《私塾先生》说课稿.doc

私塾先生说课稿 导语：这篇课文主要讲的是私塾先生面对持枪凶狠的敌人临危不惧泰然自若和大智大勇的精神下面由小编为您介绍私塾先生说课稿内容一起来看看吧 大家好！今天我说课的题目是“私塾先生”下面我将从教材理解、教法学法、教学过程及意图这三个板块一一陈述 第一个板块我先讲讲对教材的理解 “私塾先生”是浙教版小学语文第十册的第8课,是本册第3单元的第2课,重点巩固练习注意人物的言行反映人物的特点前一篇课文是忆铁人后一篇是“我是您的儿子”这是一篇写人为主的记叙文记叙了抗日战争时期担任新四军军长的陈毅同志到张八岭工作时发生的事生动地表现了老一辈无产阶级革命家本陈毅同志大智大勇、临危不惧的革命大无畏精神按事情发展的顺序可分为四段 根据教材的特点以及五年级学生的认知水平我确定如下 教学目标 1、学会本课的5个生字 2、理解词语意思理解句子的意思有感情的朗读课文特别是读好描写人物言行的句子能详细地复述课文 3、感受老一辈无产阶级革命家临危不惧、大智大勇的革命大无畏精神 4、初步学会抓住人物的言行概括人物特点的阅读方法 教学重点：理解词语意思理解句子的意思有感情的朗读课文感受老一辈无产阶级革命家临危不惧、大智大勇的革命大无畏精神 教学难点：初步学会抓住人物的言行概括人物特点的阅读方法能详细地复述课文 第二个板块我来说说教法和学法 我先说教法： 1、朗读感悟法古人说：“读书百遍其义自见”大纲指出：要在教学中培养学生读、写、听、说的能力而这些能力的培养应以读为本以读为本是语文学习的自身规律在课堂上我将让学生自由读、合作读、默读、齐读等让学生在朗读中感悟在感悟中朗读 2、情境感悟法：松软适度的土壤有利于种子的萌发宽松的环境有利于学生创造潜能的开发教学中我将设计多种学习的形式创设多种感悟的情境让学生在情趣盎然的氛围中愉快学习这也是新课标的一个理念 我再来说说学法： “强而勿抑开而勿达异而勿牵”教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程这个重要的过程属于教师更属于学生在教学中我将让学生通过自学感悟、讨论交流、集体评议、师生共同探讨等为学生创造自主学习的机会 第三个板块我来重点说说教学过程的设计及意图 我分四个环节来安排我的教学： 第一个环节：谈话揭题导入新课 第二个环节：初读课文整体感知 第三个环节：研读课文感悟中心 第四个环节：总结课文拓展延伸 接下来我分步来叙述: 第一个环节：谈话揭题导入新课 板书课题并朗读理解“私塾”和“私塾先生”的意思并让学生质疑随机板书有价值的问题：私塾先生是谁；为什么要用上引号；课文写了“私塾先生”什么事 这样简洁的导入激活了学生的思维激发了学生的兴趣达到了“课伊始趣亦生”的境界 第二个环节：初读课文整体感知 首先让学生自由读文要求：认读生字词读通课文自己喜欢的自然段多读几遍课文着重写了一件什么事接着检查交流先让学生认读词语再说主要事件最后按事情发展的先后顺序给课文分段可分四段 这一环节设计让学生整体感知了课文理清了课文的脉络了解了课文的主要内容达成教学目标1 第三个环节：研读课文感悟中心 为了激发学生探究的兴趣我打算采取“先开头结尾再中间突破”的阅读顺序 因此我分三个步骤来实施这个环节 第一步：虎口脱险 第二步：剖析脱险的原因 第三步：激发情感 在这几个步骤的实施中我将突出一个研究的主题立足一个语言训练的根本展示一种读书的过程创设一种对话的情境运用一种大语文的思想接下来我分步来叙述一下 第一步：虎口脱险 1、我打算抓重点词语来学习第一段首先请学生自由朗读这一段说说从中了解了什么学生朗读交流从中知道了事情发生的时间、地点、起因在这基础上我引导学生抓住“潜入”、“包围”两个词语,先理解词语的意思然后在这基础上来体会当时的情况是怎样的学生肯定能感受到那种紧张、危急的气氛随即进行朗读指导把那种紧张、危急的气氛通过朗读体现出来自由读个别读个性化的理解个性化的朗读体现“以读为本以人为本”的教学理念 2、用“知道了事情的起因那结果是如何的呢”过渡引出文章的结尾部分让学生自由读说说明白了什么学生交流知道了事情的结果：仲先生原来是陈毅同志他安然脱险了 3、引导学生首尾对照提出疑问：在鬼子重重包围之下陈毅同志为什么能安然脱险呢 这一步的教学使学生了解了整件事情