2011-2012年第二学期(期末)六小数学试卷分析.doc

2011-2012年第二学期（期末）六小数学试卷分析一、对试卷的评价及建议1、一年级期末考试试卷从总体来看，内容丰富，题目形式多样。抓住了本学期所学内容的重点、难点、关键点，难易结合。注重了基础知识的训练，联系生活，图文并茂。让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，该份试题比较浅显，分量少，比较适合孩子们解答。能全面地考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况。2、二年级从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，重点突出，难度适当。同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。3、三年级试卷题量适中。题型多样灵活。内容丰富。有较强的针对性。注重检测学生所学的基础知识和基本技能，考察学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力；又检查学生的学习水平。该试题分量少比较适合孩子们解答。4、四年级试卷题型多样，覆盖面广，内容比较丰富，注重基础知识，注重了计算能力的培养。检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基础知识，口算、填空、列竖式计算、递等式计算、解决问题的检测。第二类是综合应用，1是操作与分析，2是列式计算。题型分数比例比较合理。 用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。比较适合孩子们解答。5、五年级数学试卷题量适中，题型多样，基础题比较多，所考内容深入浅出地将本学期所学的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考查。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展。该试题比较浅显，分量也比较适当，学生解答情况很好。二、答卷情况分析（一）、一年级数学从答卷情况看：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：1、口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。2、填空题，出错率较高的是第3小题，第6、8小题丢分也比较多。第三大题是考查人民币的比较大小，学生掌握的不太好，主要原因是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距。第二部分是解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题。1、看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师要对个别学生辅导。2、图形辨别能力差。大部分的同学都错，主要原因是学生的年龄小，分析、观察能力不够强。3、列式计算能力差。这类题是应用题，学生识字少，不听老师读题，有些答题粗心，又没有养成检查的习惯（二）、二年级数学从答题情况看有如下几点不足：1、大部分同学书写不工整，乱写乱画的同学不少。2、认识方向的内容掌握不够理想。主要原因是小孩子识字太少，可能不听老师读题，东西南北分辨不清。3计算题丢分也比较多，主要原因是学生粗心大意、又没有养成良好的检查的习惯4、走进生活解决实际问题错的最多，主要原因是学生不理解题意，识字少，又不认真听老师读题，有些同学解答了，可不写单位或不答。（三）、三年级数学从答题情况看：1、应用题最差，主要原因是应用题以文字的形式出，学生不认真审题，也最懒、最讨厌文字题，有些列式对了，可计算结果错。没有养成检查的习惯。2、动手操作题、计算题丢分也比较多，主要原因是学生对图形的理解不明确，而随意画图，造成错误；计算过程中不注意位数的对齐而造成错误。3、填空题、选择题、判断题考得比较好。说明学生判断能力强，概念的理解透切。但填空题中的2米5分米=（ ）米，7平方分米=（ ）平方米，只有优生才会做，这说明学生对单位换算理解不够好。今后要加强训练。（四）、四年级数学从答题情况看有以下几点不足;1、填空题、应用题。这两大类型的题都是通过列式计算才能得出结果，实验班的学生考得还可以，普通班最差，主要原因是学生不认真审题，有些根本上都不看清题意，就随意列式计算。有些没有解、设、答。没有养成良好的检查习惯。说明学生对文字题的理解太差。2、计算题错的也比较多，特别是简便计算题说明学生对加减法的性质，以及五大定律掌握不透切。从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。 3、 对题目理解不够。如解决的问题第一题，很多学生没有认真读题，所以只计算了四年级的人数，而没有求四、五年级的总页数。导致了错误。4、 动手操作和动脑没有很好结合。比如，选择题的第3题，要列式计算后才能选择。很多同学没有选对，其主要原因是长方体的周长公式不掌握。5、动手操作题学生丢分最多有些学生懒得动手画图或不带工具（五）、五年级数学从答题情况看：1、填空题的第3题丢分最多，主要原因是学生把条形统计图和折线统计图混淆了。2、判断题答得比较好的是1、2、3题；错误率较高的是第4题，主要原因是学生对倍数的概念掌握不牢固。3、选择题。得分较多的是1、2、4、5题说明学生对圆的周长和面积掌握比较好，但对分数的意义理解不够透切。4、计算题得分最多的是口算题，简便方法体普通班同学错的最多，主要是学生对五大定律掌握不够好，应用不灵活，有些同学在错题是粗心大意，又不检查。5操作题。实验班正确率最高，普通班大部分同学都不会做，主要是对空间图形的理解不强，不知道从何入手，再说有些同学也不会圆的面积公式。6应用题错的也比较多，特别是普通班，主要原因是普通班的学生太懒，有些可能连题目都不看清，就随意列式计算。实验班的学生有的是粗心大意，列式对了可结果错，没有养成检查的好习惯。综述以上情况，发现我们的学生对文字类型的题不会解答，甚至一窍不通。不养成良好的检查习惯。希望各年级的老师加强这方面的训练。三、改进措施 从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。 2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。 3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。 4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。 5、加强学生对基础