2010-2011学年度第一学期.doc

河北省保定市20102011学年度高三第一学期期末调研考试理科综合能力测试1. （2011河北保定期末调研）下列生物实验或实践与所用方法对应不合理的是答案：D A用溶液培养法鉴定某种元素是否为植物所必需的矿质元素B用连续培养法延长微生物培养的稳定期和提高代谢产物的产量C用同位素标记法研究光合作用过程中C原子的转移途径D用灭活的病毒诱导番茄和马铃薯的原生质体融合2. （2011河北保定期末调研）下列有关基因工程的叙述，正确的是答案：BA运载体上的标记基因有利于促进目的基因在受体细胞中表达B用反转录法合成胰岛素基因时只能从胰岛B细胞中提取相关的模板C目的基因导入受体细胞后，引起受体细胞的变异属于基因突变D限制性内切酶和DNA聚合酶是基因工程中两类常用的工具酶3. （2011河北保定期末调研）下列生理过程中高尔基体的恬动会加强的有答案：D胰岛B细胞分泌胰岛素 效应B细胞产生抗体胚乳的发育过程 植物体细胞杂交时杂种细胞的形成突触小泡的形成与递质的释放A B C D4. （2011河北保定期末调研）有关生态系统中食物链与能量流动的叙述不正确的是答案：CA能量措食物链流动时只能从较低的营养级流向较高的营养级B食物链越长，最高营养级获得的能量越少C初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少D生态系统中的能量最终以热能的形式散失到环境中5. （2011河北保定期末调研）用含蔗糖、葡萄糖和乳糖作碳源的固体培养基培养太肠杆菌，髓着培养时间的延长，培养基中3种糖类物质含量变化如图所示。下列说法正确的是答案：AA大肠杆菌对葡萄糖利用先快后慢，对蔗糖的利用速率基本保持不变。B乳糖可以通过与大肠杆菌分解乳糖的酶进行可逆性结合来调节酶的活性。C葡萄糖消耗完后，太肠杆菌内分解葡萄糖的酶马上消失D大肠杆菌合成分解乳糖的酶造成了细胞内物质和能量的浪费6. （2011河北保定期末调研）信息分子是细胞间信息交流的重要物质，在细胞代谢中只起信号作用而不直接参与细胞代谢，完成与受体的结合后，信息分子就会在相应酶的作用下分解。据图回答下列问题：答案：（1）神经递质（或递质） 支配它（与之相连）的运动（传出）神经末稍（只答运动神经末梢不得分）（2）记忆细胞和效应B细胞（缺一不得分）记忆细胞就会迅速增殖、分化，形成大量的效应B细胞（3）促进甲状腺的生长、发育，促进甲状腺激素的合成及分泌（4）持续的分泌胰岛素（1）图中的物质1是_。胰岛B细胞以及_构成效应器。（2）B细胞受抗原刺激后发生的细胞反应所形成的细胞为_。二次免疫反应与第一次相比更为强烈的原因是_。（3）物质2的功能是_。（4）若某种有毒物质抻制神经兴奋时所分泌物质1的分解，则胰岛B细胞反应是_。7. （2011河北保定期末调研）牛的有角和无角是受单基因（Aa）控制的一对相对性状。为了研究牛角的遗传规律，研究者利用某牛群做了如下实验：请根据上表，回答相关问题：答案：（1）常 显性（2）性状分离 3：1（3）测交第1组父本有角的个体中一部分为纯合子，一部分为杂合子（4）体细胞突变（5）统计学 图解共3分：标出子一代、配子、子二代且书写正确得1分，亲代基因型、表现型和配子书写全部正确得1分，子代基因型、表现型和比例书写全部正确得1分（1）有角性状由_染色体上的_基因控制。（2）第3组实验后代出现_现象，且比值接近_。（3）第1、4组实验的杂交方式称为_，但第1组子代来出现特定比值，原因是_。（4）牛群中发现一头一侧有角一侧无角的公牛原因可能是_。（5）运用_方法分析第3、4组实验结果，可判定牛角的遗传符合基因的分离定律，请写出第3组实验的遗传图解。8. （2011河北保定期末调研）为比较甲植物和乙植物固定CO2的能力，将叶面积相等的甲、乙两种植物的叶片分别放置在相同的、温度适宜且恒定的密闭小室（体积为10L）中，给予充足的光照，每隔5min测定一次小室中的CO2浓度，结果如图所示。回答下列相关问题：答案：（1）大于（2玉米玉米是C4植物，能利用低浓度的CO2进行光合作用（3）叶绿体、细胞质基质和线粒体（缺一不得分） 0.042（1）比较AB段甲、乙两植物的净光合作用强度，则甲_乙（大于、小于、等于）。（2）若甲、乙植物是大豆和玉米，则乙是_，理由是_。（3）C点时乙植物叶内细胞中产生ATP的结构是_，从A点到C点，乙植物积累的葡萄糖量为_克。9. （2011河北保定期末调研）回答下列与赤霉素的发现过程有关的问题。答案：赤霉菌产生的某种物质使水稻患恶苗病（答出产生赤霉素不得分）将赤霉菌培养基的滤液（喷施液体中含赤霉菌不得分）没有感染赤霉菌却出现了恶苗病的症状（只答出现恶苗病症状不得分）在植物体内发现天然的赤霉素水稻感染了赤霉菌后会出现植株疯长的现象病株往往出正常植株高50以上且结实率大大降低，水稻的这种情况称为“恶苗病”。科学家观察到这种现象之后做出的假设是_。为探究假设