两门核心课程标准(供参考).doc

煤炭深加工与利用专业核心课程标准山西煤炭职业技术学院煤炭化工系二零零九年五月炼焦配煤课程标准课程名称、炼焦配煤 总学时数：82学分数：5适用专业：煤炭深加工与利用一、学习领域定位炼焦配煤课程是煤炭深加工与利用专业进行岗位能力培养的一门核心课程，它集理论与实践与一体，是学生将来直接用于生产实践的实用技术，本课程构建于有机化学、化学分析操作等课程的基础上，围绕炼焦用煤准备工作过程的行动领域内容，本着焦化企业炼焦生产需求组织教学内容，为进行炼焦配煤提供技能训练，为岗位需求提供职业能力，为培养高素质技能型人才提供保障。二、学习领域目标1、专业能力目标（1）来煤接受管理能力（2）采制样能力（3）煤质化验的能力（4）煤质评价能力（5）煤料配合操作能力（6）煤料破碎操作能力2、社会能力目标（1）具有良好的政治素养、行为规范和职业道德素质；(2)具有组织和协调能力；(3)具有团队精神和与他人交流沟通能力；(4)具有诚实守信、敬业精神；(5)具有强烈的社会责任感。3、方法能力目标(1)具有独立工作的能力(2)具有分析问题解决问题的能力；(3)具有开拓和创新能力；(4)具有查找资料获取信息的能力；(5)具有较强的逻辑思维能力三、学习情境设计 1、学习情境设计思想炼焦配煤课程采用以行动为向导、基于工作过程的课程开发方法进行设计，整个学习领域由若干个学习情境组成。学习情境的设计要主要考虑以下因素：（1）秉承“学习的内容是工作、通过工作完成学习内容”的原则，以典型工作任务为载体，设计学习情境，使教学过程演化为一个工作过程。即学生通过工作任务的完成获得与岗位所需一致的能力。采用“知识总量不变，排序方法改变”的新理念，对传统学科体系课程进行解构和重构，既涵盖传统学科的知识点，又使学生在实际“情境”下进行学习。与行业企业专家共同讨论、分析岗位群的典型工作任务及所需的知识和能力，制订课程标准，设计学习情境。（2）按照教学内容与工作过程一致的要求，教学内容根据生产车间的工作流程组织安排学习过程。炼焦配煤课程根据山西炼焦煤的分布特点，设计了4个炼焦煤配合的学习情境，每个学习情境设计48学习任务，每个任务设计了27个学习单元，共计82学时。炼焦配煤课程学习情境情境1情境2情境3情境名称单种炼焦煤配合两种炼焦煤配合三种或三种以上炼焦煤配合新技术、新方法配煤学时2628208合计学时：（ 82 ）学时2、学习情境描述 1.学习情境一：单种炼焦煤配合在学习情境一中，我们设计下列学习目标：认识煤、焦的结构、性质、分类；煤、焦试样的采制；煤、焦的工业分析分析仪器的使用、操作；煤、焦的元素分析仪器的使用、操作；煤焦工艺性质的测定仪器使用、操作；煤料的破碎操作。为达成上述学习目标，我们将学习情境一分解为5个学习任务学习情境一任务内 容课时安排任务1来煤接收4课时任务2煤的性质分析14课时任务3焦炭的性质分析2课时任务4单种煤结焦性能分析4课时任务5破碎操作2课时任务一是来煤接收。完成生产工作中对煤的识别、煤样的采制；在这部分内容中，我们根据需要选择不同的教学方法，比如通过对煤标本的认识参观，企业认识实习，将企业真实的煤料接收过程，通过参观达到认识；对煤料的采制样，通过在实训室操作练习达到教学目的。任务二是煤的性质分析。在实训室完成煤的工业分析操作，元素分析操作达到单种煤性质认识。任务三是焦炭的性质分析。通过了解国家焦炭质量标准、焦炭的结构，达到对焦炭的认识。任务四是单种煤结焦性能分析。通过测定煤料的结焦性，了解煤的粘结性能；任务五是破碎操作。根据炼焦生产要求，了解煤粒对焦炭质量的影响。（二）学习情境二 两种炼焦煤配合学习情境二涉及到两种煤料配合炼焦，对焦炭质量的影响，设计教学目标：进一步认识煤、焦的结构、性质、分类；两种煤配合对焦炭质量的影响分析；确定各单种煤配合比例；两种煤的各项分析指标的加和性运用；煤的粒度对焦炭质量的影响分析；两种煤配合对焦炭质量的影响分析学习情境二任 务内 容课时安排任务1来煤接收2课时任务2焦炭的性能分析10课时任务3配合煤比例的确定2课时任务4气、肥煤的工业分析2课时任务5气、肥煤的元素分析4课时任务6气、肥煤工艺性质4课时任务7煤的粒度对焦炭的影响2课时任务8气、肥煤对炼焦操作及焦炭质量影响的分析2课时学习情境二最核心的内容是配合煤比例的确定。我们设置：任务1仍为来煤接收，两种煤接收管理办法；任务2为焦炭的指标测定，在实训室中借助焦炭机械强度测定，比较不同煤比例对焦炭的质量影响及煤中的水分、灰分、挥发分对焦炭的质量影响；任务3通过两种煤的比例调节，比较焦炭质量的变化。任务4、5、6、7是通过实训进一步强化学生的煤焦分析操作能力；任务8通过两种煤配合，分析对炼焦生产操作及焦炭质量影响。（三）学习情境三 三种及三种以上炼焦煤配合针对学习情境三提出下列学习目标：n 比较贫煤、瘦煤、弱黏煤、长焰能否单独炼焦；n 通过查阅资料，积累一些常用的各种煤的特性及结焦性等知识；n 掌握煤炭的国家分类指标；n 进一步提升煤质分析操作能力，煤质评价能力；n 进一步进行多种配合煤对焦炭性能的影响分析；n 模拟工业焦炉对各种煤配合进行小焦炉试验，验证配合煤是否合理。并将学习情境划分为下列任务：学习情境三任 务内 容课时安排任务1来煤接收2课时任务2配合煤的工业分析4课时任务3配合煤的元素分析2课时任务4配合煤工艺性质分析2课时任务5焦炭的反应性分析4课时任务6分析配合煤对炼焦操作及焦炭质量的影响6课时在学习情境三中，重点是小焦炉试验，通过小焦炉试验确定合理的配煤方案；所以首先我们将各种煤的结焦性及配合煤的结焦性进行比较，组织讨论各种方案的可行性和优势，选出最佳的配煤方案，学生可通过网络资源查询目前常用的配合煤，然后小组讨论，开拓视野，既可增加学生对各种煤的结焦性了解，又可锻炼学生的沟通能力、表达能力及团队合作能力。（四）学习情境四 新技术进行炼焦煤配合学习情景四的学习目标为：n 了解新的配煤技术，方法；n 拓展对炼焦配煤的思路；学习情境任务划分：学习情境四任 务内 容课时安排任务1添加粘结剂配煤2课时任务2添加瘦化剂配煤2课时任务3高硫煤配合炼焦2课时任务4炼焦配煤对焦炭质量影响的分析2课时学习情境四是培养学生发展的学习情境，前几个学习情境的我们是借助于单种煤、两种煤、三种煤及三种以上煤进行配合，使学生在实训室不断的对煤的特性、分类了解加深，配合煤对焦炭质量的影响分析不断清晰，所以整个过程中，学生参与积极性高。在做中学、学中做，并给学生以发展的空间，为将来参与炼焦配煤工作奠定良好基础。四、总体考核评价考核主要采用综合评价与多元评价相结合的方法。综合评价包括过程评价和结果评价。过程评价的内容有平时作业、考勤、回答教师提问等情况以及学习态度等方面（40%）；结果评价的内容有卷面考试（20%）和技能测试（40%），更加重视过程评价和技能测试在整个评价过程中的作用。多元评价包括学生自评、互评，教师评价。具体评价方法如下：1平时成绩（100分）=出勤成绩*10%+课堂表现*20%+作业情况*30%+实践表现*40%2期末成绩（100分）=理论考核成绩*20%+技能考核成绩*40%+平时成绩*40%其中，实践表现是过程考核的一部分，由下面几部分组成，实践态度、查阅资料情况、工作情况等方面；技能考核是结果考核的一部分，主要考核学生是否按要求完成工作任务；期末理论考核主要考察学生对基本概念和理论知识的掌握程度及应用能力。五、教学资源使用教材：炼焦配煤校本教材（2007年4月）实验教材：炼焦配煤实训指导校本教材（2007年4月）参考书：煤化学，郝临山编著者，化学工业出版社，版别（06年4月，第1版）炼焦工艺王晓琴主编，化学工业出版社，版别（2006年4月，第1版）配煤过程优化控制及其应用闫钦运、郭西进著、中国矿业大学出版社版别（2007年7月，第1版）采制样工煤炭工业职业技能鉴定指导中心编审组，煤炭工业出版社，（2006年3月，第1版）煤质化验工煤炭工业职业技能鉴定指导中心编审组，煤炭工业出版社，（2006年3月，第1版）网络资源：实训指导、习题库、试题库、学习指南、职业技能鉴定模拟试题；课程大纲、实训考核标准，安全法规；教学方法、教学手段；实验实训项目，校内实训条件、校外实训基地；课程教学团队、学习活动、知识链接、评价体系。多媒体资源：精品课网站、教学录像、多媒体课件、电子教案；在线测试、在线交流和参考资料等教学辅助资料。实验（训）室利用：煤质化验中心校外基地利用：太原煤气化公司焦化厂、清徐梗阳煤焦集团化工单元操作课程标准课程名称、代码：化工单元操作 总学时数：110学时学分数：6分适用专业：煤炭综合利用专业一、学习领域定位1.课程性质化工单元操作是煤炭深加工与利用专业一门核心课程，是基于具体生产岗位的化工单元操作过程的典型工作任务分析整合，由校企共同开发的一门模块化课程，本课程集理论与实践与一体，是学生将来直接用于生产实践的实用技术。2.课程作用化工单元操作构建于化工原理、化工制图、化工仪表课程的基础上，在煤炭深加工与利用专业课程体系中具有重要的技术支撑和促进作用，符合吸收工、蒸馏工、干燥工、泵工等的任职要求。本课程以各单元操作的主要设备为载体，培养具有良好职业道德和合作精神，具有一定理论知识和较强的专业实践能力的高技能应用型专门人才。二、学习领域目标本课程以培养煤化工岗位群高素质技能型人才为目标。按照化工单元生产操作中吸收工、蒸馏工、干燥工、泵工、鼓风机工等工种的任职要求，确定学习内容。通过本课程的学习，使学生达到以下要求：1、专业能力目标（1）能够管理和维护流体输送管路、管件、阀门。（2）能够进行流量计及压力表的使用、调节和维护。（3）能够进行离心泵的操作、维护和对常见故障做出处理。（4）能够进行鼓风机的操作、调节、维护和对常见故障做出处理。（5）能够操作并维护列管式换热器。（6）能够进行精馏塔的操作和对常见故障做出处理。（7）能够进行吸收塔的操作和对常见故障做出处理。（8）能够进行脱吸塔的操作和对常见故障做出处理。（9）能够进行沸腾干燥器的操作及对常见故障处理。（10）能够进行板框压滤机的操作和维护。2、社会能力目标（1）具有良好的职业道德和职业规范。（2）具有强烈的社会责任感和爱岗敬业精神。（3）具有良好的组织能力和团队合作精神。（4）具有刻苦、严谨、周密细心、不敷衍了事、工作到位的作风。（5）具有较强的口头和书面表达能力。3、方法能力目标（1）具有用工程的观点观察问题、分析问题的能力。（2）具有解决操作中遇到问题的能力。（3）具有学习化工单元操作新设备、新知识、新技术的能力。（4）具有煤化工单元操作必需的设备操作、安装、调试、检修的基本能力。（5）具有较强的开拓创新能力。三、学习情境设计1学习情境设计思想化工单元操作课程是以化工单元操作各工种的国家职业技能标准为依据，以典型的化工生产过程的核心设备为载体，将化工单元操作分成不同的典型工作任务，同时将典型工作任务整合成6个模块，每一模块对应一个学习情境。具体如下表： 化工单元操作课程学习情境学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境5学习情境6情境名称流体输送操作传热操作精馏操作吸收操作干燥操作固液分离操作学 时201224202014总 计1102学习情境描述学习情境1描述学习情境1： 流体输送操作 学时：20学习目标1.能够管理和维护流体输送管路、管件、阀门。2.能够进行流量计及压力表的调节和维护。3.能够进行离心泵的操作、维护和对常见故障做出处理。4.能够进行鼓风机的操作、调节、维护和对常见故障做出处理。5.通过工作任务掌握压缩机和真空设备的结构和工作原理。学习内容教学方法和建议1.管路、管件、阀门的基础知识。2.管径的确定。3.流量计及压力表的结构和工作原理。4.流体流动的特性。5.流体输送过程中的能力转换。6.离心泵的构造、工作原理及选用。7.离心泵的操作和维护。8.鼓风机操作、调节和维护。9.压缩机的结构和工作原理。10.真空设备结构和工作原理。宏观：项目教学法微观：任务教学法演示法实训法工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力考核与评价备注管道、阀门、管件离心泵真空泵往复式空气压缩机流量计压力表项目任务书PPT课件检查单评价表第一学年的知识和技能专业知识及应用能力课堂组织能力选择合理教学方法的能力现场实践经验评价内容：基本技能水平评价任务完成情况评价团队合作能力评价工作态度评价期末成绩评价方式：小组成员互评教师评价本章教学拟在化工单元实训车间进行学习情境2描述学习情境2： 传热操作 学时：12学习目标1.认识并辨别换热器的类型及构造。2.能够按照操作规程在仪表盘完成预热器的操作3.能够按照操作规程在仪表盘完成套管换热器的操作4.能够按照操作规程在仪表盘完成列管换热器的操作5.能够及时发现换热器故障并排除。6.通过完成任务掌握换热器的工作原理。学习内容教学方法和建议1.工业上的换热方式。2.热传导的基本理论3.对流传热的方程式及提高对流传热的途径。4.对流传热负荷和传热面积的计算。5.提高传热效率的途径。6.列管式换热器的结构及工作原理。7.套管式换热器的结构和工作原理。8.模拟操作列管式换热器。9.模拟操作套管式换热器。10.其它类型换热器的结构和工作原理。宏观：项目教学法微观：任务教学法演示法实训法引导文法工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力考核与评价备注列管式换热器板式换热器套管式换热器水冷却器蒸汽发生器蒸汽汽包风机各种温度计项目任务书PPT课件检查单评价表第一学年的知识和技能专业知识及应用能力讲解演示能力课堂组织能力选择合理教学方法的能力现场实践经验评价内容：基本技能水平评价任务完成情况评价团队合作能力评价工作态度评价期末成绩评价方式：小组成员互评教师评价本章教学拟在化工单元实训车间进行学习情境3描述学习情境3： 精馏操作 学时：24学习目标1. 能够进行再沸器温控操作。2. 能够进行塔釜液位测控操作。3. 能够按要求调节回流比。4. 能够进行冷凝系统水量及水温调节。5. 能够进行塔视镜及分配罐状况控制。6. 能够综合对精馏塔的进行操作。7. 能对精馏塔常见故障做出处理。学习内容教学方法和建议1. 认识精馏塔的类型和结构。2. 掌握精馏塔的工作原理。3. 精馏原理及工作流程。4. 蒸馏过程中的气液平衡理论5. 精馏塔塔板数的确定。6. 操作线方程式和回流比的确定。7. 水蒸气蒸馏的原理。8. 精馏操作技能训练。9. 精馏过程中气液相接触状态及异常现象。宏观：项目教学法微观：任务教学法演示法实训法引导文法工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力考核与评价备注精馏塔塔底换热器回流槽塔顶产品槽原料槽塔顶冷凝器真空冷凝液槽原料加热器再沸器项目任务书PPT课件检查单评价表第一学年的基础和技能专业知识及应用能力实训示范能力课堂组织能力选择合理教学方法的能力现场实践经验评价内容：基本技能水平评价任务完成情况评价团队合作能力评价工作态度评价期末成绩评价方式：小组成员互评教师评价本章教学拟在化工单元实训车间进行学习情境4描述学习情境4： 吸收操作 学时：20学习目标1.能够进行吸收塔气体混合及输送操作。2.能进行吸收塔液体流量及喷淋密度调节。3.能进行吸收塔液封及液泛操作。4.能进行吸收液部分循环操作。5.能进行解吸塔贫富液相对调节。6.能进行放空及取样操作。7.能进行塔液位与尾压的测控调节。学习内容教学方法和建议1.吸收的基本原理。2.全塔物料衡算。3.吸收剂实际用量的确定。4.吸收塔的类型与结构。5.认识部分吸收再循环的吸收流程。6.认识吸收解吸联合操作流程。7.其它吸收塔的结构和工作原理。8.常见事故及处理方法。9.吸收解吸操作训练。宏观：项目教学法微观：任务教学法演示法实训法引导文法工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力考核与评价备注吸收塔解吸塔二氧化碳钢瓶解吸液储槽吸收液储槽吸收液泵解吸液泵风机压力表流量计温度计项目任务书PPT课件检查单评价表学年的基础和技能专业知识及应用能力实训示范能力课堂组织能力选择合理教学方法的能力现场实践经验评价内容：基本技能水平评价任务完成情况评价团队合作能力评价工作态度评价期末成绩评价方式：小组成员互评教师评价本章教学拟在化工单元实训车间进行学习情境5描述学习情境5： 干燥操作 学时：20学习目标1. 能够在干燥模拟系统控制湿物料的流量。2. 能够在模拟系统控制热空气的流量和压力。3. 能够在模拟系统控制空气的温度。4. 能够在模拟系统下进行干燥过程的操作。5. 根据模拟操作，分析在实际沸腾干燥器的操作中可能会出现的故障。学习内容教学方法和建议1.对流干燥原理。2.物料中所含水分的性质。3.空气的性质。4.干燥过程物料衡算和热量衡算。5.干燥速率和干燥时间的控制和计算。6.认识干燥器的类型。7.气流干燥器的结构和工作原理。8.沸腾干燥器的结构和工作原理。9.沸腾干燥器常见故障及处理。宏观：任务教学法微观：引导文教学法演示法模拟操作法法工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力考核与评价备注干燥模拟操作软件PPT课件检查单评价表第一学年的基础和技能专业知识及应用能力实训示范能力课堂组织能力选择合理教学方法的能力现场实践经验评价内容：基本技能水平评价任务完成情况评价团队合作能力评价工作态度评价期末考试评价方式：小组成员互评教师评价本章教学内容利用模拟操作软件进行学习情境6描述学习情境6： 固液分离操作 学时：14学习目标1.认识板框压滤机的机构。2.理解板框压滤机的工作原理。3.能够进行板框压滤机的组装。4.能够进行板框压滤机的操作。5.能够对板框压滤机出现的常见故障做出处理。学习内容教学方法和建议1.重力沉降的原理和影响因素。2.离心沉降的原理和影响因素。3.过滤介质和助滤剂的选择。4.影响过滤速度的因素。5.常见的过滤设备的结构和工作原理。6.恒压过滤中常见的事故及处理方法。7.板框压滤机的结构和工作原理。8.板框压滤机的操作方法。9.膜分离技术基础知识。宏观：项教学法微观：引导文教学法演示法模拟操作法任务驱动法工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力考核与评价备注干燥模拟操作软件项目任务书PPT课件检查单评价表第一学年的基础和技能专业知识及应用能力实训示范能力课堂组织能力选择合理教学方法的能力现场实践经验评价内容：基本技能水平评价任务完成情况评价团队合作能力评价工作态度评价期末考试评价方式：小组成员互评教师评价本章教学内容利用模拟操作软件进行四、任务单元划分为了便于组织教学，在学习情境下可以设置若干个任务单元，每个任务单元是一个完整的工作任务。如下表：化工单元操作课程各学习情境及任务列表学 习 情 境任 务 单 元参考学时流体输送操作1.1流体输送管道管理和维护6201.2离心泵的操作61.3鼓风机的操作41.4压缩机的操作4传热操作2.1列管换热器的操作4122.2板式换热器的操作42.3有关仪器仪表的使用22.4换热器的维护2精馏操作3.1精馏塔塔板数和回流比的计算4243.2精