《语文天地五》教案设计.doc

语文天地五教案设计 教学目标： 1识字写字用字组词选词造句理解和积累词语 2自读短文听故事看图讲故事激发好奇心 教学过程： 第一课时 一描一描写一写 丁丁提醒我们要注意什么 二比一比组词 你还可以给它们换什么部首组成新的字 你有什么好办法分清楚这些字不会把它们搞混了（可以用金钥匙的方法教大家记字） 三读一读选三个词造句 先让学生自己说给自己听再抽生说最后在四人小组内轮流说 学生造较长的带修饰语的好句子或同时用多个词造句等要表扬 有些词语不好造句大家都不爱选时要鼓励学生敢于尝试勇于挑战 四读一读想想它们的意思 在四人小组内分工合作快速找出本单元中有这几个词语的句子选择本组喜欢的方式读一读再说说词语的意思 分四个大组进行成语接龙竞赛每组说一个成语不准重复看个组说得最多 第二课时 上节课老师给你们讲了鲁班造锯的故事这节课我想听你们讲故事了你们愿意我想听你们自己编的故事行发给学生每人一套学习材料（四幅图图上没有编号） 一发挥想象自由练说 看清每幅图上画了谁在干什么 按你的想象摆一摆它们的顺序编一编小故事 二四人小组交流合作 每个组员都讲一讲自己编的故事 小组内排序一致的同学再合作编故事 选出小组代表呆会儿在全班讲故事 三全班交流互评互学 请小组代表上台按顺序贴图讲故事 学生评价主要评他些地方讲得好 了解有些学生排序的方法和他一致人数多的酌情多请几位学生来讲特别是将按教材顺序讲的故事作为重点指导 通过学生评价里讲得好来引导学生互相学习看图讲故事的方法（淡化教的痕迹创设学的情境）如给小男孩取个好听的名字；讲出合理的时间、地点；运用“自言自语”等好词语将阅读过程中积累的词语转化为语言表达的能力；注意图与图之间的联系；讲故事时仪态大方伴适当的表情和手势等 练习与拓展 1猜一猜（脑筋急转弯） 有一天丁丁在阳光下玩忽然发现自己的身前有一个长长的影子“哇这是我的影子！”丁丁自言自语地说“我要超越自己的影子！”丁丁努力地向前跑着可是不管他向前跑多远跑多快影子总是在他前面这时有个人对丁丁说了一句话丁丁马上照他说的去做一眨眼就让影子跑到自己的背后去了你知道这个人说的 2照样子填空 “护”的意思和（扌）有关读音和（户）相同 “影”的意思和（）有关读音和（）相近 “抬”的意思和（）有关读音和（）相同 “城”的意思和（）有关读音和（）相同 “饭”的意思和（）有关读音和（）相近 “洋”的意思和（）有关读音和（）相同 3照样子写词语 挥挥手 蹦蹦跳跳 自言自语 4画影子 （1太阳左边有一个人2路灯右边有一竖排人3任意画） 5做实验观察影子的变化 在桌子中间放一个杯子（1）点燃一只蜡烛放在杯子旁边（2）移动杯子的位置让杯子与蜡烛的位置发生前后左右和远近的变化（3）杯子保持不动在杯子的各个方向先后点燃多只蜡烛 6猜本课生字： 太阳照在京京身上（影） 又用手来又用脚手脚并用（捉） 7读一读（学生补充阅读材料）： 地球上各个地方的影子是不同的北极圈里是影子的“大人国”因为那里的太阳光斜斜地照着影子在雪地上拉得长长的赤道附近是影子的“小人国”因为那里的太阳当空高高挂影子变得小又小 不同的灯光下的影子也是不一样的仔细观察电灯光下的影子你会发现影子中部特别黑暗四周稍浅而日光灯下的影子是灰蒙蒙的一团连轮廓也不易看清那灯光的影子会不会影响医生给