彰人文风采 迎青奥盛会(汇报).doc

彰人文风采 迎青奥盛会南京市六合区实验小学创建青奥示范学校工作报告南京市六合区实验小学创建于1914年，她的前身是顾西先生在六合县西门孔庙明伦堂创办的“六合县女子代用小学”，这也是六合县早期以班级形式教学的学校之一。1936年学校更名为六合县夫子庙小学，1938年改名为六合县实验小学，1981年被评定为江苏省首批实验小学，1996年被江苏省教育委员会列入江苏名小学。进入新世纪，学校实现了跨越式发展。2006年，在区委区政府的关心支持下，投资4000多万元实施易地新建工程。2007年8月，现代化的新校区正式启用，新校占地面积51亩，建筑面积17000平方米，建成了三楼（明德楼、崇真楼、魁星楼），三馆（体育馆、科技馆、校史馆），三厅（报告厅、比赛大厅、学生餐厅），三场（塑胶篮球场、塑胶排球场、塑胶田径场），配有相应标准的舞蹈房、多媒体教室、学生微机室、心理咨询室、图书室等专用教室，设施设备一应俱全。学校坚持“人文铸魂”的办学理念，以“人文教育”为办学特色，深入推进“十个一”活动，打造高素养教师队伍，积极开展“古诗词伴我成长”活动，培养“腹有诗书气自华”的好少年，增强学生人文底蕴；开展“金银铜卡伴我成长”活动，以“三卡”完善“三好生”评选，全面实施人文评价；开展“公民教育实践”活动，小公民走进大社会，培养学生人文意识；开展“规范伴我成长”活动，训练学生良好习惯，培养人文规范；开展“阳光体育工程”，突出学校体育传统项目，培养身心体魄健康的阳光儿童。各项活动取得了显著的成绩。一、铸校园之魂优美、整洁而富有特定教育意义的校园文化的设计与美化，本身就是教育的重要因素。让孩子在校园环境中感受文化的气息，触动他们内心中对真善美的追求，潜移默化地得到熏陶，是“人文铸魂”的重要策略之一。学校依照“园林式”校园标准，基于儿童视野从校园物态文化、精神文化两个方面进行建设。1.精致建设校园物态文化 （1）美化校园。学校加大校园美化工作，定期对校园花圃的花卉进行移栽，让校园四季如春；加强对校园内移栽大树的管理，让校园绿树成荫；加强对学生进行爱护花草树木的教育，增强学生的主人翁意识。（2）园林式校园。学校对照“园林式校园”建设标准，邀请有关部门对学校校园的建设进行论证设计，以便更科学、更合理地建设“园林式校园”，建设标准具有示范性和引领性。目前学校已经建成了“三廊”和“三园”。古诗词长廊。学校精选了适合小学生阅读的240首古诗词，用纯天然的木板上，悬挂在每一层教学楼的教室走廊的横梁上。在学生中开展古诗词背诵、剧本表演、古诗配画等活动。名言警句长廊。我们选择了126句名言警句，用纯天然的木板悬挂在教学楼的连廊上，分为劝学篇、励志篇、交友篇、理想篇。每周在校门口以寄语的形式循环推荐给学生。成语故事走廊。学校精选了适合小学生阅读的100个成语故事，配上蜡黄的底色，精美插图，贴在教室前走廊的窗台下面，一个个小故事，生动有趣，孩子们十分喜爱。园中园，在校园的中心位置，内有雕塑、广场、小径、木椅、大树和巨石等，是校园中的花园；合欢园里六棵高大的合欢树绿荫遮盖，红花盛开，是一道独特的风景；百草园里百草丛生，花木繁多，郁郁葱葱，生机勃勃、虫鸣鸟叫。孩子们在三园里游戏、赛跑、休憩、合作、交流，这里是孩子们成长的乐园。（3）青奥校园。2013年，是我校申报“青奥示范校”最关键的一年，结合“美丽校园建设”，学校在校园建设中将更多融合和注入“青奥元素”，校园环境协调、雅致，让校园里充满青奥的气氛。（4）班级文化建设。加强了班级植物角的建设和管理，使其更加规范化，同时加强学生的环保教育、生命教育，让学生在安静和谐的氛围中健康快乐成长。继续加强班级文化的建设，凸显班级文化特色，进行“温馨班级”和“特色班级”的建设评选工作。2.精心建设校园精神文化。（1）校园小明星。学校将结合“2+2”才艺发展计划，在学生中开展了“校园小明星”评选活动，培养学生的兴趣爱好，发展学生的特长，让每一位学生都有成功感。（2）学生社团建设。学校“魁星亭文学社”、“魁星亭诗社”以及合唱、舞蹈、信息技术等学生社团活动的开展，取得了一定的成绩。学校将继续加强学生社团活动的管理，使之有序规范开展，真正培养学生的兴趣，提高活动的质量。（3）完善人文铸魂校本教材。2012年，学校编写了一套人文铸魂人文故事晨会校本教材，经过一学期的使用，得到好评。学校将组织修订完善这本校本教材，各个班级要充分使用好校本教材。学校将进行使用情况调查反馈。二、铸教师之魂一所学校的发展关键在教师。“人文铸魂”就是为教师创设各种环境和氛围，在教育工作过程中，激发尊重其主观能动性，促使其不断向更高目标发展；而这种积极的变化将进一步增强教师的责任感，提升他们的自信心，唤醒教师自我专业发展的追求。1.提升师德高素养。（1）以学习提升师德境界。组织教师开展多种形式的学习活动，树立终身学习的意识。学习党的“十八大”报告和科学发展观精神，提高教师的政治觉悟；学习教师职业道德规范，树立为教育事业无私奉献的责任意识；学习先进典型事迹，强化乐教、爱生、自尊、自重、自爱教育，激励教师加强师德修养，以高尚的师德塑造优秀教师形象。 （2）以活动展示师德丰采。在教师中开展“做徐其军那样的人”主题教育系列活动，到区师德宣传教育基地参观学习；组织参加市第八届、区第七届“十佳师德先进群体”的评选工作；深入开展了“双向双请”活动，全体教职工向社会公开师德承诺内容；开展教职工“三亮”（亮身份、亮职责、亮业绩）、“四爱”（爱学生、爱岗位、爱学校、爱家乡）和“四心”（忠心、爱心、信心、良心）教育活动，激发教师的社会责任感；积极开展教师誓词宣誓活动、师德建设月和师德行风评议等活动，通过活动，加强学校与家庭的联系，促进教师与家长的沟通，树立教师高尚的师德形象。近两年来，陈朝玉、邓超两位老师被评为六合区师德标兵，邹春香老师被评为六合区师德优秀教师。2.砺炼师能高水平。（1）教师阅读“四个一”。 学校在教师中开展品读教育名著活动，每学期假期学校给每一位教师发一本教育名著，每位教师写一篇博客，开学举行一场沙龙论坛，出一期读书专刊。学校先后给每位教师发了给教师的建议、陶行知教育文集、爱弥尔、教育漫话和学校与社会明日之学校等教育名著，要求教师认真阅读并撰写读书心得。在阅读中学习人文教育理论，在博客和沙龙交流中提升人文素养。2009年11月，我校在南京市举行的中小学教师读书交流大会上作了题为研读教育经典，实现人文铸魂的专题发言，实现了实施人文教育要首先打好教师的人文素养底蕴的目标。（2）教师研修“十个一 ”。 学校将教师必修的继续教育、校本研修活动进行了整合，研制开发出一道道精心的营养丰富的“精神点心”和“心灵鸡汤”，相机端盛给老师。每年坚持做好教师发展“十个一”：每周一句寄语，每周一篇美文推荐，每周一篇教科研理论文章推荐，每周一张毛笔字，每两周一次教师讲坛，每两周一次教科研讲座，每学期一次师德行风调查，每学期一次教学评优，每年九月一日教师誓词宣誓仪式，每年一次感动实小年度人物评选。通过这些研修活动使教师具备了“人文铸魂”教育素养，充满了人性的光辉。仅2012年下半年，组织110多篇论文参加省市区优秀论文评比，70多篇获奖；王仁元、吴从明、张家萍等教师计发表了11篇文章；在南京市和六合区第七期个人课题的申报中，学校共申报了29项个人课题，第六期市、区个人课题结题16项；教师提供市区级教学研究课、示范课、公开课69节，讲座18次。（3）建区内首家名师工作室。每学期都要邀请名师来校现场指导，学校先后邀请过华应龙、薛法根、孙双金、沈峰、潘文彬、刘志春、滕云等一大批名师来校上示范课、为教师做讲座。除了学习校外名师，我们更重视身边的榜样。学校有南京市学科带头人6名，为了充分发挥他们的示范作用，我们成立了六合区首家“名师工作室”，“名师工作室”加强教学教研的团队建设，校内名师身上闪烁着人文精神、人文素养，为解决学科教学难题，重点做好教师培养、示范辐射等工作，培养全区骨干教师奠定了基础。2009年，王仁元、陈朝玉、吴从明、张家萍、姚云霞、陆敏六位教师在江苏省“教海领航 六合”教研活动中和全国著名特级教师薛法根、华应龙、沈峰同台展示，受到一致好评，并获得了省级公开课的证书。三、铸学生之魂1.丰富多彩的社团活动。学校成立了艺术中心，组建各种艺术兴趣小组，实施“南京市中小学生才艺拓展计划”。学校得到了六合区教育局艺术中心的大力支持，学校组建了京剧团、合唱团、舞蹈团、书法、绘画、足球等社团。学校的“魁星亭”儿童文学社和“魁星亭”诗社组织文学社的成员开展训练活动，组织编印了魁星亭下刊物，结合学校南京日报金陵晚报南京晨报周末报等小记者团开展的活动，提高了“魁星亭”文学社的知名度，扩大了学校的影响。学校组织的社团活动达60多个。2.益智多样的“六节”活动。 （1）读书节。学校围绕“读好书 好读书 读书好”的主题开展“读书节”活动，培养学生良好的读书习惯。开展读书争卡、“读书小明星”评选等系列活动，营造书香校园。举行了七届读书节“图书漂流”活动，共有42000多本图书参加了打折销售，约70%的图书被购买，另有部分图书进行了交换；学校图书馆的图书流通率每一学习突破20%，生均借阅率每学期超过6.3册/人。组织开展第十七届全国“语文报杯”征文比赛，获得先进集体。2012年，组织学生参加全区电脑作文比赛，12人获得一等奖，9人获得二等奖，1人获得三等奖。柳迪安、郑淏天获得南京市“在党的阳关下”读书征文二、三等奖。2012年，三（4）被评为南京市“金陵书香班级”。2010年南京市中小学生“读书节”启动仪式在我校隆重举行，南京市教育局局长吴晓茅在我校报告厅亲自按动启动按钮，并作了热情洋溢的读书动员报告，把“读书节”启动仪式主会场放在区县学校举行这还是首次。（2）艺术节。学校结合庆祝“六一”、“元旦”文娱演出和感动实小年度人物颁奖仪式，向全区及学生家长展示我校艺术教育成果。在学生中开展绘画书法竞赛活动，组织学生参加了各级各类的小学美术书法等现场比赛活动。在第十七届全国中小学生书法、绘画比赛中，学校学生有50多人获奖，学校荣获优秀组织奖。（3）体育节。我们继续发挥学校“南京市体育传统学校”的优势，充分利用学校的优质场地和器材资源，把学校各项体育工作做好。开展“体育节”活动，组织开展了全校广播操比赛；组织开展了全校秋季田径运动会；组织参加了六合区元旦健身长跑运动会；组织开展冬季三项运动比赛；2012年组织开展了大课间活动，获得六合区大课间评比一等奖第一名。参加六合区中小学生田径运动会，获得团体总分第二名，田径类总分第一，；群体类第二名。（4）科技节。学校结合创建“南京市科技特色学校”开展“科技节”活动。2012年组织参加省科技金钥匙竞赛，2名学生获得特等奖，4名学生获得一等奖，8人获得二等奖，同时1人获得南京市三等奖，参加南京市“金钥匙”团体总决赛，获得团体二等奖和三等奖；组织参加了六合区科技创新大赛，1人获得区一等奖，2人获得区二等奖，5人获得三等奖；5人获得信息技术一等奖，科幻画3人获得一等奖，1人获得二等奖。钱家春老师的作品动植物细胞模型获得教师发明区一等奖，市三等奖。钱家春获得江苏省科技金钥匙竞赛优秀辅导奖。钱士虎老师参加南京市小学科学技能操作竞赛，荣获一等奖。（5）数学节。举行“生活与数学”活动，组织低年级以数学元素创作一副有生活经历、有生活情趣的“数字画”；中年级以数学为素材，联系生活创作一个自己热爱生活、享受生活的作品；高年级应用所学的数学知识，通过数据分析该产品在设计、管理、营销方面的独特做法和杰出贡献，写一篇图、表、文兼备的数据分析报告等创作活动，并推荐优秀作品参加了六合区和南京市比赛，活动的开展培养了学生学习数学的兴趣。2012年，有46人次的学生获得了南京市2011年度生活与数学作品竞赛一二三等奖。（6）英语节。在学生中开展了自办英语报，举行了英语短剧表演、英语口语交际比赛、英语单词竞赛等丰富多彩的活动，培养了学生学习英语的兴趣。2011年，学校获得南京市第四届英语短剧比赛二等奖。3.创新打造人文特色。（1）人文评价“金银铜卡伴我成长活动”。学校进一步开展好“金银铜卡伴我成长”的活动。“三卡”已经成为六合实小的特色活动，在省内外具有很高的知名度。2010年4月9日，中国教育报在基础教育专栏以一张小卡片作用有多大记江苏省六合区实验小学金银铜卡伴我行活动为题专题报道学校的金银铜卡活动。金银铜卡评价还获得南京市德育创新二等奖，编入德育创新一书，获得第七届全国中小学思想道德建设优秀成果一等奖，获得全国首届教育改革创新奖提名，南京教育江苏教育作了大篇幅专题报道，产生了深远的影响。（2）人文底蕴-“古诗词伴我成长活动”。“古诗词伴我成长”活动开展以来，得到了学生家长和社会的肯定，学生在背诵古诗词活动中接受了传统文化的熏陶，增强了人文底蕴，提高了文化素养。学校首先组织名优教师从中国浩瀚的古诗词中遴选了240首古诗词，编成了学校的古诗词校本课程书香伴我成长古诗词诵读上、中、下三册。每个孩子每个学期背得古诗词20首，6年就能背得古诗词240首。学校每个学期都要举行一系列的古诗词活动，分别有中低年级的古诗配画活动，高年级的文包诗习作比赛，全校性的古诗背诵比赛、书法比赛。每年的“六一”和“元旦”，都要举行以古诗词诵读、表演为主要形式的演出活动。学校还十分重视环境的塑造，240首古诗词被印刻在古色古香的木牌上，固定在教学楼的走廊上，学生抬头就能诵读古诗，不仅如此，学校的上下课以及放学的铃声都采用古诗词吟唱的形式，每个月进行轮换曲目，学生在古诗诵读中开始上课，又在古诗诵读中下课。学校成为南京市首批中华经典诵读实验学校。2012年，六月的鲜花获得南京市“中华诵”经典诵读比赛二等奖，南京市第四届“七彩语文杯”美诗文诵读比赛银奖，古韵童声获得南京市小学生古诗文演唱比赛二等奖。2012年5月，南京市诗词学会授予六合实验小学为“南京市校园诗教实验基地”。这是六合区第一个“校园诗教实验基地”。（3）人文课题-公民教育实践活动。我校是六合区唯一一所实施公民教育实践活动的学校，活动开展以来，每年都有公民教育实践项目获得南京市一二等奖，为学校争得了荣誉。2012年，研究项目路人跌倒扶不扶获得南京市公民教育实践活动评比二等奖。2008年，南京市创建文明城市，实小的孩子积极行动起来，马骥老师班级的孩子们主动给当时的蒋宏坤市长写信，反映违章占道经营影响城市文明，并且提出了五条建议。很快孩子们的建议得到蒋市长的充分肯定和表扬，要求南京市相关部门认真抓好落实。9月4日，六合实验小学就“城市违章占道经营”和“城市牛皮癣”两个问题召开听证会，扬子晚报现代快报金陵晚报南京晨报南京日报和江苏电视台、南京电视台等20多家新闻媒体前来采访和报道，这在六合实小的办学史上还是首次。2013年，学校将结合青奥会，组织学生开展相关的课题研究。（4）人文管理校长小助理活动、班队干部轮换制 学校在学生中开展了“校长小助理”活动。为“校长小助理”制作了240张精美的胸牌，胸牌的正面印有一首校本教材上的古诗，反面印有“校长小助理”职责。“校长小助理”参与学校管理、教师管理和学生管理，有权对学校、教师、学生和班级提出建议，参与学校优秀教师、文明班级、优秀学生的评选，随时向校长反映学校、教师、学生的重大问题，对学校的发展提出建设性意见，每月每班两名，循环担任，让每一个孩子得到锻炼。班队干部轮换制。这项改革主要是考虑到，学校的大队干部和班级的干部，长期都是某一个人担任，其他人就没有锻炼的机会，作为一种锻炼能力的资源，显然对大部分学生来说是不公平的。学校要尊重每一个人，让更多的人得到锻炼和发展，因此，我们打破以往的模式，所有的大队干部，和所有的班级干部全部轮换。实施校长小助理活动和班队干部轮换制以来，学生自主管理意识得到提高，参与学校管理的意识得到加强，极大的促进了学校的精细化管理，使全体学生进入一种自主化管理状态，让学生在管理中体验快乐，增强了学生的主人意识。管理是快乐的，管理