《几分之一》杨浦顾洁彦.doc_第1页
《几分之一》杨浦顾洁彦.doc_第2页
《几分之一》杨浦顾洁彦.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分数教学内容：p3940教学目标：1、 借助等分活动初步体会分数的发展源于生活、生活实际的需要。借助实物、 形初步认识分数,理解几分之一和几分之几的含义,知道分数各部分的名称,能正确读写较简单的分数。2、 培养学生数学思考的方法和语言表达的能力；培养学生合作学习的能力、勇于探索和自主学习的意识。3、体会分数在生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：认识几分之一教学具准备：多媒体课件、实物投影、学习材料等教学过程：一、 创设情景，引入新课：1、师：今天是小丁丁的生日，小胖特意带来一个大蛋糕，给小丁丁庆祝生日。如果把这只蛋糕分给小丁丁和小胖两个人，每人能得到这只蛋糕的多少呢？应该怎么分才公平呢？你们会分吗？请各组用信封里的圆形纸片代替蛋糕并用工具篮里的工具动手分一分（尺、剪刀、笔、圆形纸片）师：把一只蛋糕平均分成两份，这其中的一份就是这只蛋糕的一半，我们可以用一个新的数来表示：二分之一。（板书：1/2、学生齐读）这就是我们今天要来认识的分数（出示课题）在这个分数中， “2”和“1”分别表示什么？“1/2”又表示什么呢？请组内同学相互讨论一下。生：“2”表示把一只蛋糕平均分成两份。 “1”表示取其中的一份。（学生互说、多人说）1/2表示其中的一份。师：这里的1/2就表示：把一只蛋糕平均分成两份，其中的一份，就是这只蛋糕的1/2，是1/2只蛋糕。（出示卡片、同桌互说）师：请你选用工具篮里任意的一个水果，用刚才的这句话先自己说一说，然后在组内交流。二、对折纸片1、 师：请你们拿起桌上的圆形纸片连续对折几次，取其中的一份并用阴影线打出，然后用分数表示。完成后，请同桌两人交流一下。（1、学生动手操作，2、同桌互查，3、集体反馈：学生演示折的过程） 例如：我把圆形纸片对折两次平均分成四份，取了其中的一份，就是这张圆形纸片的1/4。2、师：我也折了一个圆并图了颜色，谁能用一个分数来表示？（3/4）师：在这个分数中， “3/4”表示什么呢？小结：刚才我们认识了1/2、1/4、1/8以及3/4等数都叫作分数。把一个整体平均分成几个部分,其中的一部分或几部分就可以用分数几分之一几分之几来表示。这就是书上3940页的内容二、 练习：师：大家都学会了吗？现在老师就请大家用所学的本领来解决一些数学问题，行不行？1、练习1、P404说一说、写一写在每一个图形中涂色部分是整体的几份之一？（学生练习后反馈）2、每一个图形中空白部分占了整体的几份之几呢？3、练习2、判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么？学生独立思考、讨论、反馈。4、 拿出练习纸，选择你喜欢的一个图形，涂其中的一份或几份，并用分数表示出来，完成以后在组内说一说。（小组集体反馈） 板书： 分
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论