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文档简介

四年级数学名数的改写教案设计 教案示例： 课题： 教学目标： 1学生认识单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写 2培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力 教学重点： 使学生掌握单名数与复名数改写的方法，熟练的进行单名数与复名数改写 教学难点： 熟练的进行时间单位单名数与复 教学步骤： 一、铺垫孕伏 1填空：1米100厘米1时60分1吨1000千克 2导入：【演示动画“名数的产生”】他们俩到底谁高？同学们想不想给他们做个裁判呢？好，老师一起帮助你们解决这个问题 二、探究新知 1教学名数、单名数、复名数 （1）引导学生观察刚才两位小朋友所说的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克这些数有哪些特点？（即有数又有单位名称） 教师指出：在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克等通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数 （2）观察同学们说出的这些名数，有什么相同点和不同点？ （相同点：都是测量的结果，有数有单位；不同点：有的名数只带有一个单位名称，有的名数带有两个或两个以上的单位名称） 教师明确指出：带有一个单位名称的名数，叫做单名数； 带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数 （3）让学生分别举出单名数和复名数的例子 2教学例1 （1）出示例13米300厘米 教师提问：米和厘米之间有什么关系？（1米100厘米） 3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？ 教师说明：由米到厘米，是从高级单位到低级单位，要用高级单位前面的数乘以进率 学生讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变？ （单位名称变了，数
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