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幼儿园教案评语大全集 教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案以适应新课改要求的教案提高教师编写教案水平以下是小编搜集整理的幼儿园教案评语大全集欢迎阅读供大家参考和借鉴 教案非常详细结合时政有大量的文字叙述 教案格式规范一笔一划书写很认真很漂亮 本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序既体现知识结构知识点又注意突出学生活动设计体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养因材施教调动学生自主学习的积极性遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点,从具体到抽象对教材进行处理是一节很成功的课 该节课能以旧引新教学程序设计巧妙寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程在教学过程中能运用上新颖独特教学能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理在课堂上设疑问难,引导点拨是一节很有个性特点的课 该节课很有艺术教学安排清晰有序科学规范在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主探究创新能力的发展是一节很有个性特点的课. 本节课非常成功设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念教师配以亲切活泼的教态能较为恰当地运用丰富的表扬手段让学生在学习中感受到成功的快乐精心设计练习并在整个教学过程中注重学生能力的培养是一节优秀的课 撰写教案普遍比较认真教案规范、详细教学目的明确既有知识目标又有情感目标还有德育目标重难点突出教法选择灵活恰当教学过程设计较详并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计板书设计有创意知识联络图文结合作图非常规范非常漂亮还有课后小结注意用不同的色彩强调语句中的重点一目了然教案非常详细结合时政有大量的文字叙述教案格式规范一笔一划书写很认真很漂亮教案检查与评价作为教学常规管理的一部分随着新课程改革的推进教案改革势在必行以适应课改的要求那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革引领教师编写切实有效的教案提高教师业务能力 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明具体易激发兴趣引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用结构合理衔接自然紧凑形式多样重难点把握准确分量与难度适中情感态度与价值观三个维度学法指导得当教材特点与学生实际是一节成功的课 该节课很有创意教学重难点把握准确教学内容主次分明抓住关键;结构合理衔接自然紧凑组织严密采用有效的教学手段引导自主探究、合作交流对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖针对学生基础和学生发展性目标设计各种教学活动引导学生自主学习有条理地将旧知识综合进行运用 撰写教案普遍比较认真 教案规范、详细教学目的明确既有知识目标又有情感目标还有德育目标 重难点突出教法选择灵活恰当教学过程设计较详并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计 板书设计有创意知识联络图文结合 作图非常规范非常漂亮还有课后小结 注意用不同的色彩强调语句中的重点一目了然 1)该节课很有创意对教材把握透彻挖掘深入处理新颖针对学生基础和学生发展性目标设计各种教学活动引导学生自主学习有条理地将旧知识综合进行运用 2)本节课教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分在课堂教学中注重后进生的补辅尖子生的拔尖工作做到对学生动之以情爱之以诚使网页比赛取得完美的成果 3)该节课教学设计非常巧妙结合教材特点,学生教师实际,一法为主,多法配合,优化组合练习提供了学生喜闻乐见的资料课堂练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫 4)该节课教学环节清晰完整具体,能活化教学内容使之生活化,课堂教学的开放性师生关系的民主性教学模式的多样性,培养学生良好的学习品质,体显出该教师教学能力非常强 5)该节课很有特色创设情景通过建站让学生亲自体验实践感悟收集整理筛选资料突出体现了以人为本以学生发展为本的教育理念是一节很成功的课 6)本节课很有艺术在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展精心安排学生自主学习质疑操作实践等活动以启发式讨论式为主学生在完成任务的过和程中学会合作 7)该节课教学目标目标清楚明白具体易激发兴趣引导自主探究合作交流练习设计体现知识的综合运用形式多样分量与难度适中学法指导得当是一节很不错的课 8)该节课教学重难点把握准确教学内容主次分明抓住关键;结构合理衔接自然紧凑情感态度与价值观三个维度符合学段教学要求教材特点与学生实际是一节成熟的课 9)该节课能以旧引新寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理在课堂上设疑问难,引导点拨是一节很有个性特点的课 10)本节课各种学习活动设计具体充分注意学生学习习惯的培养因材施教调动学生自主学习的积极性遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点,从具体到抽象对教材进行处理是一节很成功的课 11)该节课教学过程设计完整有序既体现知识结构知识点又注意突出学生活动设计体现教学民主培养学生良好的学习品质课堂结构完整密度恰当 12)该节课教学程序设计巧妙在教学过程中能运用上新颖独特教学方法言简意胲,引导点拨学生,学生动口动手动脑,主动参与教学过程使学生做出的作品图文并貌有美感整节课很完美 13)该节课很有艺术教学安排清晰有序科学规范在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主探究创新能力的发展 14)本节课非常成功设计突出了以学生为本的理念全面培养学生素养自主合作探究学习的理念教师配以亲切活泼的教态能较为恰当地运用丰富的表扬手段让学生在学习中感受到成功的快乐 15)该节课教学重难点把握准确教学内容主次分明抓住关键;结构合理衔接自然紧凑组织严密采用有效的教学手段引导自主探究合作交流成功地教学生“会学” 16)该节课堂结构层次清楚运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维解决重点突出难点精心设计练习并在整个教学过程中注重学生能力的培养是一节优秀的课 17)该节课重点突出目标全面准确具体整体现知识与能力方法与过程情感态度与价值观三个维度布局合理,设计各种教学活动引导学生自主学习有条理地将旧知识综合进行运用 18)该节课堂结构清晰运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维解决重点突出难点根据班级实际情况精心设计练习并在整个教学过程中注重因材施教是一节优秀的课 19)该节课十分有创意教学目的明确方法得当语言清晰具有感染力习题典型题量适当激发学生兴趣引导自主探究合作交流完成任务整个课堂效率非常高 20)本节课对教学内容把握透彻挖掘深入处理新颖在课堂教学中对重难点言简意赅分析透彻对练习以思维训练为核心,落实双基是一节非常成功的课 教案检查与评价作为教学常规管理的一部分随着新课程改革的推进教案改革势在必行以适应课改的要求那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革引领教师编写切实有效的教案提高教师业务能力 一、教案编写涛声依旧 目前教师编写的教案仍然是涛声依旧原因是多方面的但主要与学校管理者对教师的教案检查与评价有关教案的评价有以下几个误区： 1.注重书写忽视新思想、新方法的体现检查与评价教案设计的好坏往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教案的优劣而其中先进的教学理念和先进的教学方法这些本质的东西往往被忽略有个性的教案往往得不到公正的肯定和倡导逼迫教师随大流不敢站到课改的前沿久而久之教师的教案就还原到管理者的意识上来迎合理管者的要求 2.注重格式忽视差异性、个性的体现目标、重难点、提问、板书、课时、教具等均作统一要求不考虑教师的个性、教学经验与能力、学科的差异、内容的侧重不顾教师、班级的实际情况追求统一的检查与评定束缚了教师的创造性的发挥导致了教案形式上的八股文使本来很严肃、很有创意的编写变成抄写丧失了教案设计的意义 3.注重详案忽视合理性、操作性的体现检查者只关注教案本身编写的页数、书写工整程度、环节结构完整程度而不与教师的教、学生的学结合不与教学过程结合不与教学效果结合教案设计的合理性与操作性缺乏深入细致的检查 二、教案检查关注内容 教案检查是为了什么?是为了教学?还是为了管理?这值得学校管理者的深思而检查教案应关注以下几个方面： 1.教案的设计是否关注以学生发展为本的教育思想教案设计的出发点和归宿都是为了促进学生的全面发展教案检查必须关注教案设计对以学生发展为本的新教育理念的体现 2.教案的设计是否体现教师的教学风格与个性特征如果教案本身缺乏个性特色就谈不上教师的创造性劳动和创新精神所以检查时不要过分强调统一要求一种模式要鼓励、倡导教师编写各具特色、富有个性的教案尊重、发挥教师的个性特色和创新精神 3.教案的设计是否关注环节的安排、活动的组织等大体轮廓而不要对课堂教学进行面面俱到的预设给各种不确定性的因素留下足够空间便于教师调控有利于课堂动态的生成注重用于课堂教学的教学方案 4.教案的设计关注教师是否把握教材重难点明确教材内容与知识结构是否了解学生的学习需求确定以学定教的原则从而达到教为学服务的目的鼓励、倡导教师将教案设计变成学案设计发挥学生主体作用 三、教案评价价值取向 教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案以适应新课改要求的教案提高教师编写教案水平 1.教案评价要以促进教师和学生的发展为宗旨评价者应当思考审视该教案在实际教学工作中实用价值如何?优点有些?需改进的有些?教案对学生的自主学习主动发展起到多大的推动作用?教师教学理念是否提升?教学方法是否更新?我们的评价能否帮助教师改进不足提升教案实效提高课堂教学效果? 2.教案评价需要不断提高管理者自身素质评价者自身素质不高观念陈旧或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不准了解不够凭着个人的主观意志或传统方法对教师的教案进行评价势必造成外行指导内行不仅起不到促进教师改进教学方法、提升教学理念、督导教师完成教学目标的作用还会给教师以误导和反感 3.教案评价要看过程更要看结果教师编写教案的最终目的无非是提高课堂教学效果促进学生的素质提高我们如果只盯在教师编写教案的过程只关注教师编写教案层面上那么教师就会迎合你将教案编写放在了教学工作的重中之重结果将使教师80%的精力放在编写(通常是抄袭)教案上而只将20%的精力放在教学和其他过程这还能指望教师提高教学效率?因此对教师教案的评价我们应该既看过程也要看结果如果我们的