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文档简介

二、釣勝於魚(節錄) 陳之藩每天早晨我在湖邊整頓小艇，常有位銀髮的老教授蹣跚的走來。早安，他老遠的打招呼。今天還出去划船嗎？我問。當然，天氣真好呀，我太喜歡釣魚，可惜這湖中的魚不大。反正你是為魚，並非為魚。對極了，對極了。我是為釣，並非為魚。他一邊說著，一邊登上小船，帶著他的釣具與幾本書，馬達照例不開，雙槳輕輕划破水面，悠然遠去。日光直射的水面，是一條銀河，其餘的湖面是一片澄碧。小舟的影子越來越遠，槳聲的起落越來越輕，這一葉舟終於消失在一片黎明的炫光中，我的思潮好像也沖入一靜謐的山谷裏。這位老教授在哥倫比亞教書，他是賓夕法尼亞大學畢業的。因為我也在賓大上學，所以他每天總好奇的與我談幾句，好像在與我談話中，還可以尋覓到他的青春。他在哥大己教書三十年，這幾年的暑假常到這湖邊來。每天扁舟垂釣，竟日方歸，最多能釣上一兩條二三吋長的小魚，他的享受卻是在釣。能夠欣賞釣，不計較魚，是會使一個人快樂，使一個團體健康，使一個社會成功的。美國有許多學者，在一個學校工作，一工作就是一生，真是數十年如一日。在工作本身發現出無限的趣味，感覺自己沉醉於鳥語花香，和山清水媚中。至於魚竿之下是否有魚，他們反而忘了。 愛因斯坦剛到普林斯敦時，主事人問他一年要多少薪俸，他說五千差不多了。一年五千元是物理系剛畢業的學生水準，主事人說給你年俸五千，給別人就不好了，請為我們著想一下，還是勉強訂年俸一萬五千元吧。其實，愛因斯坦常忘了兌取支票，正如釣魚者釣上魚來，又拋入水中一樣。他們從來未考慮到這些瑣事。然而，不是為魚的釣者，卻常常的釣上大的魚來，因為他終年在水濱，總有機緣到來，非如緣木而求魚的智者，徒勞心力而已。日已正午，老者的扁舟又悠悠划回來了，照例的提著他的兩條小魚，登上岸來向我笑了笑，並且說：我是為釣，不是為魚。老者的背影消息在山坡的綠叢裏，惟日光照去，他的髮色與魚的鱗色偶閃銀光。作者在本文中運用了好些修辭技巧，試各找一例。修辭技巧例句（）明喻（）暗喻（）排比（）對偶（）反復1. 作者謂不是為魚的釣者，卻常常釣了大的魚來，因為他終年在水濱，總有機緣到來，非如椽木而求魚的智者，徒勞心力而已。依你所看，非如椽木而求魚的智者指的是哪類人？答案：2. 本文開始的部分及結尾部分，也出現了我是為釣，不是為魚這句話。這是甚麼寫作手法？答案：請將答案填在答案欄內:16273849510請將以上的作業於8/7/2009交到2樓教務處或e-mail給鄭秀嫻老師P另外於15/7/2009繳交閱讀心得報告(請自行到圖書館找一本自己喜愛的書籍，閱讀後寫一篇500字左右的心得報告)學生按照老師指定之時間完成研究報告或作業; 報告或作業成績視作補考成績之參考甲 回校借書的同學須知:一) 穿著校服及帶學生證二) 四校圖書館 開放時間: 星期一 至 星期五時間: 上午: 9:00-12:00下午: 2:00-4:00三) 按時還書乙 作業遞交地點： 初中、高中作業遞交地點: 國文科: 交至國文自修室 (一
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