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小学数学位置与方向说课稿 一、说教材 本课是人教课标版数学四年级下册第二单元位置与方向第一课时的教学内容 在第一学段“空间与图形”领域中学生认识了东、南、西、北、东北等八个方向能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的路线图初步认识了在平面上通过第几行、第几列两个条件确定物体的位置本课是第二学段“空间与图形”领域里“图形与位置”的知识是学生空间观念的新发展阶段教材在编排上结合生活实际让学生了解确定位置的重要性;教材提供丰富的活动情境帮助学生掌握确定位置的方法 基于以上的认识遵循“数学教学要着力于学生全面发展”的重要理念确定本课的教学目标是： 知识技能目标：结合具体情景找准观测点体会确定位置在生活中的应用了解确定位置的方法 过程方法目标：通过现实的数学活动培养学生的方向意识进一步发展空间观念 情感态度目标：让学生通过实践活动激发学生的学习兴趣培养学生认真学习的态度 本课是本单元的起始课重要性不言而喻本课教学重点是让学生在具体情景中找准观测点根据方向和距离两个条件确定物体的位置;难点是对任意角度方向的准确描述 二、说教法和学法 学生已经具有了从方位角度认识事物的基础并随着年龄的增长他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高 基于学生的这些基础教法上我采用“创设引导开启”为主线的启发式教学法积极营造问题情境引导学生观察、思考开启学生的心智使学生空间思维得到发展学法上让学生进行深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流的体验式学习主动获得新知 为提高教学效率教师准备课件、中国地图、练习图表;学生准备量角器、直尺 三、说教学过程 (一)温故知新激发兴趣 课始学生指认地图上的方向填充八个方位图并用量角器测量出东和东北等方向的夹角的度数这样的开课既让学生回顾以前学过的方位知识、量角的操作方法;又引发学生思考“认方向”、“量角”和今天的新课有什么联系呢?从而激发学生学习新课的兴趣本课的知识与方向、角度有密切联系我找准新旧知识的结合点引导学生有效复习便于学生在尝试新知和练习中能有的放矢构建完整的知识体系 (二)探究交流确定位置 新课程标准提出：数学教学要创设问题情境强调让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程教学以“问题解决”为主线其一般模式为：情境问题探索交流结论围绕这根主线为实现教学目标我设置了以下教学活动 1、观察情境、发现问题 出示公园定向越野赛的情境图把学生带到美丽的大自然感受空间的魅力接着简单介绍定向运动知识随后请学生想象自己就是参赛选手进入模拟的空间中观察“公园定向运动图”交流发现比赛关键是找到各检查点的位置于是从情景中提出“1号检查点在什么位置”呢?这样从生活中提炼出数学问题很自然的进入今天的主题确定位置 更多相关小学数学说课稿推荐： 小
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