社工新生成长小组计划书.doc

社工新生成长小组计划书一、理念 作为刚刚进入大学的新生，许多同学对大学生活都不太了解，不能很好的与同学相处，也不能很好的适应大学的学习方法，使之出现对大学生活不适应问题。 结合以往社会工作专业学生的经历，我们评估13级社会工作专业新生的需求，了解到社会工作专业新生拥有许多共同需求。通过和他们接触和进行问卷调查评估，他们很多同学都希望提高自己的交际能力，以更好地融入新生活，减少孤独寂寞。其次，他们大部分同学都对专业了解很少，充满困惑，不知道如何学习，没有明确的大学目标。同时，不少同学对自己的课余时间并不能很好的管理，大部分时间感觉无聊，无所事事，不知道如何打发。每个人都需要先认识自己，在了解自己的前提下成长。处于从高中到大学过度的他们，生理、心理、人格的发展逐步完善，对自我的认知往往过于片面，过多的顾虑老师和家长、同学的意见和看法，对自己有些不确定和怀疑。所以他们往往都希望在了解、认识自己的基础上能够更好的与人相处，在这种让人愉快的环境中更好的学习生活。处于这一时期的他们不太愿意与家长、老师去分享自己心里的想法，而从同辈群体中也得不到有力的支持和帮助，在成长过程中不会很接纳自己，有时放大自己的缺点，而看不到自己的优点，使自己不能很自信的成长起来。针对这一现状和形势，我们希望通过开展成长小组来帮助他们澄清其自我概念，拥有积极心态，增强自信心，习得一些应对和适应的能力，提高人际交往能力。同时，帮助组员明晰自己的目标,通过活动及活动后分享,使组员产生目标感,并能规划自己的短期目标,考虑自己的长期目标。我们相信组员有能够正确地认识自我、接纳自我的潜能，相信通过小组活动，可以帮助组员获得更深入的自我觉察能力，提高自信心和沟通能力，最终提高人际交往能力。理论框架1.舒茨的人际需要理论：人际需要理论指出，每个人都有三种基本的人际需要：包容需要、支配需要、感情需要；存在六种基本的人际取向：主动包容型、被动包容型、主动支配型、被动支配型、主动感情型、被动感情型。舒茨发现，相同需要的主动者和被动者常常能够互补。在小组中，只有小组工作员认识到组员的真正需要，并且据此制定小组的目标，把握小组的方向，才能和组员达到相容，促进小组的发展和组员的成长。我们小组正是在调查研究的基础上，发现一部分大学生在认清自己身份，尽快适应大学生活方面上存在困惑，才制定出这个新生小组。掌握舒茨理论中人际交往的规律有助于我们悉心观察小组中的互动情况，采取相应的技术手段，提高小组的凝聚力和生产效率，借助小组中的人际互动来实现促进大学生尽快适应大学生活的目标。2.马斯洛的需要层次理论：人的需要是由5个等级构成的，它们按照从低级到高级的排列分别是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自我实现的需要。其中尊重的需要包括自尊和别人的尊重。自尊需要的满足会使人相信自己的力量和价值，使他（她）们在生活中变得更有能力、更富有创造性，并且有足够的信心去处理面临的问题。通过小组的形式把一些有相同境况的人召集起来，在互动和工作员的引导下，利用培养自信心的活动，提高组员的自信（自尊），促成小组成员之间的相互尊重的氛围，使组员进步和成长。3库利的镜中自我理论：在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反映和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。他人犹如一面镜子，我们正是从他人这面镜子里发现了我们的自我。在以促进成员的人际交往为目标的小组中，让组员通过密切的互动和真实的反馈建立起正确的自我意识、自我形象和自我评价是十分必要的。组员的自我觉知不仅可以提高组员的自信心而且可以帮他们认识到自己的优势和不足，从而对症下药，得到更好的发展。4.班杜拉的社会学习理论：观察学习是社会学习理论的一个基本概念，是指通过观察别人的行为及其结果而进行的学习。学习者不直接介入行动过程本身，不亲自接受强化，不直接做出反应，只是通过观察别人的行为即可学习和获得这个新的行为和反应方式；人们通过观察别人的某种行为受到赞赏或惩罚就可以得到强化，这种强化被称为替代强化。小组工作过程中，每个成员都是一个资源库，小组成员会分享各自的想法、经验、感受，这样可以为其他组员提供学习的榜样或者前车之鉴，充分发挥替代强化的作用。组员可以学习别人的经验，推动自己的成长进步。目标及目的目标：提高组员的人际交往能力，促进组员更好的适应大学生活目的：1.让组员认识自我，接纳自我，拥有积极的心态，增强自信，更好的融入大学生活。2.加强组员的团结协作，提高组员的沟通技巧，从而提高组员的人际交往能力。 3.增强组员对社会工作专业的了解，探索大学的学习方式，提高自我管理时间的技巧更好的适应大学的学习方法。服务对象：社会工作专业新生小组特征1.性质：成长发展小组2.节数：六节3.日期：2011.11.5至2011.12.104.地点： A-10 406教室5.人数：8人招募方法1. 制作PPT介绍小组活动，在13级社会工作专业教室放映。2. 进入班级和宿舍口头宣传.3. 在教室发放报名表招募对象4. 工作员和潜在组员会谈每节活动计划第一节小组活动“缘”来你也在这里日期：2011年11月5日 上午9:00至10:30地点：A-10 406教室目的：组员和工作员相互认识，建立小组规范个别活动时间目标内容所需物资备注3分钟让组员及工作员间相互认识工作员的自我介绍（包括姓名及在组中的角色等） 15分钟活跃气氛让组员之间有初步认识游戏：“面对面的介绍”游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。注意事项：（1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。（2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手问好并相互自我介绍。歌声再起时，游戏继续进行。让组员分享自己的感受音乐一首 5分钟让组员更清楚小组的目的及内容，并澄清他们的疑问介绍小组的目的及内容 10分钟 活跃气氛促使组员进一步认识游戏:“棒打无情郎”游戏规则：组员围成一圈坐着或者站着，每人间隔一手臂的距离。挑选一名组员或工作员站在中间，手拿一根“无情棒”，作为“无情者”。“无情者”需要说出其他参与者的姓名，并走到他面前举起“无情棒”做打得动作。被叫到者要很快说出其他一位参与者的名字（不包括打你的人和你两边的组员），让“无情者”离开自己，寻找其他目标，反应不过来者就要受到“无情者”的打，并替代本轮的“无情者”成为下一轮的“无情者”。以此类推。分享游戏过程中的感受报纸一张 5分钟 休息 12分钟了解组员的具体需求和期望促使组员意识到自己期望，更好参与小组活动小组成员将自己现在的困惑、对小组的期望（即自己希望所得收获）写在卡片上，之后朗读出来，最终由工作收集人员保管 。10张卡纸和10支中性笔把握好时间25分钟与组员一起制定小组规范，增强组员的小组意识确定小组名称和口号游戏：“共同作画”游戏规则：组员共同作画代表自己的小组作画内容包括自己的期望、小组文化符号、规范等分享每个人所画的内容及代表意义一张海报纸和一盒彩笔制定不完时，作为作业，可以到下节活动中确定10分钟让组员表达对这次活动的感受，使工作员明白他们对小组的看法和意见，使工作员从中改善，同时令组员了解到别人的感受让组员简单地分享此次活动的感受及意见，工作员分享并总结 5分钟 填写评估表并合影留念相机 第二次小组活动知“心”你我他 日期：2011年11月12 日 上午9:00至10:30地点：A-10 406教室目的：自我探索，增强组员的自我认识，认识到自己的独特性，增强自信个别活动时间目标内容物资备注5分钟回顾上节内容，明确本次活动的目的1回顾上节活动内容并告诉组员此次活动的目的2大致讲下活动的环节，流程3提高自信对人际沟通的重要性 15分钟学员之间相互熟悉，对于学员自信和表达能力的培养，沟通能力的培训（1）将学员分成2人一组 （2）每个组员需要分别回答对方下面的三个问题1. 你最喜欢自己身体或相貌的哪个部分 2. 在个人品质方面，你最喜欢自己的哪个方面 3. 在个人才能方面，你最喜欢自己的哪个方面 （3）需要注意的是，只需要给自己积极、正面的评价，不要谦虚分享反思：1.当你向别人介绍你的优点的时候，你是否会觉得不好意思？2.这样一个游戏对你认清自己的优点与长项是否有帮助？ 20分钟提高自信心的方法，面对无信心完成的事情，通过与他人的交流，取各家所长，增强自我信心1成员在纸上写：“在自信心方面，我无法做到”2团队所有成员对心卡上无法做到的事献策。纸张和笔若干 15分钟通过生理调节改变心理状态，淡化了参与者的自卑感，提高自信心，体验成功经验。掌握第二种提高自信心方法没有他人赞扬的情况下，通过生理调节改变心理状态。1紧绷身体各个部位，同时想象自己近期失败的痛苦经历，2在放松的同时想象自己最成功的几次经历，得到身体放松所带来的快感的同时，体验到自我价值的存在3自己尝试品味一下是否是从失落 逐渐的找回了自信 5分钟 休息 25分钟透过小组明白他人的重要性，尊重他人，进而产生自信1以两人为一组，分为若干组，2以相互交谈的方式先由一人介绍自己及家庭状况、兴趣及五最最喜欢的事、最得意的事、最难忘的事、最害怕的事、最脸红的事3当一人说完后，换另一人来介绍自己，以彼此了解对方的个性，双方介绍以十分钟为限进行小组介绍后，则大家围成一圆圈，依序对大家介绍自己的伙伴，若不充分时，则由被介绍者自行补充。轮流介绍至全部说完为止。4最后进行回馈活动，请参与的每一个人轮流发表对这项活动的感觉、心得。 10分钟通过对未来的畅想，更加清楚的认识自己让组员说出自己的理想以及以后所想要从事的工作 第三次小组活动你我的信乐团 日期：2011年11月20日 上午9:00至10:30地点：A-10 406教室目的：增强组员的人际交往能力，学会团结协作 个别活动时间目标内容所需物资备注10分钟带领组员回顾上期活动的内容，开启本期活动由主持人带领大家回顾上期的内容，并对本期的活动做一个简单介绍 25分钟帮助组员建立彼此之间的信任感，体验被信任的感觉和信任他人带来的安全感，培养集体中成员的高度信任；提高组员的人际沟通能力；使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及其对他人、对集体的责任感。游戏：“信任背摔”游戏规则：游戏时，一名队员背对其他队员站在高台边缘，其余队员站在高台下进行保护。当队员笔直地从高台上向后倒下的时候，其他队员要伸出手托住他、保护他。每个人都要依次上台进行这个过程，体验集体的支持。 注意安全问题5分钟 休息 25分钟增强组员之间的团结与协作能力，通过沟通协作来体验集体合作的力量 游戏:“盲人造房”游戏规则：1.由主持人分发道具，并介绍游戏规则2.要求组员先设计好房子的模型3.由工作人员给组员蒙上眼睛，开始造房，在适当时候工作人员可以提醒4.规定时间内完成并验收房子报纸若干张蒙眼罩8个计时表一个时间把握15分钟进一步增强组员之间的信任团结协作能力，突出此次活动主题游戏：“踩地雷”游戏规则：让每个队员找一个搭档。给每对搭档发一块蒙眼布，每对搭档中有一个人要被蒙上眼睛。各组参与者眼睛都蒙好之后，剩下的人开始布置地雷阵。把两根绳子平行放在地上，绳距约为10米，这两根绳子标志着地雷阵的起点和终点。在两绳之间尽量多地铺上一些报纸（或是硬纸板、胶合板等）。被蒙上了眼睛的队员在同伴的牵引下，走到地雷阵的起点处，挨着起点站好。他的同伴后退到他身后两米处。蒙上眼睛的队员要在搭档语言的指引下顺利穿越“雷区”，尽可能少的“踩雷”，游戏过程中监护员负责记录队员的踩雷次数并且维持规则，保证引路的队员身体不接触其搭档。最后选出踩雷最少的搭档作为胜者。 每对参赛者一块蒙眼布、两根约10米长的绳子、一些报纸，使用对角线约60cm的方形硬纸板来代表游戏中的“地雷”可以给胜出者一些奖励10分钟总结本次活动，分享活动的主题由主持人对活动做最后的总结，综合分享组员的成长 5分钟 填写评估表并合影留念相机 第四次小组活动沟通“心”开始 日期：2011年11月27日 上午9:00至10:30地点：A-10 406教室目的：增强组员的人际沟通与交往能力 个别活动活动时间目标内容所需物资备注5分钟回顾上次活动内容并介绍本次活动的主题工作员带领组员一起回顾上次活动内容，并引入本次活动内容“沟通” 35分钟善于从别人的言语中接收信息，以增强沟通表达技巧注意沟通表达的重点，充分了解他人表达意图沟通表达要逻辑清晰双向沟通比单向沟通更有效，可以了解更多信息将组员以两人为一组原则进行分组，选出其中一个人进行描述工作一个进行画的工作由主持人给各组描述者发图形，另一个发白纸和工具，描述者有30秒思考时间开始作图，要求画图的组员只能听描述者的描述不得提问发第二张图画，这部分可允许组员间进行问答在每次描述完统计自认为对的人数和实际对的人数四张不同的图画，四张白纸，笔数支 5分钟 休息 30分钟增进友谊，认同他人，得到认同感建立自信，学会赞美别人有效沟通，鼓励人们相互给予正面的积极的信息积极反馈，交流信息需要反馈，积极地反馈对帮助建立人际交往是很有效的向大家暗示，我们每个人都希望赢得别人的尊重。将团队分成若干个小组，每两个人一 组。2.让每个组写出45个他们所注意到的自己搭档身上的特点，所列出的各项都必须是积极的、正面的。当他们写完后，组员一起分享每个人所观察的 纸数张，笔数支主持人要有充分的引导，时间的把握10分钟对此次小组活动进行总结，引导组员重新回顾分享活动中的成长由主持人对活动中的组员的分享进行总结，进一步引导组员认识沟通过程中沟通技巧，认同他人，赞美他人，积极反馈等的重要性 5分钟 填写评估表并合影留念相机 第五次小组活动我的大学我做主 日期：2011年12月3日 上午9：00至10：30地点：主教楼前中心花园长亭目的：探索大学学习方法，引导制定学习生涯规划 个别活动时间目标内容所需物资备注2分钟熟悉新工作员的角色新工作员自我介绍（包括姓名及在组中的角色等） 工作员提前熟悉组员3分钟回顾上次活动内容并介绍本次活动的主题，引导大家进入本次活动简单概括上次活动的内容，并介绍本次活动的内容，让组员有计划的开始大学生活之旅 10分钟让组员活跃气氛,快速进入状态顶橘子(工作人员说出某些动作,让他们完成,完成好的把橘子作为物质奖励)橘子若干 40分钟探讨大学如何高效学习和合理安排自己大学时间分享各自学习的方式和时间管理，相互交流，在分享中达到相互影响，最后由工作员总结一下大家认为比较好的方法，再次强化。也可以邀请工作员简单讲述自己学习方式联络好各个领域（会计、四级、二级等考过的同学）注意做好记录，记下每个人认为好的学习方法及时间管理5分钟 休息 30分钟畅谈大学学习生涯规划1）已经做好规划的可以分享并改进；没有做好的可以受启发或感悟2）增进彼此之间的了解请组员谈一下自己大学四年的学习规划1）首先每人大致写出自己的大学学习规划2）打乱顺序，每人抽出一张，说的时候猜出对象是谁，并由那位同学分享（5分钟以下）3）最后总结大家的学习规划报纸5张，纸张10张左右提醒组员来的时候带着笔；记录员注意时间5分钟 填写评估表并合影留念相机 第六节小组活动感谢一路有你有我 日期：2011年12月10日 上午9:00至10:30地点：A-17 201教室目标：回顾前五次活动，分享组员的成长收获，相互道别赠送礼物。个别活动时间目标内容物资备注2分钟让组员处理好离别情绪告诉组员这是最后一次小组活动，处理好离别情绪 20分钟回顾小组活动，使组员体会到自己的成长和收获播放小组活动的PPT，组员和工作员一起回顾曾经走过的日子PPT、电脑提前借模拟法庭15分钟加强组员之间的反馈，凝聚信任与友谊，营造和谐友好的气氛发给每个人一张小卡片，让成员在上面写下对他人的贴心话或勉励的话，然后和大家一起分享，最后在赠送礼物的环节一起赠送给其他成员祝福卡片15张、笔15支 5分钟 休息 30分钟重温小组活动内容，成员分享在小组中的收获和成长，感谢和其他组员一起走过的日子活动主持人帮助小组成员回忆之前的五次活动内容，每个小组成员谈一下自己的感想、收获，分享活动中最感激的人、感激的事情，讲出来与大家一起分享，并把第一次自己的期望卡片交给他们，看是否达到自己期望 10分钟赠送礼物，谢谢组员一路相伴，增进友谊每个小组成员将提前准备好的礼物送给小组活动中其他组员各自准备的礼物在上节活动结束时让组员和工作员准备互送礼物8分钟 填写评估表并合影留念相机 准备工作 物资准备 宣传物资活动物资设备物资需购买物资PPT、调查问卷（30份）报名表（4份）、音乐（1首）、纸（若干）、笔（若干）、蒙眼罩（8个）、卡纸（10张）、画好的图画纸（4张）、报纸（若干）、计时表（1个）10米的绳子（2