《黑体美术字》评析.doc

对黑体美术字一课的评析美术课上的孩子我们对美术字的学习总的兴趣比较高，这次要学黑体美术字了，他们的积极性也会不错。带着这份心情， 开始了这堂课。 问：“黑体美术字是怎样的字，你能谈谈你的看法吗？”学生在没有学习黑体美术字前，都有这样的认为，他们认为黑体美术字是黑的，然而看过课本后，大家都认识到黑体美术字之所以称为黑体美术字，因为它有着这样的特征：如字形为方形，即长方形或正方形，它给人以整齐庄重之美。 还认真的教了黑体美术字的基本笔划，讲述着黑体美术字中的特殊笔画：竖弯钩、撇、捺、斜钩、竖弯钩。期盼着学生把握黑体美术字的特征，横平竖直、填满方格、笔划粗细要一致、上紧下松、全包围的字往里收一点等。首先，提议学生大胆的讲出自己喜欢和不喜欢。有的学生会说， 喜欢这位同学的作品，就说可以的，不随意强求学生的意向。特别学生喜欢装饰过的黑体美术字，认为色彩美。这是孩子的天性。这样，渐渐的一堂课上学生谈看法的就多了，学生也愿意告诉老师。然后， 在学生愿意谈的基础上开始提问为什么？开始有的学生有点胆怯， 就帮助他们来引一引，如他的黑体美术字是否横平竖直、填满方格、竖勾的特点把握的对吗？学生这样就会感到挺容易的，于是就采用这些方法，来引导他们。在一个班尝试过后，把引导的话作为要求板示出来，学生讲的就更有道理了。对黑体美术字一课的评析学生对美术字的学习兴趣总体都比较高，这次要学黑体美术字了，他们的积极性肯定也会不错。带着这份心情， 开始了这堂课。 问学生：“黑体美术字是怎样的字，你能谈谈你的看法吗？”学生在没有学习黑体美术字前，都有这样的认为，他们认为黑体美术字是黑色的，然而看过课本字体和报刊标题后，学生他们都认识到黑体美术字之所以称为黑体美术字，是因为它有着以下特征：如字形为长方形或正方形，笔划粗细一致，横平竖直，它给人以整齐端庄之美。 在黑板上认真地书写了黑体美术字的基本笔划，并讲述了黑体美术字中的特殊笔画：竖弯钩、撇、捺、斜钩、竖弯钩等笔画，在起笔和收笔的地方要有一定的弧度和棱角，也反复强调字体要横平竖直、填满方格、笔划粗细要一致、上紧下松、全包围的字往里收一点等。学生他们认真地看着 书写，专心地听 讲解， 也期盼着学生能把握黑体美术字的特征，能认真地书写黑体美术字，那么结果到底如何呢？于是 我们就开始了学生作品的讲评过程。 开始， 要求学生大胆的讲出自己对作品的感觉。有的学生说， 喜欢这位同学的作品，有的学生认为不喜欢， 就说都可以的，不随意强求学生的意向。学生特别喜欢装饰过的黑体美术字，认为色彩美。这就是孩子的天性。这样，课堂上学生谈看法渐渐的就多了，学生也愿意把自己的想法跟老师、同学进行交流了。 对黑体美术字一课的评析 在学生愿意谈的基础上开始追问学生。一开始有的学生思维还有点放不开， 就帮助他们来引一引，如他的黑体美术字是否横平竖直、填满方格、竖勾的特点把握的对吗？学生这样就会感到挺容易的，于是就采用这些方法，来引导他们。在一个班尝试过后，后面几个班 把引导的话作为要求在黑板上板示出来，学生讲的就更有道理了。 最后， 采用了对比、整体评价等方法让他们谈谈不同学生的作品，因为开始时同学间的点评可能是独立的，没有统一的评价标准，所以很难评价这件作品当有人讲到黑体美术字的特点后， 就让他们比较不同作品间对于统一问题的看法，这样 我们就可以看出谁的作品，在某个方面更加突出于其它作品，而整体有点多的就是出色与他人作品的。 美术课堂中作业讲评是一个不可忽视的环节，作为美术教师对这一环节同样要引以重视，但是在一般课堂中往往出现教 师评价为主，学生评价为辅的特点，而且许多学生在评价时总是不知如何将自己的体会讲清楚。对于这一问题， 对自己所任的年级进行了这一方面的训练。如黑体美术字一课教学中的这个设计。通过这样几个方面的训练，