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2019年如何在课堂教学上提高学生的兴趣和成绩工作总结在教育教学中，老师的作用是至关重要的。我们承认学生的学业水平是有差异的，但教师的教学水平也是不尽相同的。在教学中不难发现，有的教师确实是满腹经纶，举重若轻。给学生讲授知识如风行水上，自如挥洒。有的教师腹内空空，避难就易。课上授课泛泛而论，枯燥呆板，学生对有些问题听起来似懂而非懂，难得其要领。这种现象确实存在着。那么优秀教师的课堂有哪些表现呢，如何在课堂教学上提高学生的兴趣与成绩?下面简单的谈几点个人认识。1、把死的知识能够讲得活灵活现在课堂上师生面对的是教材上的没有生命的死知识，如果老师能把这些知识讲成活生生的内容，联系实际或已有的记忆，让学生易于理解，乐于接受，那就是优秀老师。如：语文病句中的搭配不当，成分残缺可用“两手提”来描述。句子的连贯选择可概括为“兄弟俩”的关系。化学中的氧化剂和还原剂，如果能充分用好教材中的漫画，利用定滑轮原理，得电子后就下降，就叫氧化剂，跳楼的就叫氧化剂。这样学生在学起来就不枯燥了。2、把较难的知识讲得清楚明白，容易理解掌握对于高中的知识，多数都是较难理解的，优秀教师必须要具有化难为易的本领，要对较难的知识进行肢解，多设计一些台阶，逐渐降低难度的坡度，使学生易于理解和接受。所以，教师要善于充当桥梁专家，多为学生搭建一些降低难度的桥梁。如：中国传统语文教学方法，其特点是化难为易。当时所学习的内容不容易理解，就先不求让学生理解，而是先接受，后理解。这种看似简单的做法，实际上是非常科学的，也很符合现代心理学、教育学的理论。背诵少的时候，对句子里的词语是不懂的，但这没有关系，随着背诵量的增大，原来不懂的慢慢就懂了。3、把复杂的问题讲得简单些熟话说条条大路通罗马，但总有一条最经济的。课上讲解习题也是这个道理，一道题可能有多重解法，但有的是好理解但比较复杂，有的很简单但不好突破。作为优秀教师，应该要引导学生在理解的基础上选择最简单的传授给学生。如：在古诗词鉴赏中，要求对其中的一句诗词进行分析理解，教师可以总结为一个公式，“手法+分析+效果”来进行解答。“分析”就是翻译+说明。如果对诗词的思想情感进行分析，那么，就可以用“分析+引申”来解答，“引申”就是分析的情况表达作者目的是什么。学生听起来明白，做起来会操作。4、把抽象的事情讲得具体些对于高中理科的知识，一些知识是非常的抽象，如物理中的向心运动，数学中的数列问题，化学中的核外电子运动等。都是说起来容易理解难，因为是太抽象了。但如果借助一些多媒体手段、一些实验等，借助一些通俗易懂的比喻就可能把抽象的转化为具体的。如：化学平衡的移动问题不就像弹簧一样吗，焓变的计算问题不就等同于物理上的位移问题吗?还可以采用“脚手架”式的教学方法，为学生搭建掌握知识的平台。总之，教无定法，贵在得法，方法的获得、优秀教师的形成都是源自于自己的勤奋思考和不断实践。课上不需什么花拳绣腿，需要的是我们学什么?我们怎样学?我们学到了什么?只有实实在在，真真切
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