做一个合格的家长.docVIP

关心、关注、关爱，做一个合格的家长杨明生（2005年4月30日）各位家长，大家好，十分感谢大家为了我们共同的希望来到我们的学校参加一年一度的家长培训会议，首先请允许我代表学校及全校4000多名师生对各位家长的到来表示最为热烈的欢迎，并对你们对霍邱二中一贯的支持与信任表示衷心的感谢。每年一次的家长会我们已经进行了多年，由于家长会准备充分，会议内容充实，已经得到了广大家长的广泛认可，会议的形式与内容也得到了省、市、县关工委及教育主管部门的充分肯定，特别是通过近几年来我们与家长多次的探讨与交流，我们的许多家长育人观念、育人水平都发生了很大的变化，也取得了很大的进步，这也是我们能够把家长学校长期坚持办下去的思想基础。为了强化家长培训会议的作用与效果，我们对今年的家长培训会进行了调整，一是在时间上提前，错过农忙时节，让更多的家长能够接受培训，以提高家长的参会率，二是在形式上将毕业班与非毕业班家长培训会分开举行，以提高会议的针对性，三是在内容上，会议上不再有宣传学校的内容，省出更多的时间用于与家长的交流，以提高会议的效率。今年家长会的主题是：继续关注新时期中学生存在的社会性问题，共同关心、关爱我们的孩子，让我们做一个合格的家长。一、关注中学生存在的社会性问题，理解中学生问题的复杂性与严重性目前，中学生普遍存在着一些共性问题，这些问题很大程度上是由社会引起的，有时也影响到社会，受到社会各界的普遍关注。因此，这些问题已经成为人们所忧虑的社会性问题，而且随着社会的不断进步，物质的不断丰富，生活的不断富裕，社会文明进程不断加快，而有些教育问题却愈加复杂与严重。特别是一些问题的存在，已经对学校正面、正统的教育产生消极影响，使学校的德育教育遭遇几多尴尬，面临重重困难。那么，当前中学生存在着哪些倍受社会关注的社会性问题呢？1缺乏怜爱之心，行为不负责任由于现在的孩子当中，独生子女占相当多数，这些孩子在成长过程中一直生活在养尊处优的环境之中，他们中相当多数在娇生惯养中长大，在精心呵护中成长。这种在溺爱与娇惯中长大的孩子，最缺少的就是责任心与爱心，他们不尊重劳动，以我为中心，行为不负责任。他们可以无所顾忌地逃学，没有丝毫的不安与内疚，他们可以无拘无束地彻夜不归逗留于网吧，没有一点点的后悔与惭愧，他们可以不计后果地打架斗欧，不负责任地早恋、同居，毫不忧郁地挥霍着家长挣来的血汗钱，抽烟喝酒，极少数中学生已经完全没有了中学生的模样。这一切一切都是新时期孩子缺乏怜爱之心，行为不负责任的突出表现。正是这种原因，网络鸦片才可以让许多孩子着迷、沉沦，荒废了学业，误了前途，也正是这种原因，一些孩子没有能完成学业，便过早地饱尝了社会的辛酸，还是这种原因，导到了一些孩子养成了许多不良恶习，没有学会做学问，也没有学会做人，却为自己的人生付出了惨重的代价。2缺乏公共道德，是非观念不强，新时期，中学生道德缺失已经成为倍受社会关注的重要问题。缺乏公共道德意识，是非观念不强，是当前中学生存在的突出问题，分不清是与非、美与丑，廉耻意识淡薄是中学生缺乏公德意识的具体表现。一些学生可以肆意破坏公物，欺小凌弱，毫无心虚之感。一些学生为了个人哪怕是一点点蝇头的小利，可以损害集体或大家更大的利益，甚至干起的杀鸡取蛋的蠢事来。一些孩子为了逃避惩罚或达到个人的目的，学会了撒谎，学会了逃避责任，甚至学会了威逼利诱他人。还有极少数孩子不去仰慕别人的学习成绩，却对社会上的不良现象极为欣赏，甚至去模仿、效法。特别是为数不少的孩子目无尊长，他们对家长及教师的教诲，不理解、不认情，反而认为是故意挑毛病，找岔子。一些孩子在受到批评时，总是声称其他人如何如何你不管，为什么偏偏管我，这种逆向类比的情况已经成为中学生的惯用思维。由于缺乏公共道德，是非观念不强，学校的正面教育显得苍白无力，中学生所崇拜的偶像不再是课本中写的老师讲英雄人物，而是名星、大腕，甚至是黑社会老大。3缺乏约束意识，违纪现象频发，我们知道，中学生除了必须遵守相关法律、法规以外，还应遵守中学生守则和中学生日常行为规范，以及学校的各项规章制度。因此，中学生在校内置身于学校这个群体之中，其行为就要受到学校规章制度的约束，学生走出校门置身于社会这个群体之中，其行为就要受到社会公德、法律与法规的约束。然而，现在的中学生不是不知晓法律、法规、校规、校纪，以及伦理道德的存在，而是思想意识里根本不把它们放在心中，漠视法纪的存在，违纪现象频频发生，以打架斗欧、早恋最为突出。特别是目前中学生的违纪已经明显呈现出五大特征：社会性，许多打架斗欧事件都与社会相关，甚至有社会人员的参与；反复性，违纪同学受到处理后，往往还会反复发生，学校教育的许多精力都不得不集中在这些典型学生身上，这也是一些问题学生的突出表现；偶发性，中学生违纪往往发生于一念之间，偶发性违纪事件主要发生在意想不到的场合和意想不到的学生身上，往往是防不胜防，后果也意想不到；成人性，一些学生的违纪有预谋，有一定的后果，有时还很隐密，屡屡得逞，一些学生还有一定的反调查性，限于司法权限问题，学校调查取证相当困难，一些违纪现象不了了之；团伙性，不少违纪现象的发生，都有多人参与，涉及多个人，跨班、跨年级，甚至跨学校不足为怪，社会影响也相当大。由于中学生的约束意识淡薄，使学校的有关部门防不胜防，力不从心。当然，硕大的学校，学生之间、师生之间不可能没有一点磨擦，然而，彼此之间缺少必要的谦让与宽容，如果磨擦化解的不及时，很可能就会演变为“战争”，而且是由多人参与、后果非常严重的欧斗，甚至是械斗。4团队观念淡薄，漠视集体荣誉每一个中学生都是他所在的班集体中的一员，学校也经常教育他们树立集体观念，学校与老师也都通过各种活动来增强学生的集体荣誉感，要求他们要把自己置身于学校与集体中，同时也要求，校兴我荣，校衰我耻，但总是收效甚微，不少学生的团队观念仍然相当淡薄，少数学生对集体的荣誉不屑一顾，明显表现在他们的观念及行为上。一些学生不能积极参与集体活动，个人英雄主义严重，很少把个人行为影响与集体的荣辱、团队的声誉相联系，一些学生在关键时候不能维护学校或班集体的荣誉和利益，有些学生在集会、参加活动时有意或无意中添乱，在公共场合没有大局意识，甚至出现严重违纪现象，给学校、班级带来极其消极的负面影响。我们说，如果每位同学心中都能装着集体，都能树立一种只能为集体争光，不能为集体抹黑的意识，那么，我们的同学就会不断上进，学生的违纪现象就会大大减少，学校的良好校风也就能真正树起来。5追求新奇享受，消费步入误区少数学生不是在学习成绩上追求进步，而是感兴趣于猎新逐奇，追求一时的享受，甚至不顾学生的学习实际，不顾家庭经济状况，不顾身于校园环境之中，不顾规章与制度的约束，高消费、不恰当消费、不正确消费。一些学生的装饰打扮不能随大流，不能保持中学生的质朴与大方，一些学生在发饰上让人接受不了，染黄头发，留混事头。一些女同学把头发拉的飘飘然，一些男同学把头发整的竖起来。极少数男同学穿耳眼、带耳环，衣服上全是兜，极少数女同学涂口红、描眉毛，衣服该长不长，该短不短。一些同学非专卖店衣服不买，一些同学过早地配备了手机、小灵通，特别是有的学生配备了电动车、摩托车，这不仅滋长了学生超前消费的思想，也增加了安全隐患。一些家长糊涂地认为租房子有利于学生的学习，这完全是想错了，大学生都不允许租房子在校外居住，中学生有什么理由可以租房子高消费呢？这里面，有的是家里条件优越，有的则是硬撑棍，但无论是哪种情况，让中学生过早加入到高消费的行列里，既是家长的一种糊涂做法，也是对学生的学习与成长极端不负责任的。中学生到底有没有配通讯工具的必要，是摆谱，还是显富，还是想干什么？你们可以把学生手机打开，看看有多少条短信，又都写了什么？学校没有权力限制学生不能买什么，但家长可以通过经济来控制不让学生买什么！6动力不足，学习投入出现倒挂目前，中学生的学习自觉性、主动性令人担忧，很多情况下，相当多的学生都是在家长、老师的逼迫下学习，明显是学习的动力不足，缺乏内在的学习积极性。相当多数学生学习的目的性不强，没有理想与信念，不能着眼于未来，也不能着眼于将来的生存与发展，一些学生过早地产生厌学情绪，一些学生在遇到学习上的困难时往往选择逃避，过早地产生分科倾向，一些学生总以为是在为家长学习，把学习当作交差，当作是向家长交差，是向学校交差，突出表现为学习投入上的倒挂。一是学习时间投入的倒挂。一些同学投入在学习上的时间比花在其它方面时间少，我们要求每天应该学习在14小时左右，但多数同学都达不到，舍不得花时间，就不可能保证学习成绩的提高。二是学习精力投入的倒挂。一些学生的家长为了孩子的学习所花费的精力反则比与孩子自己在学习上所花费的精力要多，学生在吃喝玩特别是上网、玩游戏上所花的精力反而比在学习上所花的精力要多，教师在管理学生教育学生方面所费精力反而比他们在备课上所花精力要多，教师与学生投入精力不足，如果能够保证教学成绩的提高呢？三是金钱投入的倒挂，一些学生用在个人享受或无关的消费上所耗金钱比用在学习上所花的金钱多得多，金钱投入倒挂，不仅带来的是学习保障不力，也影响与分散了精力。这种学习上投入到挂的非常普遍，也相当严重，已经成为中学生有效提高学习成绩的最为不利因素。7心理疾患严重，亟待加以纠正中学生的心理问题是一个极容易被忽视的问题，许多家长却对此不以为然，认为吃得香、睡得熟，哪有什么毛病？其实相当多数的青少年同学都不同程度地存在着心理疾患，而且低年级与高年级同学的心理问题往往会出现两种不同的极端。低年级同学特别是刚入学的同学面对人生地不熟的环境，面临学习任务的加大，刚刚离开温暖的家庭，离开祖辈、父辈的呵护，最容易出现孤独、思家、自闭的心理毛病，有的同学甚至想到辍学，而且年龄越小、小学初中一直走读的孩子、家庭惯养越厉害的孩子这种倾向往往越加明显。随着年龄的增长和学生生理上的不断发育，以及对学习环境、生活环境的熟悉和各类朋友或伙伴的增多，学生渐渐适应了高中的学习与生活，但很快又渐渐为学习压力和异性吸引所困扰，特别是有的同学在学习上屡遭挫折与失败以后，有的选择了颓废，消沉，甚至出现抑郁、失眠，也有的同学产生心理逆反，抑制与暴发的矛盾逐渐突出，明显表现为一些学生的攻击性增强，与家长、老师、同学的冲突不断。也有的同学选择了早恋，以此来放松自己，缓解自己的情绪。虽然相当一部分同学的心理疾患表现的并不是很明显，但不能正确对待自己的成绩，不能摆正自己在社会、学校、家庭成员中的位置也是心理疾患的一种客观反映。针对中学生的心理疾患普遍存在，加强心理健康教育，采取积极有效的应对办法已经摆在了学校与家长的面前。8做人意识不强，不良习惯多多我们在与学生交流中反复强调，做人比做学问更为重要！我们说，不是每个人都能才，但每个人都必须成为人，成为一个有教养的人，一个高尚的人，一个脱离了低级趣味的人，一个受人尊重、爱戴的人，我们不能让人们人前背后地指我们的脊梁骨，我们也不能成为人们看不起的人。但我们的一些学生，甚至家长或教师都不能正确认识这个问题，把做人放在了第二位，他们总是狭隘地认为先要学习成绩好，然后才是思想好、行为好，有些班主任或家长总是对成绩好、文化课优的孩子倍加袒护。为此，一些学生自我意识彭胀，我行我素，集体观念不强，不在言行上严格要求自己，从不良行为到不良习惯，甚至形成恶习。一些学生脏话连篇，甚至打人、骂人、污辱人，一些同学乱践乱蹋，乱泼乱倒，乱扔乱丢，随地乱吐，还有一些学生置公众场合与不顾，旁若无人地干扰影响他人。有的同学生活习惯也存在问题，贪吃贪睡，抽烟喝酒，甚至打牌赌博，把时间用在了不该用的地方，把精力花在不该花的地方。出现这些不良习惯，并不是一日之功，这里既有从小学到中学的学校教育问题，也有家庭教育与家风问题。以上所列各种问题的存在，绝不是偶发于某一所学校，也不是仅仅发生在少数人身上，而是发现于各级各类学校的带有普遍性的问题，这个普遍性不是人人都有，而是说在不同的学校内都有不同程度地存在，我们分析这些问题，目的就是要广大家长熟悉当前中学生存在的这些问题，防患于未然。二、分析研究中学生问题的广泛背景，认识新时期中学生问题的成因中学生问题的存在，不是孤立的，它的存在有着广泛背景甚至是深层次的背景，只有充分分析与研究这些背景，深入了解新时期中学生问题形成的原因，才能有针对性地研究对策，分析情况，解决问题。当然，我们更为重要的是要通过分析这些背景，使学校与我们的家长达成共识，唤起家长们的积极参与与配合，让学校与家长形成合力共同造势与疾呼，推动全社会都能自觉主动地关注未成年人的成长。还孩子一个安静、放心的成长环境，还孩子一个安全、可靠的活动空间，还孩子一个积极、向上的育人氛围。1缺乏爱心与责任意识，是导致中学生道德缺失的内因我们的培养目标是培养社会主义事业的合格的劳动者与接班人，劳动者必须首先是身心健康的劳动者，是遵守社会公德、家庭美德、职业道德的劳动者，也必须是爱国守法，明理诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献的劳动者。因此，中学生的思想道德建设非常重要，然而令我们感到尴尬的是，恰恰是中学生在思想道德方面存在着诸多问题。不难看出，当前中学生的道德缺失，其根本原因是许多孩子都是独生子女，部分家长的过分溺爱，从小娇生惯养，结果导致了一些中学生缺乏爱心，从心理上养成了一种优越感，认为自己受到的所有厚待都是应该的，再加上一些家长的教育方法失当，在一定程度上滋长了孩子们的这种意识。特别是一些孩子从小至大，出现的所有问题，包括所惹的祸，最终都是由家长的来扛，家长总是通过各种手段加以摆平，再加上家长没有在出现问题时现时地加以引导教育，直接导致了一些孩子的某些错觉在不断形成，他们总是以为不论出了什么事，都会有家长来擦屁股，这就是一些学生为什么能够在许多场合下都可以不顾后果，不计代价，不负责任地行凶打架、非法同居等。因此，缺乏爱心和责任意识，是中学生道德缺失的内因，这里固然有客观上独生子女教育难带来的问题，而更多的则是家庭教育不当所带来的不良后果。2各种复杂的社会不良诱惑，是中学生产生问题的外因中学生存在的问题表现出明显的社会性，而产生中学生问题的直接诱因则更多的是来自社会，来自环境。由于缺乏规范的管理与约束，我们周边环境的不良场所对中小学生的诱惑越来越大，中学生追求新奇、抵抗力不强的特质，决定了许多中学生在自觉或不自觉之中饱受影响，一些经不住诱惑的中学生沉沦、颓废，甚至滑向泥潭。暧昧的电影、电视情节与镜头，可以让许多甚至很成熟的中学生产生冲动，一些中学生在学习上长劲不大，却在这方面模仿、效法的很快。一些不法经营者，直接把网吧开到学校的周边，打着“2元通宵”的诱人广告，容留学生夜不归宿，打着白天半价的招牌，随意接纳逃学的学生，再加上有关部门疏于管理，导致了网络鸦片泛滥成灾，许许多多的学生成了网络的俘虏和牺牲品。一些歌厅、迪厅，甚至舞厅都也成了少数中学生聚集的场所，他们在那里惹事生非，虚度时间与青春，一些唯利是图、唯钱就赚的小摊小贩、饮食业主不顾商业道德，向学生销售酒水，香烟，使一些学生养成了抽烟、喝酒的不良习惯。再加上社会上一些人不正确价值观、伦理观、人生观、世界观的存在，对中学生世界观的形成也产生着极为消极的影响。同时，当地的民风、文化底蕴、人文环境也对中学生的成长产生着深远的影响。因此，中学生问题诱发于社会，特别是学校的周边环境，同时我们也不难看到，这些问题也已经成为久拖不决的难题。3家长的不正确思想，是加速中学生问题社会化的条件中学生存在的社会性问题，虽然有一定的经济背景、社会背景、人文背景，但我们的家长在这些问题的形成当中也负有一定的责任，从某种意义讲是我们一些家长不当的家庭教育指导思想促成了有些社会性问题的形成，成为了中学生问题社会化的条件。我们的一些家长对孩子的早期异常表现不正确对待，不能及时处理，结果误了最佳的教育时机，最终出现了不可逆转情况。一些家长总认为教育孩子是学校的事，我把孩子交给你，你就应该把孩子教育好，在这种指导思想的左右下，他们很少关心自己孩子的学习、生活，甚至对一些不良行为也不及时地加以约束，加以管教，结果导致了一些孩子在学校的视野之外失去了有效的监控。也有一些家长认为自己只有一个孩子，拉扯那么大不容易，要善待孩子，出发点是好的，但具体要求上出了偏差，放任、纵涌，导致了孩子养成了唯我独尊的不健康心理。一些家庭经济比较富裕，家长总认为孩子在外读书不容易，既不能让他们身体上受苦，又舍不得让他们在生活上受罪，只管按需给钱，不管孩子如何消费，结果导致了一些学生养成了许多不良的消费习惯，影响了学习，也影响了身体。极少数家长容不得孩子受到半点委曲，不能正确对待学校及班主任的批评教育，不能正视同学之间的一点点磨擦，有时为了一点点小事大打出手，家长的行为无论给孩子还是给学校、社会都造成了极为不好的影响。因此，家长的育人观念、育人思想、育人方法在一定程度上左右着孩子教育的效果。4办学规模的不断扩大，学校的管理已经显得力不从心中学生的社会性问题，作为办学单位也有着不可推卸的责任。近几年来，随着高中阶段教育的发展，普及高中阶段教育的压力不断增加，各级普通高中都在抓住机遇快速发展，首先表现在办学规模的扩大上。由于办学规模的不断扩大，在校学生数迅速澎胀，一方面，办学条件严重滞后，活动空间大为减少，住宿、就餐条件远不能满足高中阶段教育发展的需要，也不能满足一些家长及学生的高要求，学校与家长不得不在餐饮及住宿等后勤服务上选择了社会，然而，正是这种选择让我们对这些学生失去了监控，结果直接导致了在外租房的学生成了学校管理的死角与盲点，许多学生在出租房内养成了恶习，荒废了学业。另一方面，由于学生人数的大量增加，就必然导致学校在学生的录取选择上没有多大空间，学生起点成绩参差不齐，学生整体素质下降，这又直接导致学校管理难度增加，学校管理显得力不从心，同时问题学生的增多，又让管理学生的职能部门政教处及保卫科措手不及，客观上讲，也由于学生的增多，学校各类违纪现象发生次数增加，给社会带来的不良影响也在增加。另外，由于班级数目的增加，我们有限的教育资源频频告急，结果导致了每个同学所应分享的正常教育资源，不仅在量上大为减少，而且在质上也大有下降，明显地表现为我们的班主任、教师的选配已经没有多大余地。当然，办学规模的扩大所造成的负面影响也不是学校所愿意看到的，同时办学规模的扩大也不是学校主观上所追求的，实际上是一种无奈之举，一方面，社会上有着广泛的接受教育的需求，另一方面也是学校生存与发展的客观需要。因此，办学规模的适度扩大，才是学校良性发展的正确之路。5家校缺乏配合，是学校教育难以见成效的最重要因素学校的教育不是万能的，没有家长配合的学校教育是万万不能的。无数事实已经说明，家庭与学校的高度配合，是取得教育成功的前提与保证，也是我们每年都要召开家长会与家长达成育人方面共识的主观原因。目前，学校与家长配合不好，已经成为学校教育难以见成效最为重要的因素之一。我们的不少家长认识是到位的，主观上也是愿意积极配合的，但依然存在着如下一些方面的问题：家庭教育与学校教育在观念上还不能做到完全的一致，如学校要求学生学做学问必须首先先学会做人，要求学生德智体美劳全面发展，而家长往往是认为做学问是第一位的，千好万好不如学习成绩好，忽视了学生的全面、协调、健康与可持续的发展。家长与班主任勾通不及时，家长不能及时了解学生的在校表现及相关情况，也就不可能得到有效的补救与教育，由于勾通不及时往往会使家校双方错过教育孩子的最佳时机；家长与学校的要求不能做到统一，学校往往要按照学校集体管理的需要提出更具有普遍性的要求，而家长往往针对学生实际提出更个性的要求，难免冲突与矛盾，这势必影响着教育的效果；家长与学校在时间衔接上产生脱节，使在对学生有效监控的时空上产生空档，一些学生正是在这些空档里发生情况，出现问题。因此，家长与学校配合不仅是必要的，也是非常重要的。综上可以看出，中学生的社会性问题，既有社会上的客观背景，也有其学校、家长的主观原因。我们认识这些背景，了解中学生社会性问题的深层原因，我们就能做到有的放矢，也才能纠正我们主观上所存在的问题，也就更有针对性地培养与造就好我们的孩子。三、关心、关注孩子成长，促进孩子全面、协调、健康、可持续发展孩子是我们共同的孩子，孩子是联系学校与家长的纽带，也是我们必须共同关注的对象。孩子的健康成长、成才是我们大家共同的责任，我们的孩子大多数都是独生子女，对于学校来说，教育不好一个孩子或许只是不到千分之一的损失，但对于我们的家庭来说则是百分之百的损失。同时，孩子的成长，也绝不仅仅是知识的倍量增加，也不是身高体重的成倍增长，而是要求我们的学生能够接受到最为全面的教育，包括知识技能教育、思想道德教育、心理健康教育、身体体能与体质的训育等，就是要使他们能够全面、协调、健康，并可持续地发展。但这并不是一件容易的事，也不是靠学校单方面所能为的事，更不可能靠一朝一夕就能完成的事。因此，每一个学生的健康成长与成才，无不凝结着学校、家庭、社会方方面面的心血与汗水，无不体现出班主任、教师、家长的高度配合与协调。今天我们相会就是要达成一个共识，孩子是大家的，需要我们共同担负起育人的责任，明白一个道理，孩子的成长不是一帆风顺的，需要我们共同付出艰辛的劳动，统一一个认识，单方面的教育是不行的，需要我们共同探讨育的科学方法，明确一个目标，孩子要成为可持续发展的孩子，需要我们一起为之努力与奋斗。1形成思想认识的统一，是我们成功的先导孩子是我们大家的孩子，是社会的孩子，因此，教育孩子的责任有学校的，有家庭的，也有社会的，任何一方都不能缺失。目前，社会教育存在一定的问题，如何弥补这一缺档，是我们学校与家长当前必须深入思考解决的问题。我们总有一些担心，我们让孩子进入社会，总是缺少一种安全感，家长把孩子交给学校，总是缺少一种信任感，家长把孩子生出来，总是缺少一种责任感。因此，我们要统一的思想认识是，我们把孩子生出来，就是要管教好，如果管教不了或不去管教他们，还不如不生出来的好。我们的家庭条件无论是好是坏，我们都要竭尽全力去教育孩子，都要让孩子享受到力所能及的教育，如果因为今天的困难而忽视了、耽误了孩子的教育，那么带来的必然是更大的灾难。我们无论是农村或城镇，我们的孩子都是没有多余的，我们都有责任把他们抚养好、教育好，虽然不能达到最好，但要力求使他们接受的教育达到更好。学校是育人的地方，但绝不是唯一的育人场所，社会及家庭也都是学生成长的重要环境，家长是孩子教育的第一任教师，也是终身老师，如果说家长的言行是学生学习做人的教科书的话，那么学生对家长的模仿与效法就是课后作业，最终教育效果的好坏，就要看我们的家长给孩子示范了什么，表演了什么，最终给孩子留下了什么？我们的培养目标绝不可能靠学校单方面就能够实现的，必须取得家长的支持与配合，必须在一定程度上依赖社会环境的正面影响与熏染。我们的班主任在班级管理中和教书育人过程中，如果出现了一些失误或过错，绝不是主观故意的问题，往往只是方法问题、能力问题，我们无论如何不能错解班主任的良苦用心。我认为学校与家长在以上各方面都能达成一定的共识，我们才可能取得成功，我们才能成为成功的家长，也才能取得充分的配合，也才能把我们的孩子教育好。2取得教育目标的一致，是我们育人的前提我们国家的教育目标是培养社会事业合格的劳动者与接班人，首先是劳动者，然后才是接班人。由于种种原因的存在，我们不可能把每个孩子都培养成大学生，更不可能让我们的每个孩子都走上仕途，但我们却都要把所有接受教育的孩子培养成合格的劳动者。培养合格的劳动者的有哪些具体要求呢？要逐步培养孩子不断建立起最为起码的公共道德及相关职业道德，这是合格劳动者的前提条件，要教育孩子努力树立起为人人为我，我为人人的思想，培养他们高度负责的责任心和良好的职业态度，绝不可以让孩子成为没有责任心和爱心的危险品。要教给学生最为扎实的基础知识与最为过硬的基本功，要教给他们自食其力、自我发展的能力，让他们学会生活、学会生存，学会劳动。绝不能让孩子成为社会的包袱、家庭的负担。我们要逐步培养孩子的合作意识，社会是一种人的社会，我们的生存与发展首先人的发展，我们必须设法让我们的孩子学会合作，学会融入社会，融入集体，要培养他们的社会责任感，增强孩子的集体荣誉感，培养他们的团结协作精神，我们绝不能让孩子脱离于社会去接受教育，也不能让我们的孩子孤立于社会。我们要不断培养孩子的自信与自尊，这里既要体现我们民族的精神，也要体现我们个人的骨气、志气，我们要教育孩子树立“我能、我行”的自信意识，同时我们还要培养孩子威武不屈、宝贵不能淫的气质，同时也要让他们适时地接受挫折教育，让他们在挫折中成长。我们绝不能鼓励或滋长他们的傲气，也不能让孩子任何时候产生自卑或丧失自尊，失去民族的或自我的气节。然而，这些教育大政方针所规定的教育目标或培养目标，暂时还不能为我们广大渴望成功的家长所接受，虽然这些教育目标在宏观上和总的发展趋势上与家长的主观要求并不矛盾，但在具体内容上却很难达到统一，我们的不少家长总是认为我送给你一个孩子，三年以后你就必须还我一个大学生，如果孩子没有考取理想的大学，就是教育的失败，也就是学校的无能。显然，我们的家长的理想化需求很大程度上偏离了我们的现实，因此，我们的家长必须树立一种平静的心态来逐步接受我们的教育目标，而且还要把家长的主观愿望逐步统一到我们的教育目标或培养目标上，这才是我们育人的前提，否则只会是天马行空。3达成教育观念的共识，是我们施教的基础观念是行动的先导，没有观念就没有思想，没有思想也就没有行动。我们要把我们共同的孩子教育好，必须树立以下观念，并在观念指导下落实我们的教育方法和教育策略。没有严就谈不上爱，因为爱必须严，我们必须正确理解我们的父爱与母爱，爱是严爱，而不是溺爱，爱也不是无原则的爱，严也不是无原则的严，严在当严处，爱在细微中。我们作为父母必须正确处理好爱与严的关系，特别是父辈与祖辈之间，家庭成员之间，必须在严和爱上有一个一致的认识，有一个统一的标准。有什么样的家长，就会有什么样的孩子，严格要求孩子，首先要严格要求自己，作为父母，只有上梁正，下梁才能不歪。父母是孩子的第一任老师，也是永远的老师，父母必须为孩子的健康成长创造和谐的环境和氛围，家庭和睦是孩子成长的无价之宝，我们的家长还要处处为孩子树立榜样，家长纵有一百个毛病，也不能在孩子面前暴露一丝一毫。我们的孩子从生下来，就是一个从无知到有知，从言行不规范到逐步规范的过程，因此，他们不可避免地要犯错误，然后在错误的纠正中不断获得认识上的提高，行为上的进步。我们对待孩子所犯错误，一定要把孩子的顽皮与本质坏严格区分开来，一定要注意策略，对孩子来说，有时候宽容与期待比惩罚更有力量。我们家长望子成龙、望女成凤的要求非常迫切，我们不能把教育孩子的过程看成一个经商的过程，投入了就要有回报，投入了就要立即见回报。我们说过有付出才能有收获，并不是说有付出就一定有收获，但没有付出，绝不可能有回报，我们所有的家长都要明确，一个孩子的转变与成长需要一个过程，期待孩子的成功要有耐性，要有信心，十年树木，百年才能树人，我们的家长必须充分树立起育人周期长、迟效的思想准备，不放松任何一个教育环节，把我们的教育目标落在实处。智育不合格是废品，体育不合格是次品，德育不合是危险品，我们的共同目标就是要使我们的学生都能成为合格品或公有制品。作为家长必须时刻明确德、智、体在学生成长中的地位与作用，我们不能偏废任何一方面，我们必须要让孩子取得全面的发展，进一步确立德育为首的育人目标，深刻领会“身体是载知识之车、道德之寓”的含义，我们要通过我们的教育使我们的孩子在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会是个好公民。4实现教育方法的优化，是我们育人的关键全国模范班主任上海市尚文中学的黄静化，经常这样去教育她的学生，“不给别人添麻烦，多给别人留方便”，这实际上就涉及到教育方法与策略问题，独生子女最缺少的是什么，就是缺少爱心，如何来加以纠正，这句话就是最好的警示语。“不给别人添麻烦”，就不会乱扔乱丢，就不会惹事生非，也就不会给社会、给他人留下遗憾。多给别人留方便，实际上是一种爱的具体表现，是我们和谐社会的基本要求，方便了别人也是方便了自己。我要把这句话送给我们的家长，我们的家长也要经常不断提醒我们的孩子，不要给他人添麻烦，多给他人留方便。另外，教育孩子不能停留在简单的、空洞的说教上面，以身作则，以身示范，才能堪称典范，才能赢得孩子，也才能