说真话 抒真情 (2).doc

说真话 抒真情教案 荆州市南门中学 胡娟教学目标：1 关注生活，学会捕捉家庭生活中令人感动的母爱瞬间。2 具体描写感受最深的母爱画面，展示最美真情。教学重难点：让学生抓住感人的母爱细节，能进行具体的描写。一 导入新课1 同学们,请告诉老师,什么是“说真话 抒真情”?明确什么是“说真话 抒真情”,阐释目标，强化形象。2想不想知道今天给你们一起学习的老师叫什么名字呀？那胡老师今年多大年纪啦？教师自我介绍，拉近师生心理距离，为进一步展开交流做心理、氛围铺垫。把自己定位为学生妈妈的同龄人，以“妈妈”巧妙过渡，开启说真话、抒真情的情感之旅。3 一周没有见到妈妈了,让学生们说说周末回家妈妈会做什么好吃的？将对妈妈的思念定位在准备的“好吃的”上，话题集中，是生活现象的真实而简单的原汁原味的呈现，又是一次“说真话”的微型演练，回应训练主题。4亲口吃到妈妈亲手做的菜？能不能感受到妈妈的爱？由现象的罗列，向对爱的感受的体验，看似随意自然的提点，实质是引领学生由现象向本质认识的升华，这一环节切中了学生泡在生活中却感受不到生活的滋味的要害，也是学生对生活视而不见，觉得无啥可写的要害。二 听一听动情故事，说一说母爱瞬间1 想不想知道胡老师对母爱的感受？老师写下来了，大家一起读一读。板书 母爱是冬日里一碗飘香的骨头汤，温暖了我的生命四季。2 （听一听）母爱为什么是一晚骨头汤？同学们想不想知道是在什么情况下？怎样送给我的？教师配乐讲述母爱的动情故事。平实的故事容易唤起学生对同样平实的生活场景的回忆，起到了一石激起千层浪的作用。回味故事，总结出“感人细节”是“说真话、抒真情”的重要环节，至此，学生对“说真话、抒真情”有了感性的认识。3 （说一说）同学们，你和你的妈妈之间一定也有很多故事，你能不能也仿照老师的句式（用手指板书）说出你对母爱最真切的感受？注意，说出的话一定要有具体的内容，让人一听就知道背后有故事，试试看，想好之后，可以先说给同桌听听。（学生活动）4 同学们说得真好，其实，母爱就藏在日常生活细节中，要我们用心去感受。总结：母爱是放学回家一碗香喷喷的蛋炒饭，让我浑身充满了力量。母爱是寒冷冬日里的一件羽绒服，温暖了我的整个身心。母爱是雨天里倾斜着的一把伞，让我感受到了妈妈的慈爱三 抓住动人细节 写一写动情的母爱片段1 同学们说得真好，老师更想知道那一句句话背后的动人母爱故事了，把它写下来好吗？温馨提示，要具体写清楚母亲爱你的细节，如一个动作，一个眼神等等。现在就动笔吧，时间八到十分钟。（学生习作）（学生自由朗读习作）2 学生分享母爱的故事，说一说哪些地方打动了你学生讲真情故事，学生评真情故事，既是交流的过程，也是感悟的过程，还是学习的过程。3同学们说得太好了，老师都想做你们的妈妈了，想象妈妈就坐在你身边，把我们用心写成的母爱片段读给妈妈听，好吗？挺直腰杆，双手捧起我们的作品，读起来。4同学们，如果给你们的精彩片断加个凤头、豹尾，就是一篇以“母爱”为话题的好作文了，那一句关于母爱的话可以充当正文之前的题记。最后再拟一个响亮的题目就更加锦上添花了。帮老师刚才的亲情故事拟个题目，怎么样？同学们发言，偏向的骨头汤，温暖生命的骨头汤给你们的作品拟一个一见钟情的好题目，就从片段中来,好吗？同学们发言：掳爱的连线，飘香的蛋炒饭，一把蓝色的小雨伞，爱的羽绒服等由片断向整篇作文过渡。其实，抓住了文章的核心内容训练，且训练达到了预期效果，整篇文的完成则已不是难事。四课堂小结老师送你们一句名言”写作文真实就好，有情更佳，杨善则美”,谁说的？（同学们纷纷猜测），记住，此时此刻，是胡老师说的，如果你们做到了这一点，你们写出来的文章一定更好，更动人。 “写作文真实就好，有情更佳，杨善则美”再次强调训练主