2014高考活动设计题答案.doc

年 月 日 第 周 星期 第 节课 题2014高考活动设计题 课 型实践教 学 目 标1、学会分析题干，把握题意。2、按自己的思路进行正确、流畅的表述。教 学 重 点审题教 学 难 点准确、流畅的表达教 具 准 备 教 学 过 程程 序 内 容49.以下是一个小班艺术活动的活动目标和活动准备，请根据此活动目标和活动准备，设计简单的活动过程。给水果穿新衣活动目标：(1)体验涂色的乐趣。(2)能选择自己喜欢的颜色并且是正确的颜色给水果涂色。(3)用正确的握笔方法，用涂的方法为水果涂色。(4)学习整理绘画工具。活动准备：(1)老师涂好颜色的水果宝宝。(2)油画棒、没有涂色的各类水果图，幼儿人手一份。活动过程：1、以游戏的口吻，引起幼儿兴趣。 水果王国要召开舞会，水果宝宝们都要穿上自己最漂亮、最鲜艳的衣服去参加。2、出示涂好颜色的水果宝宝。 引导幼儿说说水果宝宝们穿的是什么颜色的衣服？3、鼓励幼儿给水果宝宝“穿”新衣。（1） 出示没有涂颜色的水果轮廓图片，鼓励幼儿为它们“穿”上新衣服。（2） 示范涂色方法。强调正确的握油画棒的姿势，从上往下涂，把它的全身都涂个遍，别把水果娃娃涂成了大花脸，学习整理绘画工具。（3）幼儿每人选一个自己喜欢的水果宝宝，帮它“穿上”新衣服。（4） 鼓励幼儿和水果宝宝说说话。4、欣赏作品。（1）幼儿互相观赏涂好颜色的水果娃娃。（2）播放欢乐地乐曲，参加水果舞会。50.以下是中班幼儿的健康教育活动力案。请你对该活动进行评价。蔬菜宝宝我爱你活动目标：(1)了解几种常见蔬菜的营养价值。(2)能根据颜色、种类等特征给蔬菜分类。(3)喜欢并愿意主动吃多种蔬菜。活动准备：(1)胡萝卜、芹菜、大蒜宝宝的手偶(2)洁净蔬菜一份(3)教学图片：蔬菜宝宝我爱你活动过程：(1)猜谜语导入活动。老师：像柿子，没有盖，又当水果又当菜。头戴绿帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，装满一肚子。(2)幼儿讨论蔬菜的不同种类。老师：请小朋友想一想，红色、绿色、紫色、黄色、白色的蔬菜各有哪些？幼儿讨论，发言。(3)引导幼儿了解不同蔬菜的营养价值。老师：你们喜欢吃哪些蔬菜？为什么？幼儿自由表达自己的想法。老师：我们听听蔬菜宝宝是怎么说的。(4)引导幼儿欣赏手偶表演。胡萝卜宝宝：我长得红红的，真漂亮。身体里有丰富的维生素A,小朋友吃了，眼睛更明亮。大蒜宝宝：我的本领可真大，能帮小朋友杀灭细菌，保护小朋友身体健康。芹菜宝宝：我长得绿绿的，身体里有各种维生素和膳食纤维，小朋友吃了，可以大便顺畅。(5)教师现场炒制一份蔬菜，请小朋友品尝。活动延伸：在日常生活中与家庭配合，教育幼儿多吃蔬菜。可以从以下几个方面具体评价：一、活动目标是否全面准确（10分） 该教育活动的目标全面，有知识目标、能力培养目标、情感态度目标三个维度，行为主体一致，都从幼儿发展的角度表述，难易程度适合中班，目标表述较准确，第（2）点可改成：能根据颜色、形状等特征给蔬菜分类。二、活动准备是否充分合适（5分） 物质准备充分合适，但缺精神准备，可添加：幼儿对几种常见蔬菜有所了解。三、活动过程和方法（15分）1、活动是否符合幼儿身心状况； 该活动符合中班幼儿身心状况，在小班了解常见蔬菜的名称、颜色、形状的基础上让中班幼儿给蔬菜分类是对蔬菜了解的深入，并用形象的手偶表演给中班幼儿讲解蔬菜的营养，符合中班幼儿的思维特点。2、教师指导作用是否恰当； 教师在教学过程中指导得法，无过多干预，充分调动起幼儿的较深入了解蔬菜的积极性、主动性。3、活动过程和方法能否激起幼儿的主体性地位。 在教学过程中，教师面对幼儿的学习状况采用了启发、指导、演示等具体策略，这些策略很适合幼儿，幼儿容易接受。教学方法多样。采取了讨论法，演示法、操作法等。该活动体现了“以幼儿为主体”的思想，幼儿自由讨论交流蔬菜有哪些种类，教师要幼儿自由发表对蔬菜的营养价值的看法后再进行手偶表演，幼儿品尝教师现炒的蔬菜，都体现了幼儿的参与性高。四、活动目标是否实现（10分） 第（3）（4）环节的教学落实了活动目标（1），第（2）环节的教学落实了目标（2），第（5）环节的教学和活动延伸落实了目标（3）。51.阅读并分析下列材料，为中班幼儿设计一个完整的教学活动方案。老爷爷的帽子冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷。有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖。一位老爷爷走来，看见了小鸟，心想：这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，它一定会冻死的。小鸟对老爷爷说：风把我们的窝给吹走了，我们没有家了。老爷爷说：别着急，我来帮你们想办法。老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝，帽子真暖和。小鸟想到树林里还有许多怕冷的小鸟，就把它们都叫来，一起飞进了老爷爷的帽子。它们非常感谢老爷爷。以后老爷爷也天天来看小鸟，小鸟们每次都唱歌给老爷爷听。有一天老爷爷没有来，原来他病了。小鸟想：一定是爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们赶快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用自己的羽毛做了一顶帽子送给老爷爷。老爷爷非常感谢小鸟，他的病很快就好了。老爷爷的帽子（语言活动中班）活动目标：1、理解故事内容，知道人与人之间要互相帮助；2、敢于在老师同伴面前大胆表述自己的看法，并能创造性地表演作品内容；3、感受相互关心的温暖，体验表演的乐趣。活动准备：1、帽子，老爷爷的帽子课件，小鸟头饰，大树场景；2、幼儿具有一定的表达力与表现力。活动过程：一、导入部分教师出示帽子，问：这是什么？小朋友们知道吗，这顶帽子的背后有一个与小鸟老爷爷有关的温暖故事，我们去看看吧！二、基本部分 （一）第一次欣赏：播放录音，整体感知故事内容提问：故事里有谁？讲了一件什么事？（老爷爷用自己的帽子给小鸟做鸟窝，小鸟用自己的羽毛做了一顶帽子送给老爷爷，帮老爷爷治好了病）（二）第二次欣赏：播放课件，深入理解作品内容1、播放“小鸟发抖”图：树枝上是谁？（小鸟）它怎么了？（北风吹得它直发抖）2、播放“爷爷送帽”图：这时谁出现了？（老爷爷）它看见小鸟后心里是怎么想的？（为小鸟担心，怕它冻着）老爷爷接着又做了什么？（老爷爷用自己的帽子给小鸟做了鸟窝）3、播放“小鸟群集”图：帽子里怎么会有这么多的小鸟？（它们怕冷就都飞来了）后来老爷爷又和小鸟发生了什么故事？（老爷爷每天看小鸟，小鸟为老爷爷唱歌）4、播放“爷爷病倒”图：爷爷怎么了？（病倒了）爷爷为什么会生病呢？（他把帽子给小鸟，自己冻着了）小鸟知道后做了什么？（用自己的羽毛做了一顶帽子）老爷爷的病发生了什么变化？（他的病很快就好了）（三）第三次欣赏，感受互相关心的温暖老爷爷用自己的帽子帮小鸟渡过了寒冷的冬天，小鸟用自己的羽毛做成帽子送给老爷爷，让老爷爷的病很快就好了，他们彼此的互相关心让我们感受到多么温暖，让我们再次欣赏故事，感受其中的温暖吧！（四）表演故事老师将幼儿带到大树场景中，为幼儿分发小鸟头饰和帽子，引导幼儿运用自己