小学数学北师大2011课标版四年级梯形（一）.docx

金砂小学_四_年级上期教学导学案第六单元科 目数学课题梯形执教课 型新课课时一课时授课时间第12周教学内容义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第100101页中的例1、例2以及第101102页的课堂活动1和练习二十一第1，2题。教学目标1通过观察、操作等活动，认识梯形的特征和梯形各部分的名称，认识梯形的高。2经历从实物形象中抽象出梯形的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念。教学重点通过观察、操作等活动抽象出梯形的几何图形，了解梯形的一些特征。难点预设 理解梯形特征，只有一组对边平行教学准备每人准备一个正方形、一个长方形、一个平行四边形和一个三角形；一把剪刀和一张梯形白纸。学习过程导 案学 案据疑研讨（一）激趣导入，提示课题教师出示大坝、梯子等实物图。教师：请同学们仔细观察这些图，你发现了这些图的横截面是什么图形吗？学生汇报时，教师在黑板上画出图中各种不同的梯形。教师：同学们，这些图形都是我们日常生活中常看到的一些梯形。（二）检查学生预习自学情况。请同学说一说：在预习中，你自学到了那些知识，还有哪些知识你没有弄懂？你还想探究哪些知识？根据学生的回答，老师抛出以下问题：1. 什么样的图形叫梯形呢？2. 梯形有些什么特征？3. 梯形与平行四边形又有什么不同？ (三)小组合作释疑。下面我们就分小组合作学习，由小组长负责组织你们小组的成员，探讨上面的问题。 老师巡视指导学生仔细观察，感受生活中的梯形现象。 生根据预习卡汇报自己的预习所得，提出不懂的问题小组合作学习，组内交流，小组长检查学学习情况。持疑分享请同学们汇报一下：通过刚才的小组合作学习，你有什么收获？你还有什么疑惑？学生汇报。 小组汇报，组内成员补充，其他孩子补充。导学释疑1剪一剪、折一折、说一说教师：请同学们打开课本翻到第100页，仔细观察例1中的情景图。同学们，你知道这些物体的面都是些什么图形吗？（学生说时，老师分别在黑板上画出这些形状不同的梯形）教师：请大家拿出课前准备的图形放在桌子上。（课前准备了正方形、长方形、平行四边形和三角形）你能在这些图形中找出梯形来吗？（不能）教师：因为这里面没有我们想要的梯形，同学们能不能想办法把这些图形中的哪些图形变成梯形呢？请同学们先自己想一想、试一试，比如通过剪一剪、折一折等，然后进行小组交流。教师：你们是怎样做的呢？哪个小组的同学愿意第一个来汇报？ 教师：从刚才的操作中你知道了梯形的哪些知识？教师：那么什么样的图形叫梯形呢？（一组对边平行，另一组对边不平形的四边形叫做梯形）教师：对！这样的四边形就叫做梯形。请各小组的同学检验一下你们剪出的图形是不是梯形。认识梯形各部分的名称。教师：同学们，在梯形中我们把平行的一组对边叫做梯形的底，通常把较短的底叫上底，较长的底叫下底。不平行的一组对边叫做梯形的腰。教师给黑板上的梯形标出各部分的名称。2折一折，说一说教师：请同学们拿出梯形纸折一折，使上底和上底、下底与下底重合，然后打开，观察折痕与上底和下底有什么关系？（折痕与上、下底互相垂直）教师：那么你认为这条折痕是这个梯形的什么？（这条折痕就是梯形的高）教师：仔细观察梯形的高与梯形的底还有什么关系？（梯形的高是和两底都垂直的线段。）3课堂小结教师：同学们，今天这节课我们学习了些什么知识？你都学到了些什么？那课前的问题什么样的图形叫梯形，它的特点以及与平行四边形有什么不同？你们都清楚了吗？感受梯形学生动手折剪学生交流剪的方法，感知梯形的特征 学生说对梯形的认识学生独立操作检验学生在自己折或剪出的梯形上也标出各部分的名称学生说折痕与上底和下底有什么关系生说折痕是梯形的什么学生用自己的话对课堂所学知识总结，说收获练练习解疑 1课堂活动第1题。先