2019秋苏教版品社三上《他为什么学得这样好》word教案.doc

2019秋苏教版品社三上他为什么学得这样好word教案教学目标：肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等；获得主动学习、独立思考、做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己、合理安排时间的良好习惯。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、 寻找身边的“明星”，展示特长。同学们，我们已经朝夕相处年了，大家对每位同学都了解吗？在这么多的同学中，你最佩服谁呢？为什么？他在体育、语文、数学、音乐等方面让我佩服。被大家佩服的同学请上台来，在黑板上写下自己的名字，展示自己的特长。此时，你有什么感受？二、“明星”生活，了解共同之处.你仅仅是佩服他们吗？想不想向他们取经呢？.怎样向他们取经呢？我们开展小组研究活动好吗？活动方法：确定研究对象你们小组想向谁取经呢？（）明确小组分工。（谁负责提问，谁负责汇报，谁负责记录，将本组研究对象的条主要学习经验写在白纸上）（）小组进行研究活动。.寻找共同之处。（）各小组汇报，先将本组研究对象的条主要学习经验记录在纸上，并张贴在黑板上，然后向大家介绍。（）大家边看边听边想：看看他们有什么共同之处？交流讨论：学得好的同学有什么共同之处呢？随机引导提升：我们发现，这些同学有明确的学习目标；有恒心，有毅力，勤学好问，自我控制，珍惜时间等。小结强调：他们找到了适合自己的学习方法，所以成了大家心止中的“明星”。第二课时一、 寻找自己的学习经验1. 上节课我们寻找的是他人的经验，其实，我们每个同学都是“明星”，都有自己独特的经验，只是平时没有好好地总结而已。今天老师给你们机会，请你们回忆自己的学习经验，将自己的独特的学习经验总结出一两条，用纸写出来，张贴在教室四周的墙上，供大家学习借鉴，如有困难，可请好朋友帮忙总结。2. 学生自主总结学习经验并写在大白纸上，写好后张贴到教室四周的墙上。3. 大家去阅读、欣赏、采撷。4. 开展“找自己的弱点，向明星讨教”的活动。活动指导：（） 找自己的弱点，寻找讨教的对象。（） 想一想，该怎么请教？（） 开展“讨教”活动。二、赠格言活动将自己喜欢的有关学习的格言写出来，做成书签，赠给好朋友，并说说为什么要赠给他军条格言？第三课时一、讲故事如何养成成功的习惯时光老人的礼物一个勤奋者的时间表德国人走在钟表上二、听了这些故事，你有什么收获？三、小结：每个成功者有自己独特的经验，我们应该向他们学习，努力提高自己的成绩，让自己也成为一个成功者。附送：品德与社会 四年级 上册8.同样是学习2019秋苏教版品社三上同样是学习word教案教材分析：本活动主题是根据品德与社会课程标准“我与学校”中的第5条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊”的有关内容编写的。目的是让学生逐步认识到学习刻苦主动、独立完成学习任务、专心听讲、有科学的学习方法，有利于学习进步。教学目标：知识目标培养刻苦学习的精神，养成良好的学习习惯能力目标：知道抄袭、舞弊是不诚实的表现。情感态度价值观目标：懂得学习主动，刻苦，有科学的学习方法，独立完成学习任务，有利于学习进步。教学准备：学生准备：自己选择一位同学作“老师”，进行课前调查、访问，设计各种形状的空白书签。教师准备：与活动有关的课件，图片，智慧树背景图教学时间：一课时活动过程:活动一：培养好习惯，学习好方法1、寻找身边的榜样教师谈话：同学们，我一直听说咱们班有好多优秀的同学，孔子曰：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。就是说在我们的身边有很多值得我们学习的人，我们可以学习他们身上的优点来弥补自己的不足。今天就让我客串一回小学生，来跟你们讨教一下学习好的小窍门，好不好？ 教师采访一个学习特别好的学生。 教师采访一个有特长的学生。【设计意图：从学生周围熟悉的人和事入手，引导学生发现，只要自己有乐于学习的愿望，有主动学习的积极性，身边的好多同学都可以做自己的老师，同时身边的榜样对于学生来说更加具有亲和力，、说服力和影响力，再者，老师把榜样的外延拓展到特长好的学生，也有助于学生突破以往的“只有学习好才能做榜样”的狭隘的榜样观念。】2、学习他人身上好的习惯和方法教师谈话:同学们，你们有没有心目中的小老师，想不想知道他们平日里是怎么学的？ 学生现场采访 小组内交流：“你调查访问的小老师是谁？他的哪些方面值得你学习？在调查中，你发现了什么？” 全班交流（教师要相机指导，使学生看到其他同学正确的学习态度和学习方法）预设：教师结合学生交流情况相机穿插补充下列内容：方案一：出示爱因斯坦小时候做手工制作坚持不懈的故事方案二：学生交流课本中古人秋学习棋艺专心致志的故事方案三: 学生交流课前搜集的有关名人勤奋好学的故事方案四：老师推荐几个好的学习方法3、教师小结：同学们，通过刚才的采访研究，我们知道了：无论古往今来的名人还是我们身边的小老师，他们之所以学有所成，都是因为他们在学习中有着共同的特点对待学习特别刻苦努力，特别专心，而且还注意学习方法，养成了良好的学习习惯！【设计意图：让学生围绕“为什么这些同学学得好”问题展开自主探究，通过课堂采访，小组合作研究的方式，不仅培养了学生发现问题，解决问题的能力，而且还潜移默化地促使了学生正确的学习态度的形成。】活动二：反思不足，提高认识，指导行动1、教师谈话：同学们，我们已经找到这些“小老师们”学的好的小窍门，现在有没有觉得自己在哪些方面还做的不够，以后想跟“小老师们”多学学。 同桌交流 全班交流预设：写作业的时候不专心，一边写作业一边看电视。写作业的时候遇到不会的问题不愿意动脑筋，抄书后面的答案，有时也抄同学的。考试的时候有些题不会，就想办法抄同学的。平时不注意观察，写作文的时候没有素材。碰到稍微难做点的事就请爸爸妈妈帮忙，独立性不强。开始想每天坚持写日记，可坚持不几天就不坚持了。2、师相机出示两幅漫画：A:一位同学做作业遇到难题时不愿意动脑筋，想抄同学的作业。B:在制作比赛中，一位同学请爸爸帮忙做了一辆小车交上了。3、学生交流：这样做会有什么后果【设计意图：将不良的学习态度通过漫画讥讽这样的喜闻乐见的方式呈现出来，让学生在欣赏的同时也能在思想上得到熏陶，从内心意识到抄袭，舞弊本来就是丑恶的、被人讽刺的行为，从而达到寓教于乐的目的。】4、教师小结：是否认真完成作业，是否独立完成学习任务，学习效果是不一样的。正如我国数学家华罗庚曾经说过：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。只有付出努力，才会有收获。【设计意图：品德教育的终极目标就是实现教育的内化，让学生自己教育自己，而敢于反思自己的不足，便是教育内化的前提，让学生在反思的同时，一点点地经历心灵上的洗礼，从而更好的激发学生改正缺点的决心。】活动三、分享收获的喜悦教师设计一棵“智慧树”，请同学们分别把自己的学习方法做成“智慧果”贴到“智慧树”上。作为班级专栏的一部