二下第二单元备课.doc

备课日期 2013年 2 月26日 上课时间2013年 月 日 课 题1古诗两首总第 课时学 习目 标1、学会本课7个生字，知道这些字在诗句中的意本课第 1课时思。认识1个多音字。2、能正确、流利、有感情课型：讲授课地朗读和背诵课文。3、初步懂得两首诗的意思，重点感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教具：小黑板难点能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。教 学 过 程一、导入课题，出示学习目标冬天过去了，春天的脚步近了。小朋友，你发现了吗？当春天来到的时候，大自然也正悄悄地发生变化，你能说一说吗？今天，我们就来学习两首描写春天的古诗。请看本节课学习目标：1、学会本课5个生字，知道这些字在诗句中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、初步懂得春雨这首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。二、第一次先学后教1、自学指导一：读准字音，读顺诗句，读通全诗（1分钟后开始交流）2、教师指导：听师读，画出停顿。潜是第二声，跟我读：潜，随风潜入夜。听同桌读。三、第二次先学后教1、自学指导二：一读解词，用“ ”画出表示动作的词。想一想，你能看到什么？能听到什么？二读解句，想一想每一句诗的意思。三读解诗，把四句连起来，想一想全诗的意思。（2分钟后开始交流）2、教师指导：是啊，这场春雨好在“知时节”，时节就是“季节”，它好像知道什么季节最需要雨水，春天一到，就下来了。乃，是“就”的意思。 出现解释而且这场知时节的雨是在夜间，趁人们熟睡的时候，随着春风悄悄而来，轻轻而落，（潜）无声地滋润着万物，你们看，在这场春雨的滋润下，小草变得更绿了，花儿绽开了它们的笑脸，田里的禾苗又向上挺了挺身子。它们会对春雨说什么呢？是呀，我们和这花草树木一样都喜爱这一场好雨，请大家一起来吟诵春雨，如果能加上动作就更好了。三、当堂训练出示习题（1分钟后开始交流） 生字应查的部首总的笔画数读音乃随春雨的作者是（ ）朝诗人（ ）写的，诗中最能说明这是一场好雨的诗句是 ， 。四、写字乃：是独体字，先写好“了”，注意“了”要一笔写成，再写一撇。随：“阝”靠左，“有”稍向上一点，最后写“辶”，注意“丶”写在撇上，让整个字穿插避让得体。请大家在习字册内描红、仿影、临写。五、作业：（1）背一背描写春天的古诗。（2）留心观察春天来到后，大自然的变化。板书设计：春雨乃 随教后反思：备课日期 2013年 2 月 26日 上课时间2013年 月 日 课 题1古诗两首总第 课时学 习目 标1、学会本课7个生字，知道这些字在诗句中的意本课第 2课时思。认识1个多音字。2、能正确、流利、有感情课型：新授课地朗读和背诵课文。3、初步懂得两首诗的意思，重点感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教具：小黑板难点能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。教 学 过 程一、导入课题，出示学习目标出示画面：春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，枝头，不时有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫着，到处春意盎然。看画面引导学生练习说话。是呀！春天多么美好。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天景色的古诗。（出示古诗春晓）请看本节课学习目标：1、学会本课5个生字，知道这些字在诗句中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、初步懂得春晓这首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。二、第一次先学后教1、自学指导一：读准字音，读顺诗句，读通全诗（1分钟后开始交流）2、教师指导：听师读，画出停顿。觉是多音字，这里读，给多音字组词。听同桌读。三、第二次先学后教1、自学指导二：一读解词，用“ ”画出表示动作的词。想一想，你能看到什么？能听到什么？二读解句，想一想每一句诗的意思。三读解诗，把四句连起来，想一想全诗的意思。（2分钟后开始交流）2、教师指导：课题中的“晓”是早晨的意思，“春晓”就是春天的早晨，而春眠不觉晓的“晓”是天亮的意思，第二句中的“闻”是听见的意思。有了老师的提醒，相信你一定会说，和同桌一起试试看吧。现在，请同学们闭上眼睛，听一听，想一想：假如你在春天的清晨起床，你会听到什么，又会看到什么？把你想象到的和小伙伴交流一下，看谁想象最丰富？你瞧，春天是如此美好，连睡觉都那样舒服，一觉醒来，不知不觉天已经亮了。你听，那枝头的鸟儿正在欢快地鸣叫，风儿吹来阵阵花香，这让我们想起昨夜曾听到阵阵的风雨声，不知道风雨中春花又落了多少。是啊，鸟语花香的春色是如此美好，可惜春光不能永驻，我们应该加倍珍惜才是。我们一起来吟诵这首家喻户晓的春晓。三、当堂训练出示习题（1分钟后开始交流） 春晓题目中的“晓”意思是（ ），“春眠不觉晓”中的 晓 意思是（ ）,眠的意思是（ ），“闻”的意思是（ ）春天贪睡到天明也没有察觉到的诗句是（ ）醒来后只听见鸟雀到处鸣叫（ ）花儿呀，不知道被打落了多少的诗句是（ ） 我还知道描写春天的诗句是（ ）。四、写字请大家在习字册内描红、仿影、临写。五、作业：（1）背一背描写春天的古诗。（2）留心观察春天来到后，大自然的变化。板书设计： 春 晓 孟浩然教后反思：备课日期 2013年 2 月26 日 上课时间2013年 月 日 课 题2蚕姑娘总第 课时学 习目 标学会本课生字，理解由生字组成的词语。 能正确、流利地朗读课文。了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究。本课第1 课时课型：新授课重点学习生字。朗读课文。教具：小黑板难点了解蚕的一生教 学 过 程一、猜谜语导入新课，出示学习目标：出示谜语：一条小小虫，自己盖新房，躲在新房里，变个飞仙女。本节课学习目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。2、初步了解蚕的生长过程。二、第一次先学后教1、自学指导1：自读课文，画出生字词。借助课本图片，说说你看懂了什么？蚕姑娘是从哪里来的？蚕姑娘睡几次？茧子里蚕姑娘最后变成了什么？自读课文，画好生字，二类字，生字儿歌。标出自然段的序号。（4分钟后开始交流）2、教师指导：出示生词卡片 蚕姑娘 蚕卵 茧子 蛾姑娘 旧衣裳 又黑又小 又黄又瘦 又白又胖 又白又亮 蚕床 桑叶 自由读 指名读 开火车读 齐读指名分自然段朗读课文，读准字音。同时找出第二小节与第三小节的四处不同，分组齐读三、当堂检测读完了课文，我们了解了蚕的生长过程，老师这有一道题目考考你，（出示填空）自己先练一练，然后说给你的同桌听一听。（1分钟后开始交流）从（ ）里钻出来（ ）的蚕姑娘一共睡了（ ）次，每次醒来时都变了样。第一次变得（ ），第二次变得（ ），第三次变得（ ），第四次身体一天天发亮。接着，她吐丝（ ），最后（ ）开了窗，飞出了（ ）。四、写生字 过渡：勤劳的蚕姑娘还给大家带来了两个生字，要求小朋友们能正确书写。下面就请大家打开习字册到 页。生打开习字册。描红 临帖 仿写板书设计：教后反思：备课日期 2013年 月 日 上课时间2013年 月 日 课 题3月亮湾总第 课时学 习目 标1、初步理解课文，感知整体画面，知道这是一幅本课第1 课时农村风景画。课型：新授课2、学会书写生字“湾”。重点识字、写字，理解词义。教具：小黑板难点识字、写字，理解词义。教 学 过 程一、创设情景，激发阅读欲望。1、 导入：同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。出示挂图。揭题：这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）读题。注意正音“亮”（轻声）月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。2、本节课学习目标初步理解课文，感知整体画面，知道这是一幅农村风景画。学会书写生字“湾”。二、第一次先学后教1、自学指导自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。（3分钟后开始交流）2、师生交流指名分自然段读，注意正音，师声评议。 平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao 、绕rao ；后鼻音：映ying指导读好句中轻声。再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？ 交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。三、第二次先学后教出示自学指导：自由朗读第一自然段。想一想月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？你觉得该读出什么样的语气？为什么？（2分钟后开始交流）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。师生交流默读全文，找出有关句子。交流。（） 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”（） 指导读好长句子：村子的前面有一条月牙一样的小河。（） 用“因为所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？四、写字学生字“湾”。（） 师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。（） 比一比，再口头组词（弯湾）。指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五、当堂练习wn ro hun yn xin ln zho p 湾 绕 缓 映 像 烂 朝 坡（河湾）（围绕）（缓慢） （放映）（好像）（灿烂）（朝气）（山坡）（港湾）（绕着）（缓缓地）（倒映）（画像）（破烂）（朝阳）（上坡）（水湾） （延缓） （映照） （下坡）五 布置课后语文实践。 把课文读给爸爸妈妈听。 喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。板书设计：教后反思：备课日期 2013年 月 日 上课时间2013年 月 日 课 题4快乐的节日总第 课时学 习目 标借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感本课第 1课时情地朗读课文。课型：新授重点初步理解课文内容，会读本课的生字和词语。教具：小黑板难点初步理解课文内容，会读本课的生字和词语。教 学 过 程一、导入新课，明确本课学习目标师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么节？带着这个问题我们来看图。出示挂图（即课文中的插图。） 1.先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。（不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说。） 2.让学生根据老师出示的问题细致观图。 （1）图上有谁？他们在什么地方干什么？ （2）他们为什么这样高兴？ （3）图上还有哪些景物？ 2、出示本节课学习目标： 借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。 学会本课生字，理解词语的意思。二、第一次先学后教自学指导1：1、 借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。2、 用1、2、3、4标出自然段序号。 3、 会读生词教师指导：1、说说诗歌共有几小节。2、请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。 3、老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。 4、老师指导学生读小黑板上的词语抚 摩、鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。 学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语的意思。 5、指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。 6、学生分小组练习朗读。 7、全班开展比赛，看谁读课文最有感情。 二、学习生字 1、出示生字词练读。2、交流记忆生字的方法。3、师范写生字，指导。4、按笔顺描红。5、生联系写，反馈指导。6、指导写习字册。四 、当堂检测1 、填空（ ）的红领巾 （ ）的小鸟 （ ）的白杨树（ ）的时光 （ ）地成长 （ ）地飞翔（ ）地流出来 （ ）地观察2、 正确、流利、有感情地朗读课文。板书设计：教后反思：备课日期 2013年 月 日 上课时间2013年 月 日 课 题4快乐的节日总第 课时学 习目 标理解由生字组成的词语，感受生活在祖国怀抱里的本课第2 课时幸福，激发学生热爱祖国的感情。课型： 新授重点体会诗歌的思想感情和美好意境，背诵课文教具：小黑板难点体会诗歌的思想感情和美好意境，背诵课文教 学 过 程一 、复习检查1 、抽读词卡祝贺 敬爱 鲜艳 丰满 勇敢 红领巾 歌唱 希望 健康 理想 感谢 白杨树2 、听写词语祝贺 敬爱 鲜艳 丰满 勇敢 红领巾 歌唱 希望 健康 理想二、出示本节课学习目标1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、体会诗歌的美好意境。三、第一次先学后教1、自学指导1： 学习第一小节反复诵读第一小节，想一想，这一小结写了哪些景物，画出相关词语（1分钟后开始交流）2、教师指导：通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。指名多个学生用欢快的语气读第一小节。四、第二次先学后教1、自学指导2 轻读第二小节，想想：“它们”指谁？什么叫祖国？我们的祖国称作什么？为什么说有了我们，可爱的祖国就更有希望？2、教师指导少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。五、第三次先学后教1、自学指导3：小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？为什么要感谢祖国？（2分钟后开始交流）2、教师指导指名读第一句，这一句是什么意思？为什么要感谢祖国？指名读第二句，理解。你的理想是什么，学生畅谈理想。齐读第三小节。五 、当堂检测1、朗读全文，练习背诵。（2分钟后开始比赛）2、用部首检字法查字典：贺、希、勇板书设计：4 快乐的节日我们 来到 花园 草地花儿 白杨 小鸟 祝贺 歌唱感谢 祖国 飞向 理想老师 伙伴 共度 美好时光教后反思：备课日期 2013年 月 日 上课时间2013年 月 日 课 题9母亲的恩情总第 课时学 习目 标1能正确、流利地朗读课文，背诵游子吟；2学本课第 1课时会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不课型：新授课写。理解由生字组成的词语。重点读通读顺课文教具：小黑板 难点读通读顺课文教 学 过 程一、课前背诵古诗，揭题示标（学生背古诗）1、老师曾经被一首古诗深深地打动过，你们想读一读这首诗吗？出示古诗全文注音：请小朋友们自由读一读这首诗，注意读准字音。小朋友，你们知道这首古诗写谁吗？写她的什么呢？诗人怎么会想到写这首诗的呢？原来还有一个小故事呢，这个故事题目就叫母亲的恩情。9.母亲的恩情 注意“恩”是前鼻音。“恩情”，深厚的情意。问：从题目我们可以看出文章写谁的恩情？2、出示本节课学习目标1能正确、流利、地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。二、先学后教想知道这个故事吗？就请你们打开书自己读读这个故事吧。自学指导1自读课文，读准字音。读正确，读流利。（2分钟后开始检查）教师指导1、出示注音生字孟 缝 沐 浴 铭恩 补 针 根 抚 摸 报 迟 寸 永教师强调： “孟”“缝”都是后鼻音。 “恩”“针”“根”都是前鼻音。小朋友们读时要注意区别。2、下面，请小朋友们把这个故事先练读两边，再读给同桌听听，比比谁先把字音、句子读正确，读流利。3、自由交流：读了故事，你知道了什么呢？能和大家交流一下吗？三、当堂检测出示填空题：游子吟的作者叫（ ）,是（ ）朝的一位诗人。这首诗是他在（ ）岁那年写成的，表现了诗人永远铭记着（ ）。课文读熟练了吗？能把这道题填完整吗？1分钟后开始检查。四、写字指导书写。出示生字： 恩 补 针 根 抚 摸 报 迟 寸 永补 针 根 抚 摸 报 这10个生字中有6个都是左右结构的，其中3个还都是“扌”，现在请小朋友们想办法记住这些字的字形。显示“恩 迟”书写要领恩，因字在心上，模样有点方。心中有三点，方向各不同，间距挺匀称。迟，走之左边短，折处对准上面点。平折伸长包起尺，尺字横斜才好看。板书设计：教后反思：备课日期 2013年 月 日 上课时间2013年 月 日 课 题口语交际：讲童话故事总第 课时学 习目 标培养学生的口语交际能力，使学生通过训练，学会本课第3课时讲童话故事。课型：口语交际重点让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。教具：小黑板难点让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。教 学 过 程一、创设情境，激励实践（出示森林图。）听说森林里正在举行一个“童话故事会”。（板贴课题）小朋友想不想去参加呀？（想）瞧，参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。（老师逐一把小组标志放到小组桌上。）你想参加哪个小组，就到哪个小组去报到，并戴上头饰。）二、组织交流，充分实践1比赛快要开始了，先请百灵鸟宣布比赛规则。（动画演示百灵鸟。）请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：所讲的童话故事不要太长，要生动有趣！2小组交流，推选代表。3代表参加全班交流。4自主探究评说。让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？三、评价反馈，表扬总结1表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。2请“记者”去采访优胜小组或个人。（请一位同学扮演“小记者”。）请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。四、课外延伸，强化交际请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。板书设计：教后反思：备课日期 2013年 月 日 上课时间2013年 月 日 课 题雨后总第 课时学 习目 标学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识本课第1 课时新偏旁“身”“矢”。课型：新授课正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。重点结合自己的生活体验，体会诗中所描写的雨后教具：小黑板难点儿童生活的幸福快乐。教 学 过 程一、指导看图，导入新课。小朋友们，夏天，一场暴雨之后，你最喜欢干什么？ 出示课文插图 请小朋友们仔细观察这幅图，说说图上画的是谁和谁，他们什么时候、在什么地方干什么？他们的脸上是什么表情？著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。这首诗就是我们今天要学习的课文雨后。本节课学习目标：1、 能正确、流利的朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁“身”“矢”。二、第一次先学后教自学指导1自己朗读这首诗，注意借助拼音，读准字音。教师指导请小朋友们打开书，我们先来听一听这首诗。出示注音生字糟 糕 辫 唇梢 赤 劲 妹 射 奋 短 粗 咬强调：糟 唇 梢 赤 射 粗 这一课共有13个生字，平舌音、翘舌音的字就有6个。 “劲”和“奋”都是前鼻音的字。出示词语树梢 兴奋 发射赤脚 短粗 使劲这是课后要求我们掌握的6个词语：兴 在这6个词语中，“兴奋”的“兴”是多音字，在这里读第一声。这6个词的意思，小朋友们能读懂吗？简笔画示意 树梢，树的顶端。出示插图 赤脚，光着脚，不穿鞋袜。出示插图 这就是短粗的小辫。现在请小朋友们再读课文，注意把课文读正确、读流利，注意一边读一边想，每个自然段主要写了什么？ 小结：第一节总写小朋友玩水；第二、三节写小哥哥踩水摔跤后的兴奋和骄傲。第四节写小妹妹跟着小哥哥在水中行走，既担心滑倒，又想摔一跤的心情。三、第二次先学后教自学指导2我们先来学习第一自然段小朋友们玩水的情景。请小朋友们各自朗读课文，读后闭上眼睛想象一下所描述的情景。教师指导闪着金光 树梢为什么“闪着金光”？雨后初晴，树梢上还挂着水滴，阳光照在上面闪闪发光。一片海洋 这“一片海洋”指的什么？一方面说广场上积的水很多，另一方面是说广场是孩子们欢乐的海洋。“神仙”是什么？“神仙”本来指神话传说中具有超凡能力的人，这里用来比喻孩子们雨后玩水玩得逍遥自在、无牵无挂、十分快乐。现在请小朋友们把这一自然段连起来读一读，体会雨后孩子们的快乐。四、巩固生字，指导书写出示“射”“短” 教学身字旁和矢字旁。在这一课生字中，“射”和“短”的偏旁是新出现的。注意“身”作偏旁时，一撇不出头，而且要写得瘦一些。注意“矢”作偏旁时，第五笔“捺”改为“点”。接下来，就请小朋友们打开本子练习写字吧。请注意写字姿势。板书设计：教后反思：备课日期 2013年 月 日 上课时间2013年 月 日 课 题雨后总第 课时学 习目 标学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识本课第 2课时新偏旁“身”“矢”。课型：新授课正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。重点结合自己的生活体验，体会诗中所描写的雨后教具：小黑板难点儿童生活的幸福快乐。教 学 过 程一、出示本节课学习目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、结合自己的生活体验，体会诗中所描写的雨后儿童生活的幸福快乐。二、第一次先学后教自学指导1课文第二、二自然段写小哥哥雨后是怎样玩水、摔跤后的兴奋和骄傲。请小朋友轻声读这两个自然段，画出写小哥哥玩水快乐的词语。教师指导第二自然段中的“使劲地踩”“滑了一跤”和第三自然段中的“通红”“欢喜”“兴奋”“骄傲”这些词语，形象地写出小哥哥玩水、摔跤的兴奋和骄傲。出示第二自然段提问：小哥哥为什么会摔跤？从哪些词句中可以看出？使劲地踩 滑从小哥哥使劲踩水的动作和他说的话中，我们可以知道他摔跤的原因。“妹，小心，滑！”这是三个独词句，是哥哥提醒妹妹的话，该怎样读呢？指导：朗读这是三个独词句，声音要适当提高，要读出停顿，读出哥哥对妹妹的关心。小朋友们试试看。出示第三自然段糟糕糟糕发射出兴奋和骄傲设疑：小哥哥摔了一跤，嘴上喊“糟糕”，为什么脸上却发射出兴奋和骄傲？小结：这一节的前后看似矛盾，实际上合情合理：“滑了一跤”，跌了一身泥和水，回家后爸爸妈妈一定会责怪，所以连声说“糟糕”；但他使劲踩水，溅起了水花老高，那份快乐是无法形容的，所以心里的兴奋和骄傲欢喜地从脸上发射出来。发射 我们一般说发射枪弹、炮弹、火箭、电波、人造卫星等。“兴奋和骄傲”怎么会从“脸上发射出”呢？是不是冰心奶奶用错词了？指点： 本来是射出枪弹、炮弹、火箭、电波、人造卫星等叫发射，这里讲的是在短时间里脸上流露出喜悦的表情。 指导朗读：现在请小朋友们将第二、三自然段连起来读一读，体会小哥哥雨后玩水、摔跤的兴奋和骄傲。插件出示：读一读三、第二次先学后教自学指导1请小朋友们自己读读第四自然段，画出描写小妹妹动作的词语。教师指导出示课文插图 谁来说说小妹妹的样子？撅 跟 咬 提 跑从这些词语可以看出小妹妹在水中玩得也很快乐。泥裤子“跟在这泥裤子后面”中的“泥裤子”指谁？心里却希望自己也摔这么痛快的一跤设疑：小妹妹心里希望自己摔一跤，为什么没摔倒呢？轻轻地小心地跑小妹妹“轻轻地小心地跑”，说明她怕摔倒，为什么她又希望自己也摔一跤呢？女孩子一般都比较胆小，小妹妹怕跌，是怕把裙子弄脏。所以她一面轻轻地走，一面提着裙子。可是，她看到小哥哥玩得是那么快乐，心里又是痒痒的，她也想体会一下在水中摔上一跤的滋味。请小朋友们再读一读第四自然段，读出小妹妹雨后玩水的快乐和内心的矛盾。四、当堂训练1读一读，背一背2出示冰心奶奶图像及简介 3听写词语。树梢 兴奋 发射赤脚 短粗 使劲板书设计：教后反思：备课日期 2013年 月 日 上课时间2013年 月 日 课 题谁的本领大总第 课时学 习目 标能分角色朗读课文。学会本课9个生字，两条绿线本课第1 课时内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用课型：新授课“觉得”造句。让学生懂得每个人都有自己的长处重点与本领，要正确认识自己、看待他人。教具：小黑板难点教 学 过 程板块一：导入故事，据题揭疑1、（课件出示:本(bn)领）今天，老师给你们带来一个词，读读看。“本”是我们今天要学的一个生字，注意把前鼻音读准了。2、小朋友，你们都有哪些本领呢？插入动画：说本领3、看来大家各有各的本领，那你们谁的本领大些呢？今天，我们一起来读个故事。（课件出示课题：谁的本领大）4、一起读读题目。板块二：初读故事，整体感知 1、师：想知道故事的内容吗？打开书，自己去读读吧。先看清自读要求。（课件要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。）2、检查。（1）课件出示。推 孩子 脱下 得意 正巧 快些挂 难受 本领 强烈 碰到（2）这儿的生字宝宝你们认识吗？自己试着读读，加点字的读音可要特别注意哦！（3）（课件出示：“本领”的“本”变红加拼音，“碰到”的“碰”变红加拼音，这两个字音可要读准哦！难受的“受”是翘舌音）（4）我们一起来读读吧。（5）生字读准了，把它们再放回到课文中，还能读好吗？同桌两个分小节读读，互相检查。3、想读给老师听吗？我请几位同学来分小节读，其他同学注意听哦！4、（课件出示：图1）瞧，这天，太阳和风遇到了一块儿，它俩都说自己的本领大，谁也不让谁。于是它俩决定来比赛，再读读课文，试着完成这个填空。动画：读课文完成填空。（ppt出示：填空：课文讲了 和 比本领的故事。它们共比了 次，结果有没有输赢呢？）总结：读完课文我们知道了，太阳和风一共比了两次。板块三：精读感悟，体会人物感情。 1、学习一次比赛（第一到第三自然段）（1）第一次太阳和风比的是什么？怎么比的？让我们一起走进课文，给它俩来评一评。读课文1-3自然段，试着完成这个填空。（课件出示：第一次太阳和风比的是 ，结果是 赢了。）动画：自由读1-3自然段。总结：第一次太阳和风比的是谁能脱下这个小男孩的外衣。（课件出示：小男孩图片），这次比赛是太阳先生挑起的。（课件出示：太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”）请几位小朋友来读读它的话，我要听出挑战的味道。动画：读一读。（2）一开始，风和太阳有把握赢得这场比赛吗？你从哪看出来？想象它们说话时的心情和神态，练读这两句话。哪位小朋友来试试。（课件出示：风说：“那还不容易！”太阳对风说：“看我的吧。”）（3）再读读二、三两个小节，看看它俩是怎么做的，结果怎样呢？（课件出示：风：说着就呼呼地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。”太阳：说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）咱们先来看看风的表现：一起来“呼呼”地吹吹，（课件点击：“谁知”变色。）读读这个词，想想这样的结果是风想到的吗？这个结果完全出乎风的预料，自己练着读读这句话，还可以试着演一演。谁来做一做太阳？读读这句话。指导朗读第三段。（4）从这次比赛的情况看，风和太阳谁的本领大呢？风越猛吹，小男孩越觉得冷，自然就将外衣裹得更紧了。强烈的太阳光一照，小男孩觉得热了，就将外衣给脱了，所以风赢得了第一场比赛。（5）下面，请小朋友们分角色朗读一至三自然段。看看能不能在读通课文的基础上，还把太阳和风的想法读出来呢？自己练练吧。动画：分角色朗读。2. 精读第二部分。（四到八自然段）（1）过渡：赢得了比赛的太阳多得意呀。（课件出示：图和文字：太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”）想象着太阳得意的样子，体会它此刻的心情，读读太阳的话。（2）第二天它们又比了什么？结果如何呢？自由读4-7自然段，试着完成填空。（课件出示：第二次它们比的是 ，结果是 赢了。）动画：自由读。（3）我们还用上面的方法学习故事，自己边读边圈圈画画，第二次比赛，太阳和风各是怎么说、怎么做的呢？插入动画：读读想想（4）交流品读：（课件出示：太阳说：“这有什么难的！”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。这时，风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。）（课件：点红“这”）“这”指什么？从这个句子你看出什么？自己想象着太阳的样子，读读看。插入动画：读一读（5）太阳和风比赛时，船夫有什么不同表现？为什么他会有这样的表现呢？自由读课文6、7两小节，一边读一边想。炎热的夏天，太阳非常强烈，如果要你做事，你会怎么样？感受船夫的难受和无精打采，并读出感觉。而有了风，（课件：帆船前进图）风推帆，帆带船，瞧，船儿行得多快呀，变（课件点红：像箭一样飞快地前进）！（3）面对这样的结果，太阳有没有料到，从哪里可以看出？交流出示：（课件出示：太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”“惊讶”点红）这样的结果完全出乎太阳的意料，练读这句话。（4）分角色朗读47段，读出太阳的得意和风的不认输。插入动画：分角色读（5）填补空白，深化主题。出示课本39页图。（太阳和风向对方竖起大拇指）小朋友，风先生听了太阳对它的赞扬，也向着太阳竖起了大拇指，它会怎么夸太阳呢？板块四：总结全文，拓展延伸1、小结：课文学完了，现在小朋友们来评评看，太阳和风到底谁的本领大？（课件出示：第一次风和太阳比 ，结果是 赢了。第二次风和太阳比 ，结果是 赢了。）为什么第一次是风赢了，而第二次是太阳赢了呢？你认为谁的本领大？用这样的句式来说一说。（课件出示：我觉得 。）2. 就像你们说的一样，风和太阳各有各的本领，其实我们小朋友们也一样，各自有各自的特长和缺点，要学会取长补短，可不能骄傲自大呀！3、（课件出示：伊索寓言一书）并进行介绍：相传古希腊有个寓言家名叫伊索，曾经写了一部寓言集，名字就叫伊索寓言。这部书里收集了许许多多有趣的故事，故事背后还都藏着一些引人深思的道理。还有咱们小朋友熟悉的乌鸦和狐狸、狼和小羊的故事。希望你们在课外自己读读伊索寓言这本书，并选择最感兴趣的一个故事读给老师、同学或家人听。4、课本剧表演（1）课后我们可以五人小组来演课本剧，首先要分好角色。（一人演太阳，一人演风，一人演小孩，一人演船夫，另有一人旁白。）（2）然后小组讨论怎么演好你的角色。最后就开始排练，我们要来赛赛哪组演得最好。动画：小组排练，表演交流板块五：自主识字，发展能力。1 （课件出示生字：本 碰 巧 脱 强 些 受 挂 推）我们来看这课的生字，发现左右结构的字比较多。（课件点红：本 碰 巧 脱 强 些 受 挂 推）找一找，哪些是左窄右宽的，剩下的呢？请小朋友们来介绍介绍。2 我们先来看“强”和“推”两个字。（课件出示生字）强：“弓”旁写得狭长，右部上面的口要比下面的略小些。推：右半部的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横最短。3再来看看“些”“受”这两个上下结构的字。（课件出示生字）“些”上面显得大些，下面的一横要托稳了。“受”的上面则显得小些，关键的部分秃宝盖要写好。4. 打开习字册，认真练习吧。板书设计：教后反思：备课日期 2013年 月 日 上课时间2013年 月 日 课 题谁的本领大总第 课时学 习目 标能分角色朗读课文。学会本课9个生字，两条绿线本课第2 课时内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用课型：新授课“觉得”造句。让学生懂得每个人都有自己的长处重点与本领，要正确认识自己、看待他人。教具：小黑板难点教 学 过 程板书设计：教后反思：备课日期 2013年 月 日 上课时间2013年 月 日 课 题蜗牛的奖杯总第 课时学 习目 标能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课10本课第 1课时个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生课型：新授课字组成的词语，认识一个偏旁，认识 1个多音字。重点理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍教具：小黑板难点自己进步的道理。教 学 过 程第一板块：导入新课1、小朋友喜欢猜谜语吗？我们一起猜猜看！（PPT出示：)名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。 2、聪明的小朋友准想出来啦！它就是可爱的小蜗牛，你能向大家介绍介绍蜗牛吗？说说看！（现场活动 说一说）3、其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，看！它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 （PPT出示图片)4、看到这两幅图，你有什么疑问吗？5、今天，我们来学习蜗牛的奖杯这篇课文，相信你能找到问题的答案。“奖”是生字，可要读准这个三拼音，请跟老师读：奖，奖杯的奖。第二板块：读通课文1、读课文的时候,小朋友可以试试下面的方法: 一读课文：读准字音，读通句子。二读课文：画出生字词，标出自然段序号。（现场活动 读一读）2、小朋友都读过课文了，这一课的生字能读正确吗？请大家认真地读一读！奖 翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 怕 坚 硬蜗 甩 蝴 蝶 冠 唯 恐 强（现场活动 读一读 ）大家在朗读的时候要注意这几个生字的读音：（1）“翅、甩”是翘舌音，请跟老师读！（2）“奖、膀、蜻、蜓、硬、恐、强”都是后鼻音，我们一起读读看！（3）“勉强”的“强”还是多音字呢！你还知道“强”的其他读音吗？试着给它组个词吧！3、其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是：蜻蜓 蜜蜂 坚硬 翅膀 蝴蝶 唯恐读给你的同桌听听吧！你注意到课文中的成语了吗？小声地读一读吧！遥遥领先 得意洋洋 天长地久（现场活动 读一读 ）4、能把下面的两个长句子读通顺吗？读读看！它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道/它是飞行冠军。沉重的奖杯/变成了/坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地/从硬壳里伸出头来，在地上/慢慢地爬行。听老师读一读，你和老师读得一样吗？5、大家通过努力读准字音，读通句子，请把词语、句子放到课文里读一读，可以一节一节读给你的小伙伴听，读得好你可以送他一个大拇指，你也可以给他提出小建议，可要读正确、流利哦！（现场活动 读一读）6、谁愿意说说课文讲了什么故事？第三板块：读懂课文1、图文结合，了解奖杯的由来（1）小朋友，蜗牛是怎样获得这金光闪闪的奖杯的呢？看看图,读读课文的第一、第二自然段，你一定能找到问题的答案！（2）我们一起到飞行现场看看吧!（PPT出示：)在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶捧走了冠军奖杯。（3）“遥遥领先”是什么意思呢？我们先看看课文里的这句话：“蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手”它都甩下了哪些对手？我们还要学会读标点，从“”中你好像看到了哪些小动物？小朋友，你们再看看课文的图画，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，所有这些对手都被蜗牛甩得很远很远，这就是“遥遥领先”， 借助图画，联系上下文理解词语，真是好方法！（4）蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯，小动物们可佩服它了，都跑来向它祝贺，小动物会怎么说？把你对小蜗牛的夸奖赞美读出来吧！（现场活动 说一说 读一读）（5）此时此刻，金灿灿的奖杯对小蜗牛来说是什么呢？（在小蜗牛的眼里，奖杯就是成绩，奖杯就是荣誉！）2、品词析句，感悟奖杯的变化（1）如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢？文中的小蜗牛又是怎样的表现呢？快速地读一读课文的第三自然段，找找看！（2）从此，蜗牛得意洋洋，“得意洋洋”是什么样的？谁来做一做，再读一读。是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、有得意、有自豪。请大家默读第三自然段（PPT出示：)请你用“”画一画蜗牛是怎样做的；请你用“ ”画一画蜗牛是怎样想的。试一试吧！（现场活动 画一画）（3）大家学习得怎么样呀！我们来交流交流吧！（4）（PPT出示：)它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。轻声读一读，你能找出一对近义词吗？a、“唯恐”和“生怕”意思差不多，能不能把这两个词语调换一下呢？请大家再读读这几句话。b、“唯恐” 也是怕的意思，蜗牛是怕什么呢？“生怕”又是怕什么？这两件事情，你认为蜗牛更害怕什么呢？c、小朋友，这两个词可不能调换位置，现在你明白为什么了吗？说给你的同桌听听吧！我们在朗读的时候，可要把蜗牛的心情表现出来哦，应该怎样读呢？读读看！（现场活动 读一读）（5）这小蜗牛白天背，晚上睡，夜夜睡，天天背，你们说此时的奖杯对小蜗牛来说是什么呀？（在小蜗牛的心里，奖杯就像它自己的家，它一刻也不能离开奖杯！）（5）可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。3、首尾结合，寻找变化的原因（1）蜗牛这一背，背了多久呢？一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？快到第四自然段去找答案吧。（2）“天长日久”， 谁也不知道背了多久，多漫长的时间啊！该怎样读这个词呢？读读看！（3）蜗牛把奖杯背在身上，一天天，一年年，结果怎样呢？看看图，读读第一、第四自然段，说说蜗牛有哪些变化？（4）（PPT出示：)沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。现在蜗牛只能慢慢地爬行了，此时此刻的奖杯又变成了什么？（对小蜗牛来说，奖杯已经成为沉重的负担啦！）（5）现在蜗牛的心情是怎样的？你能把它的心情读出来吗？4、蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发生了这么大的变化？请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。 （现场活动 读一读）第四板块：拓展延伸 1、（PPT出示图片)日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“哎！”它接着会说什么呢？说到最后它总会对小蜗牛说：“孩子啊，你千万要记住： ”（现场活动 说一说）2、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？第五板块：指导写