生汇报，中等生补充，优等生评价）师归纳总结：这是一首活泼欢快、极富儿童情趣的歌曲。明晰、匀称的节奏使歌曲颇具进行曲风格。旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分音节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。全曲有三个乐句构成。4、学唱旋律。（1）请你跟琴唱一唱这三个音。（2）教师演唱快乐的do re mi，学生接唱歌曲中的do re mi。（3）学生跟琴用“la”音逐句模唱。（4）齐唱，抽测，反馈（）学生选择自己喜欢的衬词模唱旋律23遍（6）跟琴试唱旋律12遍5、学唱歌词。（） 轻声读歌词（） 听教师慢速范唱，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。（）学生跟琴自学歌词（）多种形式练习、展示、反馈三、质疑再探1、同学们，请回顾本节课所学的内容，想一想，我们探究的主要问题你都解决了吗？2、通过学习欣赏，你还有什么问题要问？3、全班交流解决问题。4、通过本节课的学习，你有哪些收获呢？四、拓展延伸1、用自己最喜欢的方式演唱这首歌曲。（用不同的形式演唱此曲）(以小组为单位齐唱，小组派出代表演唱，师生共同表演唱等形式。)2、教师引导学生发挥自己的想象力自由创编歌曲第一段歌词。课后反思第二课时 唱歌我是小小音乐家教材分析歌曲我是小小音乐家是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为/拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“ ”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。教学目标、学唱歌曲我是小小音乐家，感受乐曲热烈欢快的气氛。、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。教具准备电子琴、录音机、大歌页、自制打击乐器教学过程一、设疑自探师：同学们，你们知道哪些大音乐家的名字？你们知道他们是哪个国家的吗？生答。师：今天，我们也来当一回小小音乐家，看会奏出怎样美妙的音乐？（一）发声练习2/4 1 3 5 3 1-| Mi ma mi 要求学生不要大声的喊唱，保护好嗓子,学合理发音（音阶下行，指导坐正）。（二）自主设疑1、听赏歌曲，初步感知歌曲。歌曲给你留下的第一印象是什么?2、教师简介歌曲，生再次欣赏。引导学生大胆质疑。3、学生提问题，教师板书。同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题都很有价值，这节课我们主要探究的问题是：(1)乐曲共分几个乐句？（2旋律中哪些乐理符号是你学过的，哪些是你不认识的？（3）乐曲的主要节奏型是什么?（4）我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲呢？同学们把这些问题解决了，那你心中的疑问也就解决了。4、学生自探，教师巡视。二、解疑合探1、同桌交流解决问题（1）（2）2、小组合作解决问题（3）（4）3、找学生尝试回答（学困生汇报，中等生补充，优等生评价）（重点解决弱拍起唱的难点（节奏）师归纳总结：这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲为/拍，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。歌曲有五个乐句组成，第一和第二乐句在旋律上完全相同，第三乐句连续采用了紧凑的节奏，是歌曲的中心部分。第四乐句节奏舒展，好像是做一个短短的休息，接着又重复第三乐句，在欢乐的情绪中结束。4、学唱旋律（1）教师示范，“la”音模唱。（2）学生跟随琴“la”音逐句模唱。（3）学生选择自己喜欢的衬词跟随琴模唱.（4）齐唱，抽测，反馈5、学唱歌词。（）生齐声读歌词。（）按节奏读歌词 。（）学生跟琴学唱。（）齐唱，抽测，反馈6、在学生演唱的基础上，按照教科书的要求，再涂颜色处拍手或用打击乐器伴奏并演唱。三、质疑再探1、同学们，请回顾本节课所学的内容，想一想，我们探究的主要问题你都解决了吗？2、通过学习欣赏，你还有什么问题要问？3、全班交流解决问题。4、通过本节课的学习，你有哪些收获呢？四、运用拓展创作小小作曲家1、教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。2、以小组为单位选择图片进行创编。教师指导。3、小组汇报展示，集体评价。课后反思第三课时 欣赏歌曲多来咪教材分析多来咪是美国音乐片音乐之声中歌曲，2/4拍,C大调式，两段体结构。第一乐段采用叙述性的歌词，同音重复和级进的结合，教学内容：欣赏歌曲多来咪，并进行律动表演。do re mi三个音的反复演唱。第二乐段歌词采用比拟的方式，将do re mi sol la si七个音符形象化。教学目标听赏歌曲多来咪，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。重点难点 巩固对音符的认识，唱准音高。教具准备电子琴、录音机、电影音乐之声录像资料教学过程一、设疑自探（一）跳房子游戏复习音符do re mi（二）基本练习发声练习：要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。2/4 1 3 5 3 1-| Mi ma mi（二）导入新课，自主质疑1、音乐之声的故事情节导入。2、听录音，初步感知歌曲：同学们，听完了这首歌曲你最想知道什么？（引导学生大胆质疑，学生提问题，教师板书）3、同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题都很有价值，这节课我们主要探究的问题是：（1）歌曲演唱的是什么内容？（2）乐曲的情绪和意境是什么？（3）全曲由几部分组成？你最欣赏哪部分？同学们把这些问题解决了，那你心中的疑问也就解决了。4、学生自探，教师巡视。二、解疑合探1、同桌交流自探问题。2、教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。3、听歌曲（教师演唱或录音），再次感受。学生轻声跟唱，感受歌曲的欢快的情绪。4、用模唱法教唱歌曲主旋律。5、师生共同演唱歌曲并自由表演。教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱do re mi fa sol la si七个音符。6、观看影片音乐之声中多来咪的片断。三、质疑再探1、同学们，请回顾本节课所学的内容，想一想，我们探究的主要问题你都解决了吗？2、通过学习欣赏，你还有什么问题要问？3、全班交流解决问题。4、通过本节课的学习，你有哪些收获呢？教师小结。四、运用拓展、表演多来咪片断学生分组进行音乐表演创编，教师指导并可以参与其中。可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。2、音乐表演学生参与表演，教师也承担一个角色。3、补充欣赏歌曲孤独的牧羊人雪绒花感受乐曲的情绪，了解演唱形式。4、在多来咪的音乐中结束新课。课后反思第二课 在祖国怀抱里第一课时教学内容：歌曲表演在祖国怀抱里教学目标：、有表情地演唱歌曲在祖国怀抱里。、歌表演在祖国怀抱里。重点难点：有表情地演唱歌曲在祖国怀抱里教具准备录音机、电子琴、大歌页一、设疑自探导入新课师：请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族?师：你还知道那些少数民族？我们的祖国是一个多民族的大家庭，56个民族在祖国怀抱里高高兴兴，甜甜蜜蜜。今天我们就来学习一首好听的歌曲在祖国怀抱里。2、教师范唱歌曲，思：歌曲表达了怎样的情绪？3、教师简介歌曲，生再次欣赏。引导学生谈感受。4、大家想不想学这首歌曲？要想学唱这首歌曲，我们必须解决哪些问题？（引导学生大胆质疑）5、学生提问题教师板书。同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题都很有价值，这节课我们主要探究的问题是：(1)歌曲共分几个乐句？（2）歌曲的主要节奏型有哪些?（3）歌曲的旋律有什么特点?同学们把这些问题解决了，那你心中的疑问也就解决了。6、学生自探，教师巡视。二、解疑合探（一）同桌交流解决问题（1）（二）全班交流解决问题（2）（3）1、找学生尝试回答（学困生汇报，中等生补充，优等生评价）2、教师简介并及时补充。3、学唱歌曲（在学唱的过程中，要注重学生对重难点的掌握，要加强反馈，尤其要关注学困生和中等生的学情）（1）录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。（2）引导学生集体朗读歌词。教师讲解个别词语的读法，如佤(wa)、撒（sa）等。（3）教师反复播放范唱录音（遍），让学生用听唱法学习歌曲。（4）学生跟琴齐唱，教师在休止符处引导学生自由加上合适的动作，如拍手、叉腰、跺脚、绕手花等，以提示四分休止符的演唱。（5）抽测、反馈，引导学生有感情的演唱。三、质疑再探1、同学们，请回顾本节课所学的内容，想一想，我们探究的主要问题你都解决了吗？2、通过学习欣赏，你还有什么问题要问？3、全班交流解决问题。4、通过本节课的学习，你有哪些收获呢？四、运用拓展才艺大比拼：你都知道哪些少数民族的歌曲或舞蹈，请展示。课后反思第二课时教学内容、欣赏歌曲中国娃娃、节奏练习山泉、小溪、大河教学目标、通过欣赏中国娃娃激发学生的爱国热情。2、 通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。重点难点 感受音乐的情绪。抒发自己的情感。教具准备电子琴、录音机、磁带教学过程一、设疑自探（一）复习旧知1、复习歌曲在祖国怀抱里，教师伴奏，请同学们带着欢快的情绪齐唱。2、发声练习。要求学生不要大声的喊唱，保护好嗓子,学合理发音（音阶下行，指导坐正）。（二）欣赏歌曲中国娃娃1、听录音，初步感知乐曲：初听乐曲，你有什么疑问？2、同学们，要想深层挖掘这首作品的内涵，我们必须解决哪些问题？（引导学生大胆质疑，学生提问题教师板书）同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题都很有价值，这节课我们主要探究的问题是：（1）乐曲可分几个部分？表现了怎样的情绪？（2）歌词主要表现了什么意境？（3）你最喜欢哪段旋律试着哼下来。（三）学生自探复听歌曲，学生带着以上问题自主探究。二、解疑合探1、学生交流汇报后师补充，解决自探问题。2、模唱旋律。3、再听歌曲，再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。三、质疑再探1、同学们，请回顾本节课所学的内容，想一想，我们探究的主要问题你都解决了吗？2、通过学习欣赏，你还有什么问题要问？3、全班交流解决问题。4、通过本节课的学习，你有哪些收获呢？教师小结。四、运用拓展活动：小小作曲家山泉、小溪、大河、出示山泉节奏叮咚叮咚、出示小溪节奏淅沥淅沥淅沥淅沥、出示大河节奏、有能力的班级可做三个声部的合奏。、创编：请按上面的节奏配上do re mi唱一唱、奏一奏。、用自己创编的旋律（或选择其他适合的音乐）为小诗伴奏。课后反思 （第一二课编写者八龙庙小学杨丽）第三课 留给我第一课时 留给我教学目标让学生有感情的演唱歌曲，同时启发学生对课本主题的思考：保护环境、拯救地球，使我们人类共同的责任。教学重、难点重点：用自然、真诚的歌声表现歌曲。难点：歌曲中的附点节奏、切分节奏和连线的运用。教具准备 电子琴、多媒体课件、摇铃（打击乐器）教学过程一、设疑自探组织教学：师生问好。发音练习：（自制练习曲情境导入人类只有一个地球，“爱护地球”是人类永恒的主题。本课是一首颇具特色的创作歌曲，曲风清新自然、旋律优美流畅。人们对绿色世界的美好向往是歌曲要表达的重要内容。本节课我们来学习歌曲留给我。自主设疑放课件音乐，完整听赏歌曲。思：此曲给你留下了怎样的印象？教师简介歌曲。再次赏听。引导学生谈感受。大家想不想学这首歌曲？要想学这首歌曲，我们必须解决哪些问题？学生质疑，教师归纳整理：乐曲中有哪些你认识活不认识的乐理符号？你能听出乐曲是几拍子吗？乐曲的主要节奏性有哪些？旋律有什么特点?我们该如何演唱这首歌？出示自探提示（师再播放音乐，介绍详细资料）请结合音乐，边欣赏边思考刚才提出的问题。 同桌相互交流。二、解疑合探小组内交流问题（1）、（2），师生、生生合作解决问题（3）、（4）。学困生汇报，中等生补充，优等生评价。教师归纳旋律特点及作品曲型结构。师生探讨并总结：我们从音乐中感受到了轻松和愉快；歌曲表达了一种天真烂漫的主题。乐曲的节奏师4/4百。有强弱，次强弱的关系。模唱旋律师示范，”la”模唱。学生跟琴用自己喜欢的衬词模唱旋律2-3遍。抽测反馈。学唱歌曲自由读歌词，体会歌曲内涵。生跟琴自学歌曲。多种形式练习一抽测一反馈。三、质疑再探1、学习了本课，请提出你还不明白的问题？2、总结：引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。四、拓展延伸1、动手、动脑请同学们自己设计一下如何领唱、齐唱？练习：（1）前两小节领唱，后两小节齐唱。（2）前四小节领唱，后四小节齐唱。练唱按照同学们自己的设计，在领唱2-3遍歌曲。鼓励学生为这首歌编排简单的舞蹈或动作，可上台和老师一起变长边做。板书设计留给我歌曲分析： 节奏：4/4拍 强弱 次强弱 情绪：轻松、愉快 内容：表现孩子们天真烂漫的思想教后反思：第二课时 欣赏森林与小鸟教学目标 通过欣赏，让学生认识到热爱地球，热爱动物对我们人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从我做起。教学准备录像资料、有关地球环境恶化的文字、图片、森林与小鸟的录像带、打击乐器（碰铃、响铃、双向筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。教学重难点通过欣赏森林与小鸟，掌握乐曲的情绪，模唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。教学过程 一、设疑自探情景导入：1、师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要展开森林大会！我们去参加，好不好？（想象）2、（播放森林与小鸟）：师引导-“再去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（他们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻的朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。-这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。4、播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是）鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的、呜呜我的变了一个垃圾场。 出示录像资料，幻灯片：（有关地球环境变换的文字，图片）设疑自探通过对音乐的欣赏与图片的对比，同学们，要向深层挖掘曲子的内涵，我们必须解决哪些问题？（引导学生大胆质疑，学生提问题教师板书）教师归纳并板书：如果把森林与小鸟这首乐曲作为刚才所开图片的背景音乐合适吗？为什么？（2）你从音乐中听到那些乐器？各有哪些特点？（3）你从音乐中听到那些旋律？能哼唱下来吗？6、学生自探再次播放音乐，学生围绕自叹为题展开自学。二、解疑合探1、引导学生积极发言，说出自己的想法。（学困生汇报，中等生补充，优等生评价，第2、3问题不能解决，可先分组讨论。）2、教师总结：（1）森林与小鸟不能作为背景音乐，两个表达的主题完全相反，一个表现的是大自然的美，一个表现大自然被破坏的情景。（2）乐曲中，我们能听到唢呐、笙、二胡、单簧管、双簧管等等。（让学生学会分辨不同乐器的音色）（3）教师简单介绍这首乐曲：这首曲子有四个圆舞曲组成，圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了调皮的儿童情趣； 有弦乐奏出的抒情性旋律，是人联想起小鸟们懂得舞姿；整首曲子显得非常轻快。3、引导学生小组内讨论、交流并模唱旋律。4、再次听赏，体会意境。三、质疑再探1、同学们，请回顾本节课所学的内容，想一想，我们所探究的主要问题你都解决了吗？2、通过学习欣赏，关于这首曲子你还有什么疑问？3、全班交流解决问题。4、总结：引导学生谈谈本节课的收获，教师小结。四、拓展延伸1、我们应该怎样保护大自然？2、你还知道哪些一“环保”为主体的乐曲？教后反思：第三课时 美丽的黄昏教学目标1、情感目标（1）通过学习培养学生对“轮唱”这一歌唱形式的兴趣。（2）感受特定环境下的“自然以音乐”-黄昏的钟声，在美妙的歌声中提高审美情趣。（3）能够用开阔与开放的视野去喜爱与接受欧美音乐，理解他们的表达方式。2、技能目标（1）唱准歌曲中“4”的音准，并能够自主的听辨两个乐句的音准。（2）能够有意识地参与轮唱，并且在论唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后的合唱教学打下基础。（3）能够用清晰地轮唱表现歌曲美丽的黄昏的恬美意境与三拍子的愉悦情绪。教学重点有感情、有表情的用伦常表现黄昏中钟声的渺茫与美妙。教学难点二部轮唱。教学用具电子琴教学过程一、设疑自探1、组织教学：师生问好。2、发声练习：（自制练习曲）3、情境导入：师：每当黄昏的时候，我们看到是什么养的情景，谁能描述一下？生：黄昏的时候，我们看到，半落山的太阳，发出红黄色的光，照在大地上，大地好像被涂上了颜色，显得格外美丽。师：我们今天将在音乐中感受这样的美丽。（出示课题：美丽的黄昏）4、放课件音乐，完整听赏歌曲。思：你的第一印象怎样？5、教师简介歌曲，再次听赏。引导学生谈感受。大家想不想学这首歌曲？要想学唱这首歌曲，我们必须解决哪些问题？（）6、学生质疑，教师归纳总结：（1）全曲一共有几个乐句组成？（2）旋律中那些阅历符号是你以前学过的？哪些是你不认识的？（3）歌曲主要的节奏型有哪些？（5）歌曲表达了一种什么样的情绪？7、出示自探提示： （播放音乐）请同学们边听边思考刚才所提出的问题，看谁找的又快又准。二、解疑合探1、小组合作交流、解决自探中的问题。（学困生汇报，中等生补充，优等生评价。）2、模唱旋律（1）教师示范，“la”音模唱。（2）学生跟琴用自己喜欢的衬词模唱旋律2-3遍。（li-lu）在模唱旋律的基础上指导学生视唱曲谱（注意检测和反馈，关注学困生及中等生的学习情况）。3、学唱歌词（1）自由读歌词，体会歌曲内涵。（2）生跟琴自学歌词。（3）多种形式练习一抽测一反馈。4、游戏：（1）师生合作-听听老师是怎么和你们合作的。学生唱两拍以后，教师再开始唱，形成轮唱的效果。（2）生生合作-有谁可以代替老师？发挥特长生的优势，让能力比较强的学生替代教师进行联系，更可以激发学生的练习热情。效果：替代教师的学生由少到多，逐步达到双声部平衡，教师在其中调节与调控。（3）聆听范唱。让学生比较理性的鉴赏音乐，在聆听中提升与修正自己的演唱，并明确歌曲的整体形象。（4）完整表现：效果-能够完整自如的表现歌曲，用轻柔的音色、对比鲜明的力度、与比较清晰的声部演绎歌曲。教师的指挥在之前是一直贯穿的，所以在这里，学生会看教师的指挥-能看懂我得手语-已经是水到渠成的事了，三、质疑再探1、同学们，请回顾本节课所学的内容，想一想，我们所探究的主要问题都解决了吗？2、通过学习欣赏，关于这首歌你还有什么不明白的地方？3、全班交流解决问题。4、总结：引导学生谈谈本节课的收获，教师小结。四、拓展延伸鼓励学生后续学习，并聆听轮唱的经典作品。板书设计歌曲分析： 感受：愉悦 节奏：3/4拍 强弱弱 情感：表现了黄昏时人们的休闲余娱乐教后反思：第四课 健康歌第一课时教学内容学唱歌曲健康歌教学目标 1、理解歌曲内容，感受其跳荡的律动即兴表演、并学会唱歌词。2、在音乐活动中培养学生的创新精神和能力。 3、引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关体育健康生活的好习惯。 教学重点： 鼓励学生参与，激发创新意识。教学难点： 前半拍休止节奏。教具学具： 录音机、磁带、小黑板教学过程： 一、设疑自探 1、师生问好！ 2、发声练习。 3、激趣导入。 （1） 同学们，今天我们迎来了一群小客人 ，你们想不想知道是谁？（出示福娃课件或挂图。） （2）福娃给大家带来了一件礼物，你们听（播放健康歌的课件或音乐。）2、活动：小福娃把健康歌带给大家，希望大家健康快乐，你们喜欢这份礼物吗？让我们随着音乐动起来吧！（教师用将“小福娃”的方法鼓励学生创新。）（1）自由律动；（2）分组律动；（3）个别展示表演。4、自主设疑(1)完整听赏歌曲。思：歌曲表达了怎样的情绪？（2）教师简介歌曲，再次欣赏。引导学生谈感受。（3）大家想不想学这首歌曲？要想学唱这首歌曲，我们必须解决哪些问题？（引导学生大胆质疑）（4）教师归纳总结： a.全曲一共有几个乐句？b.旋律中那些乐理符号是您以前学过的？哪些是你不认识的？c.歌曲的主要节奏型有哪些？d.这首歌的旋律有哪些特点？找出具有代表性的乐句。同学们把这些问题解决了，您心中的疑问也解决了。4、学生自探播放音乐，学生围绕自探问题展开自探。二、解疑合探1、汇报交流。学困生汇报，中等生补充，优等生评价。2、模唱旋律（1）教师示范。（2）学生跟琴用自己喜欢的衬词模唱旋律2-3遍。（3）在模唱旋律的基础上指导学生视唱曲谱（注意检测和反馈，关注学困生及中等生的学习情况。）3、学唱歌词（1）自由读歌词，体会歌曲内涵。（2）生跟琴自学歌词。（3）多种形式练习抽测反馈。三、质疑再探1、同学们，通过学习欣赏，关于这首歌你还有什么不明白的地方？2、全班交流解决问题。3、总结:引导学生谈谈本节课的收获，教师小结。四、拓展延伸看谁听得最仔细，做得最正确1、歌曲，拔歌做即兴演唱。2、随跳绳儿歌的歌谱和歌词表演跳绳动作，途中可即兴改动其他歌词，如“小熊小熊您点点头”等。3、听音乐两个小乒乓球运动员再进行“我们来打乒乓球”的即兴演唱的练习。4、随着优美的音乐表演韵律操动作。教后反思：第二课时教学内容 学唱歌曲小小足球赛。教学目标 学会唱小小足球赛。教学重点1、有感情的表演歌曲。2、歌曲情绪处理。教学难点 3/4拍节奏练习教学过程 一、设疑自探 1、师生问好。2、发声练习。3、激趣导入 （1）同学们，运动会马上要进行了，你你们最喜欢哪一项运动？（2）我们一起来做个游戏，猜一猜歌曲里面描述的是什么运动？（3）同学们回忆一下在踢足球的时候是一种什么样的场面？（出示挂图）4、自主设疑（1）完整听赏歌曲。思：歌曲表达了怎样的情绪？(2)教师简介歌曲，再次听赏。引导学生谈感受。(3)大家想不想学这首歌曲？要想学唱这首歌曲，我们必须解决哪些问题？（引导学生大胆质疑）教师归纳总结：a. 全曲共有几个乐句组成？b.旋律中哪些乐理符号是你以前学过的？哪些是你不认识的？c.歌曲的主要节奏型有哪些？d.这首歌曲的旋律有哪些特点？找出具有代表性的乐句。5、学生自探播放音乐，学生围绕自探问题展开自探。二、解疑自探1、汇报交流。学困生汇报，中等生补充，优等生评价。2、模唱旋律：(1)教师示范，用“la”音模唱。（2）学生跟琴模唱2-3遍。（3）在模唱旋律的基础上指导学生视唱曲谱（注意检测和反馈，关注学困生及中等生的学习情况）。3、学唱歌曲（1）自由读歌词，体会歌曲内涵。（2）生跟琴自学歌词。（3）多种形式练习抽测反馈。三、质疑再探1、同学们，通过学习欣赏，关于这首歌你还有什么不明白的地方？2、全班交流解决问题。3、总结：引导学生谈谈本节课的收获，教师小结。四、拓展延伸用你最喜欢的方式表现这首歌曲。教后反思：第三课时教学内容欣赏溜冰圆舞曲教学目标 1、能听辨出乐曲溜冰圆舞曲中各段音乐的情绪变化。2、学生能在师生互动和欣赏过程中发挥自己的想象力，去体会乐曲内在的情感。3、学生能较好地掌握圆舞曲的节奏。教学重点 对圆舞曲特点的理解和掌握。教学难点 对乐曲的理解教学过程 一、设疑自探 （一）组织教学 1、师生问好！2、复习歌曲美丽的黄昏。（二）导入新课1、提问：同学们，我们刚才复习的歌曲是几拍子的歌曲？2、你们还记得三拍子的强弱关系吗？3、揭示课题：今天让我们一起欣赏管弦乐曲溜冰圆舞曲。（三）自主设疑听赏乐曲。同学们，要想深层挖掘曲子的内涵，我们必须解决哪些问题（引导学生大胆质疑，学生提问教师板书）教师归纳总结：1、乐曲的旋律有何特点？2、乐曲的曲式结构是怎样的？3、乐曲表达了怎样的思想感情？4、你最喜欢那段旋律？试着哼下来。（四）学生自探分小组，学生利用学习资料，围绕自探问题展开自探。二、解疑合探1、汇报交流：处理自探问题。学困生汇报，中等生补充，优等生评价。教师小结： 圆舞曲又称“华尔兹”，是起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈，舞蹈两人成对旋转；圆舞曲特别强调第一拍重复较为突出、具有鲜明的、“强、弱、弱”的节拍感；2、引导用Lu音跟琴模唱主题音乐，熟悉主题旋律。3、再次欣赏溜冰圆舞曲，同学们在欣赏时可以发挥自己的想象力，想象每一段音乐所描绘的情景，并跟随音乐所到之处，跟据音乐的速度手指做出相应的提示。音乐演奏的慢时请伸一根手指，中速请伸二根手指，快速请伸三根手指。4、小组讨论，深层挖掘歌曲内涵。5、师生交流，教师小结。三、质疑再探：1、同学们，通过学习欣赏，关于这首歌你还有什么不明白的地方？2、全班交流解决问题。3、总结：引导学生谈谈本节课的收获，教师小结。四、拓展延伸用你喜欢的方式表现溜冰圆舞曲。教后反思： （第三四课编写者八龙庙小学黄小华）第五课 动画城第一课时 丰富多彩的动画人物教材分析1、丰富多彩的动画人物是“动画城”整个单元的开篇，材料中列举了五部动画片的歌曲，既不是教学内容，也不要求学生掌握，而是借助动画片的生动画面，激发小学生的兴趣，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。下面每个教学阶段，都可以穿插动画内容，如说片名，讲故事，唱歌，画动画人物，涂色等，注意动画内容只是吸引学生关注音乐的手段，不可占用课堂时间过长，有些活动可以让学生在课外完成。教学内容：1、欣赏动画片米老鼠和唐老鸭、黑猫警长、葫芦兄弟、宝莲灯中的音乐。2、动画人物联欢会学习目标：通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。教学重点：培养学生集中注意力听音乐的好习惯。教学难点：借助动画片的画面与情节激发学生喜爱音乐的兴趣。教学准备：1、有关动画人物的头饰：米老鼠 、唐老鸭、黑猫警长，葫芦兄弟，宝莲灯，沉香，白雪公主，大头儿子，蓝猫等。2、课件或动画片段、录放设备教学过程：一、设疑自探播放音乐大风车，请学生们拍手做律动。导语：同学们知道老师刚才播放的师什么乐曲吗？（生：大风车）对，是中央电视台“大风车节目”的主题曲，那么在这个节目里大家最喜欢哪个栏目？（生：动画城）原来同学们和老师的爱好一样呀！那么，我现在要播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？二、解疑合探教师活动：分别播放人们叫我唐老鸭和米老鼠之歌学生活动：争先恐后地回答，猜对的同学奖励小红花过渡语：刚才同学们回答的很正确，米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）教师活动：过渡语：我就不信难不倒同学们，我还要播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。教师操作：播放啊哈！黑猫警长、小小葫芦娃、天地在我心学生活动：听音乐拍手做动作，并回答三、拓展运用过渡语：同学们知道的可真的多呀！谁还知道其它动画片的名字和其中的人物呀?（学生踊跃回答）这些动画片里的人物知道大家都那么喜欢他们，今天要来这里和同学们一起联欢，咱们先得准备一下，同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！学生活动：积极准备，讨论教师活动：1、找出一位学生作主持人，佩带白雪公主面具2、将准备的面具发放到学生中去3、用学生的美术作品装饰教室过渡语：联欢会马上就要开始了，咱们请来了美丽的白雪公主作我们的主持人小主持：联欢会现在开始！学生活动：踊跃表演自己准备的节目。教师活动：1、调动其它的学生参与到表演中去，充分调动每一个学生。2、对每一个节目作鼓励性评价。过渡语：今天的联欢会开的可真热闹，我们的客人们都不愿意回家了，让我们随着动听的音乐跳起来，唱起来，欢迎他们下次再来做客！教师活动：播放蓝猫三千问主题曲天有多高。学生活动：随音乐演唱并做表演。四、课堂小结：演出到此结束，让我们和小客人再见吧！课后反思：第二课时教材分析：歌曲动画城是中央电视台少儿节目动画城的主题歌，由著名词作家乔羽作词。廖廖数句，勾勒出动画城的生动情景，曲调也如歌词一样简朴而生动。要求学生富有表情地演唱这首歌曲，并能分辨出第一二乐句与第三四乐句大多相同只有一小节不同的特点。最好能学会最后六小节的歌谱。这是一首极富情趣的儿童歌曲。全曲结构清新，对比鲜明。歌曲为两段体，第一段节奏紧凑，旋律活泼、跳跃；第二乐段的节奏相对舒展，骨干音阶式的逐步下行和节奏舒缓，使音乐色彩产生变化，表达了小朋友对动画城的赞美和向往。教学目标：1.学会用自然圆润的声音表现歌曲动画城。2.关注是常生活中的动画音乐，加强对音乐节奏、音色旋律的感受能力。3.认识低音的si,la,sol,.重点难点：学生能用自然、欢快、活泼的声音来演唱歌曲动画城，并且学生能积极参与音乐活动，自信大方的表演。教学课时：一课时教法学法： 三疑三探法教学准备： 录音机、磁带教学过程：一、 设疑自探 10分1、师生问好！2、发声练习：做二部、三部和声训练。Do mi sol（要求学生不要大声喊唱，保护好自己的嗓子）3、激情导入，自主设疑、（在师生问好之后，先不要让学生坐下去，就直接说）师：今天老师给你们带来了一首歌曲，我们一起来听一下，好吗？你们可以跟着音乐唱一唱并动一动。（听两遍） 播放音乐大风车，请学生们唱一唱并做律动。（要注意学生会的音准和表情）（教师绕着教室听学生唱、动，并及时表扬个别表现好的学生。）师：你们唱地真投入，现在我们再来唱一遍，请个别的同学也投入到我们中间来。（生再唱一遍歌曲，教师及时进行表扬。）师：你们唱的真棒。这首大风车是中央电视台“大风车栏目”的主题曲，在这个栏目里有座城堡，专门播放各种各样的动画片。大家知道是什么城吗？生：动画城师：你们说得真对，今天我们就一起去动画城做客吧！、师范唱歌曲。思：歌曲表达了怎样的情绪？（1）听录音，初步感知歌曲：师：初听歌曲，这首歌曲给你的感觉怎样？生：比较欢快活泼。（2）教师简介歌曲，再听录音：你有什么问题要问？（3）学生质疑，教师引导归纳初自探问题。同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题都很有价值，、这节课我们主要探究的问题是（教师出示自探问题）：（1）全曲一共有几个乐句组成？完全重复的乐句有多少？（2）旋律中哪些乐理符号是你学过的，哪些是你不认识的？（3）这首歌曲的主要节奏型有哪些? （4）这首歌曲的旋律有什么特点？同学们把这些问题解决了，那你心中的疑问也就解决了。、学生自探请同学们用自己喜欢的方法解决自探问题，教师巡视。二、解疑合探 15分1、同桌交流解决问题（1）（2）。生：全曲由三个乐句组成。2、小组合作解决问题（3、4、）。生：这首歌曲属五声宫调式，3/4拍子，结构为二段体，旋律比较活泼欢快。3、找学生尝试回答（学困生汇报，中等生补充，优等生评价）。师归纳总结：这是一首极富情趣的儿童歌曲。全曲结构清新，对比鲜明。歌曲为两段体，第一段节奏紧凑，旋律活泼、跳跃；第二乐段的节奏相对舒展，骨干音阶式的逐步下行和节奏舒缓，使音乐色彩产生变化，表达了小朋友对动画城的赞美和向往。4、模唱旋律（在模唱的过程中，要注重学生对重难点的掌握，要加强反馈，尤其要关注学困生和中等生的学情）。 （1）教师示范“la”音模唱, （2）学生跟琴用“la”音逐句模唱， （3）齐唱，抽测，反馈， （4）学生选择自己喜欢的衬词模唱旋律2-3遍， （5）跟琴视唱旋律1-2遍。5、学唱歌词。启发学生有感情地演唱歌曲，带入情绪的“演唱”。（1）那么演唱的速度应该稍慢一点,还是稍快呢? 生：稍快。师：说得非常好，现在我们就一起来唱一唱。（前面速度稍快，后面速度稍慢）生：渐强、渐弱在演唱歌曲的时候，注意控制一下声音，不要用力的喊，声音优美动听，有弹性，把感情融入到歌声中。（2） 分组合作演唱歌曲。（可以设置一组学生评价，其它两组分组唱）三、质疑再探 10分1、同学们，请回顾本节课所学的内容，想一想，我们所探究的主要问题你都解决了吗？2、通过学习欣赏，你还有什么问题要问？生：歌词里还唱到”有糊涂的智者也有聪明的傻瓜”你能说说是哪些动画人物吗?生答师总结：机器猫里的叮当是糊涂的智者,大雄是聪明的傻瓜。生：那么我们能为这首歌曲添加什么动作？师：请同学们为这首歌曲添加动作，发扬小组精神，比一比，看哪个小组做得最好。师找出表现好的小组，上台同学们一起跟他们做动作。3、全班交流解决问题。4、通过本节课的学习，你有哪些收获呢？生答四、拓展延伸 10分1、师：同学们，你们这么爱看动画片，不知道对动画歌曲熟悉不熟悉？现在老师播放两首动画片的歌曲，请你们比较一下两首歌曲的情绪。（播放动画片歌曲雪孩子、小叮当） 生：雪孩子是抒情的，速度慢，小叮当是欢快活泼的，速度快。师：你们说得非常好，你们能比较动画城和这两首歌曲的情绪吗？生：比较。师：你们说的很对，动画城的情绪是小叮当和雪孩子两首歌曲的情绪的相结合。现在让我们再次用最美的声音演唱歌曲动画城，告别动画城吧。生：唱。2、小结师：你们表演的可真好，今后同学们再看动画片时不仅要看情节还要去感受这美妙的音乐呀。那让我们再次用最饱满的情绪最美的声音演唱歌曲动画城，告别动画城吧。 学生边拍手边演唱。师：欢迎大家下次光临，再见！课后反思：第三课时 哪吒再生教材分析：乐曲选自上海美术电影制片厂的动画片哪吒闹海音乐片段。四段音乐不间断演奏。金光洞里乐曲开始，扬琴奏出轻轻的震音，把我们带进了云雾蒙蒙的金光洞里。接着乐队奏出优美，动听的主题，表现了哪吒的师傅把银丹放入由莲藕做身体、荷叶做衣服的“人”形中。随着主题多次反复，葫芦里喷洒出的金水，荷花也放射出灿烂的金光。哪吒苏醒随着木琴音色的奏出，和旋和调性的频繁变化，节奏逐步地紧缩，使我们仿佛看到荷花心蕊里冒出了一股股青气，粉红色的花瓣徐徐展开，哪吒在抬手、伸腿，慢慢地睁开眼睛，他苏醒了。师徒相见当哪吒睁开眼睛看到师父时，音乐出现了悠扬.高亢的主题。抒发了哪吒见到师父时悲喜交加、感慨万分的心情。出发报仇临别时，师父送他一对风火轮和一杆火尖枪。这时音乐转入急板，随着强烈的节奏，以三连音层层推进。最后用中国戏曲中常用的收腔，描绘哪吒直奔东海龙宫去报仇去了。教学目标：通过童话故事对学生进行分辨真善美与假恶丑的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力及音乐的记忆能力。重点难点：重点：借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。难点学生安静的聆听音乐，展开丰富的想象。引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。教学课时：一课时教法学法： 三疑三探法教学准备： 录音机、磁带教学过程：一、 设疑自探 10分1、师生问好！2、发声练习：做二部、三部和声训练。Do mi sol（要求学生不要大声喊唱，保护好自己的嗓子）3、激情导入，自主设疑师播放动画城主题歌，学生边唱边表演。（1） 同学们，动画城节目时间到了，你们猜猜今天动画片中的小主人公会是谁？（学生自由交流）（2） 今天，老师请来的一位是少年英雄（出示哪吒的图片），你都知道哪些哪吒的小故事？（再次自由发言，说说自己所知道的）（3） 哪吒是一个嫉恶如仇，勇斗妖魔的小英雄，就让我们大家一起来唱一唱这位小英雄吧。（播放动画歌曲少年英雄小哪吒，师生一边唱一边表演）。（4） 那么哪吒降魔除妖的途中遇到了哪些危险和挫折呢？他又是如何战胜这些困难的呢？听老师来给大家讲一个“哪吒再生”的音乐故事。 4、自主设疑（1）听赏乐曲。同学们，要向深层挖掘曲子的内涵，我们必须解决哪些问题？（引导学生大胆提问，学生提问教师板书）（2）同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题都很有价值，这节课我们主要探究的问题是（教师出示自探问题）：（1）乐曲中主要的演奏乐器是什么？有什么特点？（2）乐曲的曲式结构是怎样的？（3）乐曲的旋律有何特点？你最欣赏那段旋律？为什么？（4）乐曲表达了怎样的主题？同学们把这些问题解决了，那你心中的疑问也就解决了。（3）学生自探请同学们用自己喜欢的方法解决自探问题，教师巡视。二、解疑合探 15分1、汇报交流，处理自探问题。学困生汇报，中等生补充，优等生评价。乐曲简介：哪吒闹海的故事在中国可以说是家喻户晓，今天，大家听到的这首乐曲，是我国著名作曲家金复载作曲的管弦乐合奏。它由几个重