《前后》片断.doc

前后片断教学高阳小学：龚梅芳各位评委、老师： 我片断教学的内容是北师大版一年级上册前后的新授部分教学流程:一、 创设情境探究新知:师：今天,森林里很热闹,原来,小动物们正在举行森林运动会,你们想去看一看吗？生：想！师：想呀！好，老师就带小朋友们去动物园观看森林运动会！出发啦！（出示课件）师：真快，我们来到了动物园！看，小朋友们都下车了，正在有秩序地排队买票呢。只要我们能回答他们的问题，就可以同他们一起进去。不过，回答问题是要用上前、后，有信心吗？（有！）那，我们赶快来看第一个问题是什么？（点击课件）师：淘气的前面有几个人，淘气的后面有几个人？谁能回答这个问题呢？ 哇！这么多的小手呀！请这位小手举得最高的小朋友来回答吧！（生：淘气的前面有1人，后面有5人。）师：你的回答真响亮，恭喜你回答正确！请看第二个问题：（点击课件）笑笑的前面是谁，笑笑的后面是谁？ 好，请那位小女孩儿来回答 。（生：笑笑的前面是小红，笑笑的后面是小天。）师：看来这两个问题可难不倒你们，我们就和淘气，笑笑去看小动物的百米赛跑吧！（点击课件）意图：利用学生生活中熟悉排队为问题情境，不仅检测了学生已有的知识，又及时地渗透了德育，进一步体会数学与生活的紧密联系。1.观看赛跑比赛,初步感知“前后”（ 出示赛跑主题图:）（1）、认识两个物体的相对位置关系师:同学们,仔细看一看,都有谁参加了百米赛跑?（生1:有小鹿，松鼠，乌龟，蜗牛，小兔）师：比赛开始了，它们飞快地向前跑去,真激烈呀。瞧！现在谁在最前面，谁在最后面？请这位小男生你来回答。生：松鼠在最前面，蜗牛在最后面。师：回答得真完整，请坐吧。谁还能说说其他小动物的位置（学生自由大胆表达：生1：小兔在第2，生2：小兔在小鹿的前面，小兔在松鼠的后面，乌龟跑第四）师根据学生的回答适时板书：在的前面，在的后面。师（质疑）：同学们说的真不错,可老师在同学们说的过程中有一个不明白的问题：比如说，同样是小兔，为什么有人说在前面，有人说后面？谁能帮助我解答呢？同桌互相讨论。学生讨论、汇报。师：请第三小组的小组长你来回答 ，原来是因为小兔和小鹿比就在小鹿的前面，如果和松鼠比较，小兔就在松鼠的后面了。 其他小朋友们，你们听明白了吗？谁来说说你喜欢的小动物的位置呢？用上“谁在谁的前面，谁在谁的后面”这样的句子说？师：请这组第一个小朋友你来试一试！（生3：我想说小鹿的位置。小鹿跑在小兔的后面，小鹿跑在乌龟的前面）生4：说乌龟的位置师：真棒！你们说得非常完整。大家把掌声送给他吧！还有谁学会了说，愿意说给同学听呢？师：这么多人都想说呀！那就请说给你的同桌听吧！说的小朋友要注意用上黑板上词语，听的小朋友要认真听，看看他是否说对。【设计意图: 力求创设一个贴近儿童生活的、极富亲和力的运动场景，以便有效地激发儿童的学习动机，激起儿童创造的欲望。从而认识“比较对象不同，前后的位置关系也不同”初次渗透前后的相对性。】师：看来小朋友们都学会了用上前后来说小动物的位置了，我们接着看赛场上的激烈场面吧！（2）认识多个物体的相对位置关系师：比赛继续进行，它们每个人都拼命往前跑。师：看！此时，场上的位置发生了什么变化？（点击课件）生5：小鹿追上来了，跑在第一个啦！师： 这时，小兔心里可急坏了，它着急地想问问大家：“我的前面有谁？后面有谁？”谁来告诉它？生6：小兔的前面有小鹿，松鼠，小兔的后面有乌龟，蜗牛师：你真了不起，小兔谢谢人你帮他的忙。（板书：-的前面有-、-， -的后面有-、-）师：这位小朋友会用“-的前面有-、-， -的后面有-、-”这样的句子说出小兔与其他小动物园的位置关系。 你们能不能也用上这样的句子，告诉自己喜欢的小动物，它的前面有谁，后面有谁，学生7：我想告诉小乌龟，你的前面是小兔，松鼠，小鹿，3个人。加油！学生8：我想告诉小蜗牛，你的前面是小乌龟，小兔，松鼠，小鹿，3个。你在最后，加油！【设计意图：这里我重在引导学生看清图意，把前后的小动物说完整，从而让学生感知多个物体的位置关系。】师：你们觉得谁会跑第一呢？（学生猜）他们终于跑到终点了。（点击课件）师：比赛结果怎么样, 谁得了第一名？其他小动物呢？（生回答：小鹿第一名，小松鼠第二名，小兔第三名，乌龟第四名，小蜗牛第五名）师：蜗牛跑在最后一名，你有没有什么话想对他说呢？生：不要怕失败，要继续努力，勇往直前，争取胜利。师：说得真好！小朋友们在学习上就是不要怕失败，要继续努力，勇往直前，争取胜利。【设计意图：对学生进行思想教育，鼓励学生在学习时要认真努力，勇往直前，争取胜利】（3）小结师：观看完这么激烈的跑步比赛，又学会了用前和后来说事物位置关系，下面我们来放松一下，请听老师的口令做动作。【设计意图：这样让学生在生动形象的情境中，亲自观