人音版小学音乐二年级下册《单簧管波尔卡》观课报告和听课记录.doc

单簧管波尔卡观课报告音乐欣赏教学的目的之一是培养学生欣赏音乐的兴趣和习惯，作为音乐教师，首先要激发学生对音乐的学习兴趣，使他们有兴趣去听，去赏，从而去创作，去创新。 在这节课上，王老师基本体现了这一教育思想，我们的观课报告重点也重点关注了学生参与音乐实践活动的主体性和积极性。一、精心设计导入，激发学生学习音乐的兴趣音乐教育家卡巴列夫斯基说得好，激发孩子对音乐的兴趣，使他们入迷于音乐，这是把音乐美的魅力传给他们的必要条件。精心设计导入，是音乐课获得成功的一半。在本节课设计的导入上，王老师直接欣赏用单簧管演奏的乐曲，引出要认识的新乐器。二、动静结合，图画辅助，准确表达音乐主题欣赏音乐最重要的是教会学生欣赏音乐的方法，分析音乐作品的能力。首先教师在组织教学时必须具有逻辑性，引导学生一步步地对音乐作品进行分析，培养学生分 析音乐作品的方法，提高感受音乐的能力。为了让学生进一步感知、体验、理解音乐，在引导分析中，应注意儿童的年龄特点和心理特点。教师要善于调动学生的积 极性，充分发挥学生的主体性。在教学波尔卡的过程中，王老师以单簧管波尔卡为背景音乐，播放有关欧洲风光与波尔卡舞蹈场面，不仅让学生体会到波尔卡的 基本特点，同时对乐曲所表达的情感有了一定的感受。然后带问题聆听，随音乐画出旋律线，找出主题音乐，并用简单的动作表达主题音乐。三、体现多元文化，丰富教学内容为了让学生更深入的了解乐曲，王老师带学生走进波尔卡的故乡捷克国家，去了解那里的风土人情，风景文化，从而开阔学生的视野，发展学生的发散思维。四、律动表现音乐，有助于发展学生的创造性思维儿童要亲自参与活动，要从各项活动中去感受音乐、学习音乐、创造音乐。在本节课中，乐曲整体欣赏三四次。由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重复乏 味。相反多次的欣赏加深了学生对乐曲的印象。由于乐曲旋律跳动大、速度快、又有大量的十六分音符，不太适合四年级演唱。于是王老师用设计律动的方式来表现 音乐的起伏、变化，充分发挥了学生的创造性思维能力。本课通过学习波尔卡舞，欣赏波尔卡舞，到最后，学生又听赏牧童短笛，对比聆听两首乐曲在演奏乐器、表现形式上的不同。并且要求A乐段拍手，B乐段拍腿，学生的情绪也达到了高潮，教学在热烈欢快的气氛中结束。通过这节课的教学，使我们深深地感到在音乐教学中，将游戏，表演、律动等诸多形式引进课堂，融音乐基本技能训练于听、玩、奏、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习，是变苦为乐学的良好途径，是优化课堂教学的重要手段。鲁音版小学音乐五年级上册第三单元第五课单簧管波尔卡课后评议会时间：2014年11月26日主持人：王美婳记录人：李爱斌 参与人员：王美婳 翟国祥 毛福庆 王鲁燕 孙正丽 许晓丹 李爱斌 王其波 王雪艳 徐云霞 马伟华 杨宏军会议内容：王美婳：之前，我们对王其波老师执教的单簧管波尔卡一课进行了观课，在观课之前，我们都选取了观课角度。下面针对我们自己的观课情况进行交流讨论。王鲁艳：首先王老师的这堂课设计思路比较清晰，其中渗透着新课标所倡导的一些课程理念。在课堂中重视学生的参与，将自主学习和小组合作相结合，同时还注重了教师的引导作用。比如王老师在课堂中引导学生进行律动，让学生在律动中感受到音乐学习的乐趣。总起来讲，王老师的课堂是比较成功的。毛福庆：咱们这次磨课围绕的主要问题之一便是如何创设情境，激发学生的学习兴趣，在课堂中发挥学生的主体地位。王老师的课堂就充分体现了教师引导，学生发挥主体地位的理念。在课堂中，学生的参与度非常高，可以说他们参与学习的积极性被充分调动起来了。徐云霞：王老师的这节课，激发了学生兴趣，孩子们参与积极，真正体现了孩子是课堂的主人，这一教学原则。课堂上孩子们快乐无比，在学中玩，在玩中学。教学效果很好。杨宏军：教师动情的演唱，生动、有的讲解，各种各样的音乐乐器，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。王雪艳：通过课前短暂交流，为学生创设一个美的环境。为学生营造一个浓郁的歌唱氛围，这样用轻松的音乐引导学生动起来，教师兼之以富有感染力的表情、动作，使学生一开始就受到优美旋律的熏陶，进入宽松的氛围和想象空间，使他们感觉轻松自然。翟国祥：在王老师的引导下，学生们主动地参与课堂，我们发现学生参与的积极性较高，参与面也较广，课堂效果十分好。本节课，全班所有学生始终都能专心听讲，参与度比较高，为提高课堂教学效率奠定了基础。马伟华：王老师的课教学目标很明确，设计环节思路也比较清晰。这对我们提出的研究问题：如何从学生的实际出发，深入钻研教材，科学地制定教学目标是一个很好的诠释。孙正丽：刚才老师们都说的很全面了，我只说一点。围绕咱们要研讨的问题，我认为这节课，学生主体地位的体现，王老师的课在这一方面做的很好，值得我们借鉴。许晓丹：是的，王老师在教学过程中，对多媒体和图片的辅助导入法和视听结合的方式加以完善，激发并保持了学生学习的兴趣。在教学活动中，每个环节设计巧妙合理，把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。学生在整个学习过程中学习兴趣高涨，积极主动。李爱斌：观看了王老师的课后，我感觉王老师在设计上颇费了一番心思。比如提高课堂学生的参与度不仅是教学效果的保证，而且遵循以人为本的教学理念。教师应面向全体学生，关注每个学生的情感，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生树立自信心，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学模式，最终实现培养学生的综合运用语言能力的总体目标。王其波： 谢谢各位老师给我的建议，在这次磨课过程中，让我意识到平日在教学过程中有做的不够的地方，也清楚的看到自身需要改进